慧眼辨学生,鼓励出精彩

2017-05-31 教育随笔

现象一:上语文课的时候,他总是无精打采,耷拉着头,不喜欢听课,也不喜欢回答问题。当提问到他的时候,他经常是慢吞吞的站起来,然后什么也不知道,默不作声。在语文课堂上,真是一个很沉默的孩子,老师眼中的“坏孩子”。

现象二:一次的大扫除活动,我安排他打扫教室内的卫生,我发现他劳动起来非常认真,一遍一遍的打扫,恐怕教室的角落内打扫不干净,偶尔还会钻到桌子下面去,费劲的扫角落内的遗留垃圾。当同学们都停下手中的劳动时,他还没有停止,又一次拿起扫把再打扫一遍。整个教室内被他打扫的干干净净,一尘不染。

同一个人,为什么在不同的地方反差那么大哪?这就是我们作为教师需要反思的地方。在语文课堂上表现很差,到打扫卫生的时候却是如此的积极,每次的打扫卫生,他总是显得很开心,他那种细心,他那种仔细让我很佩服。

我发现了这一点,所以每次的大扫除,我总是安排他作为卫生小指挥员,活动课总结的时候,又总是在同学们面前夸奖他的能干,夸奖他热爱劳动。在班会课上,他也不再是那个爱打瞌睡的小男孩,而是一本正经聆听我的教育。老师们都发现,他变了,变得上进了,变得勤奋了。在我的多次表扬之下,我发现他在课堂上的表现也进步了,简直像是变了一个人一样。

是啊!人人都喜欢表扬的'声音,有哪一个学生喜欢天天不讨老师喜欢,天天那么懒散,不求上进,成为老师眼中的坏孩子?应该是没有这样的学生。那么作为老师,一定要善于发现学生身上的闪光点,及时的表扬,鼓励他们,让他们体会到自己的价值所在,有动力做好其他的学习活动。

老师们,让我们用一双慧眼发现我们孩子的特长,挖掘我们孩子的潜力,千万不要吝啬我们的夸奖,让每一名学生都能够健康快乐的成长。


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