带着爱心前行-研读教育报刊有感

2017-09-26 教育随笔


  一直以来,我渴望过一种“读书人”的生活,梦里常常是这样的情景:清丽雅致的书房,田园情致的藤条桌椅,临窗是绿意盎然的藤萝;抬眼望去,窗外夜色朦胧,路灯昏暗。学校研读教育报刊的活动,就像春风吹醒冰封的土地,象雨露滋润干枯的禾苗,及时而有效。我受益匪浅,我感觉:通过这次活动,我的认识进一步提高了,方向更加明确了,干劲更加充足了,激励着我更加热爱教师这个职业。在这艰苦而快乐的育人之旅中,我要一直带着爱心去前行。我相信:有爱就有一切。
  我爱我的学生。在我的眼里,那一个个或喜欢活泼好动、或喜欢静默沉思、或喜欢侃侃而谈、或喜欢不动声色的性格千姿百态的孩子们,是上天送给我的最好的礼物。无数个清晨,太阳把柔和的光辉轻轻撒进教室,映照在那正在诵读的孩子们的脸上,我站在讲台上,聆听着他们的读书声,看着他们那一张张充满活力的脸,觉得这是天底下最动听的乐章,而我自己,仿佛在享受世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹夕阳,我心满意足地离开他们回家去,感觉着充实的一天就这样悄悄地流逝,觉得自己真实一个幸福的人。
  泰戈尔说:不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石日臻完美。这句话,作为教师的我的解读就是:最美的教育不是严厉的打击,不是无情地挖苦,更绝不是凶暴的体罚,而是真情投入、以心换心,用自己的爱去感染学生。一直以来,我要求自己:开学一个月以内,记住所教每一位学生的名字,了解每一位学生的性情,然后又针对性的谈话指导,和学生进行心灵的沟通。我最常用的沟通方式就是和学生进行书面交流,有时是利用作文本,有时是利用周记,我会根据学生的'具体情况在他们的作文本或周记本上给他们写上几句话,虽然有时可能就那么短短的几句话,但我觉得效果出奇的好。班里有一位名叫郭娇娇的女孩,总成绩很好,但语文稍差些。我在她的周记本里这样写道:郭娇娇,每次看到你,我就会想起《射雕英雄传》里那个精灵古怪的小丫头——黄蓉,你和她真的神似,黄蓉凭着自己的智慧,笑傲江湖,老师多么希望你也如她一般,在语文的田地里自由驰骋、独占鳌头!在又一次的周记上,她这样给我写:老师,从你进教室的那一刻起,我就知道我的语文有救了,老师,您就等我的好消息吧。郭娇娇的语文成绩姐姐拔高,一次好过一次,在学期末监测中,她考出了121分的成绩,虽然不是最好,但我知道:在她、在我,都已心足。班里有一个立志上清华的男孩郭增源,聪明又好学,我非常喜欢这个学生,我这样给他写:郭增源,在老师的眼里,你就是“完美学生“的代名词,无可挑剔,清华,确实应该选择你!你知道吗?每次我把咱班的学案、作文拿回家批阅时,我儿子总会翻找出你的,进行一番欣赏、品味,看着他那羡慕、崇拜的神情,我会对他进行因势利导的教育,你是老师的骄傲、是我儿子的榜样呢,加油!我相信你。他这样给我回复:老师,等我去清华报到时,我邀请您和您儿子跟我爸妈一起去送我,可以吗?
  这样的话,有许多许多,也许这都是微不足道的,甚至有可能被人认为是幼稚的做法,但我想说:付出你的一份爱心,定会换来一篇真情。付出你的汗水,定会换来逃离芬芳。
  我爱我的学生,我也爱我的岗位。因为热爱这份职业,所有的付出,都是一种幸福。我常常感慨于两句朴素而动人的对话:一粒沙和一只蚌相爱了,沙对蚌说:“爱我将是痛苦的。”蚌回答“我会把你放到我的灵魂里。”我甘愿做那只蚌,把教师这个职业放到我的灵魂里。作为一名语文教师,我常常在思索:怎样才能激发学生学习语文的兴趣与热情?怎样才能让文本真正走到学生心间?我彷徨着、思索着,学校教育报刊的征订给我带来了福音,让我从中找到了答案。
  我愿做一只蜜蜂,不断的在教育报刊的海洋里汲取营养,争取使教育报刊成为一个汇集知识、交流情感、升华智慧的花园。

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