锦鲤
我家餐厅里有一口大鱼缸，里面养着六条锦鲤。这些锦缎般美丽的鱼儿，是我在乡下鱼塘里钓上来的。我时常喜欢守在鱼缸旁，看着这些小生灵在水中嬉戏打闹。
我每天早晨给这些小家伙喂食。它们的进餐方式是“抢食”。谁的反映灵敏、动作快，谁就会吃得多、吃得饱。因此，如果鱼食放少了，那些笨头笨脑的鱼，就会挨饿。不过，我每次投放的鱼食，都足够让所有的鱼儿吃好吃饱。鱼儿吃饱后，多余的鱼食就成了它们的玩具。鱼儿们围着一颗颗鱼食转圈，用头去顶鱼食，然后张开嘴巴吞进去再吐出来，反复几次，直到鱼食慢慢溶化在水中。
早晨是锦鲤最活跃的时候。只要我往鱼缸前一站，这些可爱的小家伙就头顶着鱼缸的`玻璃，摇头摆尾的跟我打招呼，好像和我是好久未见的好朋友一样。到了晚上九点钟左右，所有的鱼儿都沉到鱼缸底部，一动不动的睡觉。鱼睡觉是不闭眼睛的。所以，只要有光的变化，鱼儿马上就会警醒。如果这种干扰很大，在梦中突然惊醒的鱼儿，就会四处乱窜。
我给这六条锦鲤都分别取了名字。在这些鱼儿中，我最喜欢的是“波光粼粼”和“小火箭”。波光粼粼是一位小姐，全身是金黄色的鳞片，它总是拖着它那条丝巾一样的长尾巴不慌不忙的游动，显得典雅高贵，随着它身体的摇摆，它的鳞片闪烁着星星一样的光泽。小火箭是一位非常活泼的小伙子，有一双黑油油圆溜溜的眼睛。它长约十二厘米，在它所有的同伴中，它的游动速度最快。它雪白的身上，点缀着几块红色的斑点。它总是喜欢追着“波光粼粼”到处跑，或者不停的围着“波光粼粼”打转。我知道，鱼儿的这种行为，是友好和亲热的表现。
美丽的锦鲤，给我的生活带来了很多乐趣，我喜欢这些小生灵，正如它们也喜欢我一样。
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”.此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
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