教学目标：
1．通过对文章片段的修改，打开思路，学会如何让陈旧材料“推陈出新”，并进一步明确选择的材料要“新、深、细”。
2．通过对片段的修改，帮助学生积累友情的名句、名故事，进一步培养学生成长过程中信任、理解、帮助、宽容等优秀品质。
教学重点：
上1
教学难点：
上2
教学过程：
一、导入：
作文得高分的秘诀。
二、材料的选择
1．选择作文材料的有哪些要求？
预设：新颖、来自生活、有一定深度等。
2．怎样的作文材料才是新颖的？
预设：能够“想别人之未想，写别人之未写”，做到“我有人无”。
3．我们的生活较单调，没有别具一格的故事，此时该怎么办？
预设：“人有我改”，推陈出新。
三、材料的运用
1．出示作文片段：
2．齐读片段，并思考：这么陈旧的材料，怎么改才会有新意？
预设：A多项思维。
⑴出示的片段中，是“我没有借他尺”，我们就逆向思考一下，变成“我借给他尺”。
①我体谅邓浩天忙于做题，虽然曾有过埋怨，但友谊应该是无私的，我帮助他的同时我收获了快乐。友情中蕴含的是理解、还有胸怀。
②我借给邓浩天尺，他意识到自己的不足，让我们俩更进一步感受到友谊的可贵就在相互信任、帮助。
⑵既然我们可以逆向思维，当然也可以顺着原来的思路对材料进行修改整合。
①我不借给他尺，不是因为怨恨他，而是邓浩天实在太马大哈了，上次就是在数学考试中因为马大哈的.原因，丢了很多分，我想让他重视自己的不足，并加以改正。朋友就是该帮助他进步的。
②我们一直误解着对方，后来终于有一方先道了歉，我们的友谊也越来越深厚。友谊就是在矛盾冲突中变得更深厚，这也是我们成长中必不可少的。我们就是在矛盾的产生、解决中成长的。
B借别人的眼光
⑴有关于友情的名言：
例如：“人不知而不愠”。
邓浩天一直误解着我，但我并没有因此而伤心，我明白了孔子所说的：“人不知而不愠”，当我们面对误解、委屈时，该以什么心态来面对。我们俩的经历，让我学会了坚强、忍耐。
⑵有关于友情的名人故事：
庄子与惠子的故事，子期与伯牙的故事等。可以借用这些故事来重新演绎我和邓浩天的友情。
3．小结：这样修改以后，我们的材料中就具有一定的新意了，而且材料蕴含着的不仅仅只是友情了，还有理解、信任、帮助、成长、胸怀、忍耐、坚强等更丰富的内涵。所以这样的文章就有深度了。
4．再读文段，并思考：这个文段虽然选取了一件细小的事情，我们生活中也可能发生过，但文中有没有特别细致的刻画？
5．修改作文。
6．小结。
四、布置作业：就你自己的修改，把文章整理成文，题目自拟。
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