在小学语文教学工作中，作文教学是极为重要的构成部分。作文教学对学生语言、文字和创新等基本能力的形成起着不可替代的作用。《新课程标准》对小学作文教学给出了具体的要求，“注重培养学生创作的兴趣和提高其自信”；“注重提高学生观察、思考、表现和评价的能力”；“鼓励学生运用自由且具创新性的表达方式”。这就需要语文教师改变只看重结果不注重过程的作文教学模式，积极探索创新，不断尝试创新的教学方法用于作文教学。
１创设开放课堂，培养学生创新精神
作文教学的创新不仅体现在教学手段上，还呈现在培养学生的创新精神和兴趣上，同时这也是小学语文作文教学中的关键点。为了培养学生的创新精神好激发学生的写作兴趣，教师可以通过创设开放式的课堂，来调动学生的积极性，突出学生在教学过程中的主体地位，激发学生的发展潜能。一是营造良好的教学氛围。在课堂上，教师要对学生的兴趣和建议给予诚恳的鼓励，减少对学生创造性思维的直接批评，要为学生大胆自由的创新和想象，创设积极、民主、正向的语文作文教学情境。二是让作文教学以课堂为基础融入生活。作文教学不止局限在课堂，还要紧密地联系学生的生活。例如，教师可以要求学生每天坚持写日记，及时地把生活中发生的小事杂事记录下来，为学生写作积累丰富的经验，减轻学生的压力，形成优良的写作习惯。三是多样化的授课形式。作文教学的授课形式要一改以往俗套的讲评模式，引入一些直观生动、活泼的方法进行教学。例如，讲故事的方法即通过教师给出要写作的作文题目，由全体学生依据给出的题目发挥想象依次阐述故事，这能够对学生创新精神和兴趣的养成和发展产生积极的影响。
２优化自主选题，材料新颖内容生动
在作文教学选题时，教师要尽量避免采用没有新意的作文题目，以往一些陈旧的作文题目如《我最爱的人……》、《最难忘的事》等不能激发学生写作的动力不说，甚至让其产生反感抗拒的心理，这对小学语文作文教学是极为不利的。因此教师要不断地拓宽自身的视野，以获得立意新颖的作文素材，充分调动学生在作文写作时运用内容生动新颖的材料的积极性，给予学生想象的空间、充分的主动权，减少命题作文题型的出现，让学生自主选择和创作有自己风格的作文。通过教学理论和实践的研究，结合现下小学语文作文教学的现状，总结得出有关作文教学中实现生动内容写作的教学途径。其中，作文教学应更多地贴合大自然，强调学生是课堂上的主体，培养学生写作过程中主动思考积极创新的能力，以激发学生对写作的兴趣，让真情实感流入文章。此外，依据学生的身心发展规律进行适当合理地教学，引导学生实现作文内容的创新和立意的明确等写作要求。例如，教师在教授《壶盖为什么会动》课程时，运用瓦特和壶盖的小故事，引导学生结合个人实际生活，发现日常生活中的自然科学现象，借此完成一篇观察性的写作，鼓励学生自由发挥以表达出自己发现的生活趣事。学生交上来的作品，多数内容生动活泼，语言流畅自然。最后教师分享优秀的生活趣事给全班学生，让学生们展开积极地讨论，带动了班集体活跃的氛围，一改以往作文教学课堂上气氛沉闷的状况。
３落实自主讲评，培养个人审视能力
除了上述提到的作文教学创新途径之外，自主讲评也是不可或缺的作文教学途径。学生审视个人作品是提高学生写作能力的重要内容。通过审视修改个人作品，其一可以锻炼学生养成认真仔细的良好习惯；其二可以借此将自己的'作文写作水平提上一个新的台阶。传统的作文教学形式，多数以教师的讲评为主，如今，学生通过教师的耐心指导对个人的作品进行自主讲评。这一评价过程要求教师明确提出作品修改的目标，认真指导作品修改的方式，与此同时要积极调动学生的主观能动性，切实地让学生自主地评价自己的作品。例如，教师邀请优秀作品的作者分享其写作的思路、立意即写作技巧等内容，为其他学生增加作文写作经验，邀请中等作品的作者，经过教师的指导谈谈自己作品的问题所在，明确提升的方向在哪里，这些问题是不是大家的共性问题等等。为了实现学生的良好发展，每一个教育者都应该坚持终身学习，提高自身的专业素养和道德修养，不断地探索创新教育教学方式方法。当下对小学语文作文教学创新途径的探索，可谓路漫漫其修远兮。只有不断地探索创新作文教学的教学方式并运用到实际的教学中，反思教学过程中遇到的实际问题，积累成功的经验，丰富教学手段，才能使小学作文教学的教学效果有质的飞跃。
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