在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的定格作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
定格作文 篇1
记得刚上初中的时候，最怕的是什么?没错，害怕交不到新的同学。于是就很想回到小学那时去，想一想，小学的我们无邪，天真。到了初中我们害怕变成老师眼里的坏孩子，家长眼里的坏小孩，同学眼里的坏同学。让我记忆的画面还真不多，但仔细想一想，有那么一件，一直在我的记忆里，不想忘记。
那天放学，我以为是我爸爸来接我，没想到，爸爸食言了，没有来接我，当时心情很不好，就坐上了公交车准备回家，在公交车上交钱时，发现，咦，钱没在了。当时我急的直跺脚，不知道该怎么办，公交车司机说，没有钱，坐什么公交车，下车吧。我急的直哭。正打算下车，她把我拉住了说，没关系，我替你交，我发现，她正是我们班的杨晓小，一直以来就觉得她人很好，果然，真的很好，幸好遇到了她，不然，我就惨了，就这样，我们聊了一路。
到站了，我们再了见，就这一次的相遇，我们成为了好朋友，每天放学一起回家，一起来，放学两人一起坐公交车回家，我们玩的很开心，很愉快。
直到有一天，在公交车上我们发生了争吵，于是我们开始闹冷战，在学校里，公交车上，路上我们都没有讲话，始终保持沉默，可能双方都不高兴，我的心情特别不高兴，希望她可以来跟我道歉，但是，就这样，我们的冷战持续了一个多星期，我很无聊一个人玩，她也一样。都不好玩。终于，小宇宙爆发了，我去跟她道了歉说：“对不起，我错了。”她说，没关系，我也有错。我们和好了，和以前一样的好。一切恢复了。
那天，在公交车上，我们俩遇到了一个小女孩，小女孩没带钱，我和她一起掏了一元钱出来，我们俩的默契无人能比，公交车上的人都笑了，我们俩也笑了起来。
朋友，是在你有困难的时候帮助你!
朋友，是在终点等着你，为你加油的好朋友!
定格作文 篇2
文字，让历史定格；照片，让成长定格；诗书画，让中华文化定格。
文字，让历史定格
文字洋洋洒洒地记录历史，中华上下五千年的历史完整的记录在各种文献中。商汤灭夏，武王伐纣，春秋五霸，战国七雄……文字，让历史静止，让历史定格，承载着历史的风云，记录着历史的瞬间，展现着一幅幅雄浑斑斓的画卷。定格，让我们知道了唐太宗的贞观之治；定格，让我们了解了落日余晖般的康乾盛世；定格，让我们熟知了“三千越甲可吞吴”的勾践。定格在那一瞬间，我们发现着历史；定格在那一瞬间，我们思索着历史；定格在那一瞬间，我们感慨着历史。历史的车轮不断向前，定格却让历史留下了深深的烙印，让后人感慨历史兴亡，让后人吸取历史教训。
照片，让成长定格
一张张旧的照片，反映了不同时期的人民生活，也反映了一个人的成长。照片，让一个人的成长定格。定格在那酸甜苦辣的瞬间，定格在那或欢乐，或流泪的成长过程。点点滴滴的成长都是心中珍贵的回忆。童年，少年的照片，记录着那时或开心，或激动，后黯然的瞬间，有时不经意看到这些照片，总喜欢再仔细地回味，看着那被定格的嬉笑怒骂，回想当时的细节，重温当时的那份情感，心中有一份感动，也有一份喜悦。照片让流逝的成长定格，让人在定格中回味，让人在回味中成长，让人在成长中定格，留下一份份美好的回忆。
诗书画，让中华文化定格
泱泱中华，上下五千年，蕴藏着多少文化瑰宝。书法，汉字，相伴而生，多元化的中国书法兼具审美功能与实用功能。隶书，楷书，行书，草书各种不同的形式成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。楷书的严整，草书的流畅，行书的雅俗共赏，积淀了中华文化，成为中华民族古老文化中一颗璀璨的明珠。笔墨丹青的中国画，写意传神，“得意忘形”，线条流畅，也成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。书法，绘画，浓缩着中华文化的特色，让中华文化定格在其中。诗也是中华文化的一个缩影，中华文化中辉煌灿烂的诗文化是世界文学史上一棵常青树。从春秋末年中国第一部诗歌总集《诗经》的出现，奠定了中国古典文学现实主义的基础，到战国时期出现楚辞，奠定了中国古典文学浪漫主义的基础，再到唐朝时诗歌发展进入黄金时代，无一不是中国诗歌发展繁荣的丰碑。诗歌中如画的景物幽深的意境，洋溢着古人的情怀。李白的浪漫豪放，杜甫的浑厚深沉如今已为我们耳熟能详，不同的诗风，不同的诗情，浓缩着中国诗歌文化，让诗歌定格，让中国文化定格。诗书画三者构成一个中华文化的缩影，让中华文化定格在其中，使中华文化虽时隔五千年，仍然屹立不倒。诗书画定格了中华文化，积淀了中华文化最深沉的底蕴。
定格历史，让我们多了一份思考与感慨；
定格成长，让我们多了一份感动与温馨；
定格文化，让我们多了一份深沉与内涵！
定格作文 篇3
岁月无痕，但当我们蓦然回首，细数往事，总有一段段记忆在生命中难以抹去的痕迹，无法忘却。每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动！
星期天，妈妈带着我坐公交车去玩。由于那天人多，公交车上没有空座位。“谁撞了我一下”，我懊恼地向旁边望去。只见站着个老奶奶，七十余几，白发苍苍，一张脸上布满了皱纹，一双慈爱的眼睛，看起来十分和蔼可亲。她旁边坐着一位年轻的姐姐，高挑的'个子，白皙的皮肤，纤细的身材，一双大眼睛炯炯有神。本以为她也会和其他人一样对老奶奶视而不见，但看来我错了，她突然站了起来，对老奶奶甜甜地说：“奶奶，您坐，菜我来拿。”老奶奶摇摇头，轻声地说道：“小姑娘你做吧！”大姐姐笑了笑，拿过奶奶手上那有点分量的菜篮子，慢慢地扶着她做到位置上：“您坐，我很快就到站了。”当时的我还以为她很快就会下车了，没想到四站过去了，她还站在那里，时不时与老奶奶聊聊天，谈谈心，像亲女儿一样。我发现老奶奶脸上满是笑容，是高兴的笑，快乐的笑，愉悦的笑。那个姐姐也笑了，像绽开的白兰花越来越美。
那位姐姐虽漂亮，却赛不过西施，但她那颗善良的心比古代四大美女：西施、王昭君、杨贵妃、貂蝉都美，都漂亮。爱美之心，人皆有之，但外表美不是真的美，美在于心，心中有爱，世上的有人都是最美的人，想美不难，想找回美也不难，只要有爱，爱在哪里？爱在世界上随处可见，有扶老太太，老爷爷过马路的红领巾小学生，公车上有为老人让座的叔叔、阿姨……爱能化解所有困难，爱能让一个人重新开始自己的生活，如果跟朋友吵架了，想想跟他（她）在一起玩耍的日子，宽恕别人，也同时宽恕自己，放过自己，不要再争吵，让自己快乐一点的过好自己的每一天，每一小时，每一分钟，每一秒钟。
心中的美有人看得见，有人看不见，人只要有爱他（她）注定是最美的人，因为他（她）做出了最美丽的事，一个姐姐就是一个好例，最美的人做出来的事，并不需要作出什么重大的事，只需做好生活的一点一滴。关爱老人，尊敬老人，用你自己的心装下整个世界，无论是老人，孩子只要遇到困难就应该出手相救把他（她）们当做自己永远的亲人，爱可以让一个人彻彻底底的变美，人只要变美那世界会变的完美无瑕，永不言败，繁荣富强。树，花繁叶茂，草，生机勃勃，人，高高兴兴，云，变幻莫测，天，宽阔无边……只要有爱，这不是无可能的事。
定格作文 篇4
作文中的题记定格写么
通常题记地格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开端写题记地内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。
通常作为题记地文字是比较优美地,或许是比较有哲理地,但是通常比较精炼,不宜很长。 要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
例如： 困难面前
俺们每个人都是一束纯净地火焰,只需您扎实地去勤奋,厚实地去生活,勇敢地去面对,坚 强地去渡过,那您肯定会换回太阳如花般地笑靥。
——题记
写法
一、引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉
以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
二、交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为：
谨以此文献给我深爱的母亲，
献给天下所有普存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。
三、诠释式
借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生年写的《多彩的幸福》，其题记为：
生活如花，姹紫嫣红；
生活如歌，美妙动听；
生活如酒，芳香清醇；
生活如诗，意境深远；
生活如梦，绚丽多姿。
这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
四、点睛式
用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。
如吉林考生年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：
像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。
感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。
五、悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。
如湖北一考生年写的《无悔的选择》，其题记为：
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？
作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
六、点旨式
即点出文章的主题，使读者先明白文章所要表现的观点。如以“相信自己与相信别人”为话题的佳作《相信自己，也要相信别人》一文的题记：
庸者，相信别人，怀疑自己；
愚者，相信自己，排斥别人；
智者，相信自己，也相信别人。
至于后记，内容上和题记相似，可以再一次点题，照应题目。
定格作文 篇5
母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！
——题记
每当在抽屈里看见那落满灰尘的蒲扇时，我总能感觉身边有一阵凉爽的风。这都是满满的爱啊！
小时候的我天真，单纯，在家里我就是女王，家人们都要满足我的要求。那一天，我独自吃着冰棍，爷爷却不知从哪儿冒了出来，吓得我摔掉了冰棍，魂儿也飘走了，我受到了惊吓，很生气。便头也不回的走了，一直到晚上都不曾跟任何人说话。可是炎热的温度使我辗转难眠，背上就像爬满了蚂蚁一样，心情本就不好的我更加睡不着了，我慢慢地挪下了床，为了不发出声者，我只能一点儿一点儿地挪，脚碰到了地才安全的下了床，我静悄悄地踮脚走，生怕被爸爸妈妈发现。
其实我并不想来吵醒奶奶和爷爷，我慢慢地爬进了他们中间，但看见奶奶睡得很沉，不忍心叫醒。这时，一个强劲有力的风传了过来，这风不似奶奶扇得那么温柔，可让我拥有许多安全感，我知道爷爷没有睡着，他想给我道歉，但千言万语全都浸透在这凉爽的风中了。
微风拂过了我的脸庞，思绪飞回了现在，这把蒲扇承载了太多爷爷奶奶对我无言的爱。
现在我没有太多时间见到他们，可每见一次就会发现他们好像又老了，而我也长大了，他们再也不会变着花样哄我，也不会把爱我挂在口头，却用更多的举动让我意识到他们真的很爱我。
全世界似乎都定格住了，定格在了爷爷给我扇风的这一幕，也定格了那一份永不改变的爱。
定格作文 篇6
流水带走了太多光阴的故事，而那些流淌在生活中的爱却愈加鲜明的在记忆的屏幕上显现、定格。
01爱，没有距离
每一次，踏上回老家的路途时，内心的激动是无法言诉的。大约开车一小时，就到了怀念无比的老家。脑中的回忆，就像黄豆似的一个个蹦出来，爷爷奶奶满怀热情的向我们走来。走进家门，他俩轻声细语地说着话，好像在“密谋”什么。说完他们就开始各自的工作，爷爷骑着自行车出去，奶奶走到厨房，眯着眼，嘴里念叨着什么……爷爷回来了，奶奶也走了出来，他们开始向我们展现他们的劳动成果，一桌饭菜加零食，我的心里微微一颤，红了眼眶，泪水也不自觉的涌出来。从家到这里，无论多么遥远的路途，爱，都没有距离。
02爱，无需话
放学回到家，一切都井然有序的进行着，吃饭、
03爱，没有时间限制
“咚咚”门开了，父亲又面带微笑的看着我，给我递过一杯水，还有一盘切得整整齐齐的水果，又像个做错事的孩子一样慢慢的退出门去，悄悄地把门关好。过了半个小时，他又来了，这次是一杯牛奶，被子上贴着“补钙长个儿，多喝点”，然后又悄悄关上了门。睡前，他又来了，一杯蜂蜜水……就这样，日复一日，年复一年，他仿佛形成了习惯，而我，也每天都记得，爱，没有时间限制。
爱，让我们成长；爱，让我们更加坚定。
定格作文 篇7
已经是二月了，严冬也快过去了吧。虽然这个冬天还未经历过一场真正的雪，但是，依然要和冬天说再见，也盼望，那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的一幕，那早春，快快到来。
冬天似乎舍不得离开，寒冷的气流又被它吹了回来，气温“嗖”的一下在温度计上，滑到了零下。
这是在教室上的这学期的第一节早读课，冬天斜射的阳光，没有什么温度，颜色也淡淡的。淡淡的金色阳光洒进教学楼，没有能力去融化昨日雨水结成的冰，这寒风，吹得拖把都麻木了，它们黑色的“长发”僵硬地垂在空中，不再柔软。
也许是寒风的肆虐，又也许是某个同学的无礼，吓得拖把倒在了空荡荡的走廊上，可此时，上课铃早已打响，还有谁会冒着被骂的危险，去将它扶起，也没有人再会在此处走过，不再会看到僵硬在地上的拖把。
转角走来一位一袭黑衣的老师，斜射的阳光在他镜片上停留片刻后，便又被反射出去，不厚的镜片好像外层镀了金漆一样，亮得刺眼。头发也是亮的，只是中间少了些许，他总是为学生们伤脑筋。黑色的上衣，黑色的外裤，黑色的皮鞋，同他那泛起了霜花的青丝，向他人诉说着他的严肃、谨慎。脸上也泛着金色的光芒，眼神看不清楚，被那两片涂了金辉的镜片遮住了，嘴角吐出氤氲的热气，在寒冷的空气中慢慢地弥散，蔓延，左后消失在冷风中。那是学校的陆主任。
他低头，瞅见了那把斜躺在地上的拖把，抿抿嘴唇，弯下了腰，拾起，娴熟地搭在了窗外的护栏上。我没有看到他拾起拖把的手到底是什么样的，只是瞟了一眼，那手掌红红的，就好像是被开水烫了的虾子一样，红通通的。他手臂上，写着“值勤”两个大字的袖套，也是红红的，和他纯黑色的上衣搭在一起，好显眼，好突出，这是他身上最亮的一处色彩。
拾拖把，放拖把，一系列动作，十秒钟之内完成，是什么让他如此娴熟？也许是他任教太多年了，遇到过不少如此的情况，一次次的拾起，一次次的安放，使他练就了这一番“功夫”。也许是因为那红艳艳的袖套，“值勤”，这是他的职责所在。也许……
正思索着，那纯黑的身影已远去，只隐隐看到白色的热气和他坚定、严肃的背影。
同学们，你们爱学校吗？你们爱老师吗？这晨曦中的一幕，是在告诫我们：爱校园，就多花十几秒钟的时间，把物品摆放好吧，别再让劳卫工具躺在走廊中间；爱老师，尊敬老师，就多用心，多用力，做好每一件小事，别再让那双在冬天冻红了的手，还要再伸出温暖的衣袋，去帮我们完成我们自己应该做好的事！
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