在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的动作作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动作作文 篇1
劳动，中华渊渊几千年之美德。或之为衣食，或之为生计，或之为寄托。并非不识劳动，更非不愿劳动，奈何心中惰性牵扯，竟是缺那几分体味的。一时见题，竟怔怔然，不知笔从何落。余对劳动的体味多源自诗文词藻，今次，便仿着五柳先生之文，依词依句，前去了一番劳动之念。
种豆南山下，草盛豆苗稀。天边烈烈日头遥指身上，余拾锄欣然前往，欲躬耕田亩，种其豆苗。山间灵气汇聚，土壤肥沃，余更心生欢喜，举锄连动，翻土播种。毕竟手生，对田间农事竟陌生至此，怪道田间豆苗为杂草所掩，稀稀疏疏。半晌劳作换此番光景，不由心生叹息。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。虽昨日惨淡光景，余并未心生弃念，反愈挫愈勇，晗光初现时便又携锄往山头去。躬耕田亩，实非易事。眼前杂草一垄接一垄，弯腰锄草，反反复复，接连动作，未见草减，反汗湿土石。劳作实属不易，余一介书生，此番劳作已是耗力良多，更遑论日耕百亩之农人。惭愧惭愧。低头锄草除自身极苦罢，心神亦遭辗转，辄思，为何未完，完之何为。一番念叨，待田皆理好时，竟已至夜深，便只得收辍物件，匆匆收尾后，归去，途间月光似伴余归家，不由心生宽慰。
道狭草木长，夕露沾我衣。山中野间道径极狭，道旁草木旁逸斜出，直教人无奈扶额。安有山不如此？此乃劳作理田必经之路，既已定种豆无悔，便莫怪山路气人。夜露深重，来回几趟间，衣袖已湿，衣袂也染上二三湿意。只觉棉丝贴体，不觉心下尤生感叹。天下农人皆辛劳，余读书多年，甚少体味这劳动历程。余衣贴体便生不适，而这天下万千农人，哪个又不是夜露深重时归？衣湿汗湿已无可分辨，这世上劳动者，哪个不曾经历真正难捱的辛劳！
衣沾不足惜，但使愿无违。既要得日后豆满田垄，劳动成果令人心生喜意，此间困顿，又算何妨？一件衣衫罢了。余日日食农人耕种之食，日日着农人劳作之衣，劳作一事，已不能只是挂在心头，更应是摆在手头，日日只是念叨着劳动苦，劳动好，又有何意义劳动一事，本就应从手头起，自手头终。唯劳动，方可换取日后幸福。莫惧苦，莫叫累，劳动乃人之根本，不劳动，便是失去了人最初的本心。
莫道劳动难，烦，烦，烦；莫患汗中土，苦，苦，苦。非劳动无以得日后美好，非劳动无以窥见期间辛劳。
并非扛锄乃称劳动，但求心中有此念，恒行，莫忘。
动作作文 篇2
“起床啦！”妈妈雷鸣般的吼声把“慢动作小鬼”从梦中惊醒了。只听“慢动作小鬼”不满地抱怨了一声：“困死了！”她赖了一会儿床，才慢悠悠地穿衣服、穿裤子……穿戴整齐后，又对着镜子左照照，右照照，还不停地用手整理一下红领巾和校牌。唉！谁让她那么爱臭美呢？梳装完毕后，“慢动作小鬼”一看闹钟，却吓了一跳，“啊！已经七点十五分了！这回死定了！”她尖叫道，但动作还是慢悠悠的……
“快点吃饭！”妈妈急忙命令刚刷完牙的“慢动作小鬼”。“知道了！”她烦躁地说。“你的动作怎么那么慢啊？能不能快点……”唉！看来“慢动作小鬼”是免不了这场唠叨了！
过了十分钟，她才满口塞着米饭、满脸不情愿的样子坐上了电动车……终于到学校了，她这才背起了书包，慢慢地走向了教室。
哈哈，想不到吧？这个“慢动作小鬼”就是我！
动作作文 篇3
量子物理学中有一句很著名的话万物皆振动。同时，与它意思相近的还有一句话：振动使万物相连。
某国的实验室里做了一个小实验：将钟摆整齐地摆放在百色平台上，随意拨动它们。刚开始的时候钟摆的声音是杂乱的，但在1分04秒时，所有声音整齐划一。等2分35秒时，钟摆的声音完全一致了，并且他们的摆动方向也一模一样。
有没有手去调整它们，它们是怎么做到的呢？这是因为量子物理学中的一个原理：共振。万物皆振动，而振动是能量之源。
读到这里，我总是想：一个事物给人带来的影响总是有牵连性的，而这个时候，这个事物的好与坏就至关重要。若是坏，那么不仅事物本身，身边的人或物也会受到影响，这个影响就像实验中的振动。
这让我想起了网络上的一些不正确的舆论。这些舆论往往使我们误解事物的本质。这就像实验中所提及的那样，当一些错误的舆论发出时，它所带来的振动是巨大的，相信它的人会被它迷惑，最后也会加入其中。
所谓谣言，一传十，十传百，也是这个道理吧。
同时，振动这个现象也会在我们平常生活中。他带来的影响不像错误的舆论那么大，但也会影响我们。在课上，一些同学下课没玩够，或是仅仅觉得无聊，会专门接老师的下茬儿，或是故意挑老师的错。其他同学听了，会觉得很有意思，也加入了他们。开始时还好些，但后来就会扰乱课堂秩序，让同学们都会受到影响。这其实也是一种负面振动。而受影响的同学们，就像实验中那一个个摆来摆去的钟摆。或许那些钟摆刚开始的摆动是不同的，但到后来，还是摆脱不了收到振动而变的相同的结果。
万物皆振动，只要我们是万物中的一员，我们都逃不开共振，也会或多或少的受到振动的`影响。而振动所带来的东西不只是看得见，摸得着的，也可能是一种精神，一句话。如果我们互相传递好的事物，那么人与人之间也会变好。共振是无穷的，我们互相传递美好，也会共振出一个美好的世界。这样，振动带来的就不是负面，而我们就不再像实验中的钟摆，而是被赋予了意义。既然如此，何乐而不为？
动作作文 篇4
月有月圆月缺，太阳有日出日落，花儿有绽放也有调零的时候，这证明我们的大千世界什么东西都有正反两面。所以，当小蛮腰老师跟花花、鼻涕虫谈起一静一动时，他们也没怎么感到大惊小怪的。
“不要以为我们是小孩，其实我们早就懂啦！”鼻涕虫拍打着胸口，信心十足地说道。
“我也懂。”听了小蛮腰老师这话，花花也不甘示弱。
“是吗？你们举一个例子给老师听听，看是不是真的懂得？”小蛮老师笑了。
“小蛮腰老师，你可要听好哟！”
先是花花，煞有介事地举出一个例子来。
“风姐姐来了，地面上的尘土飞扬，等风姐姐谈恋爱去了，一切都恢复了平静。”
“什么风姐姐，什么谈恋爱？你都胡说八道些什么呀！”鼻涕虫一听，有意见了。
“我是用拟人的手法，傻瓜。”花花喊道。
“拟人的手法，我也有，听好了。”鼻涕虫皱起了眉头，接着马上举出一个例子来。“当调皮捣蛋的小鲤鱼跳出水面时，水面上荡起一圈一圈的涟漪，当调皮捣蛋的小鲤鱼只懂得在水底下睡懒觉时，水面上立刻恢复了平静，像镜子一般。”
“调皮捣蛋的小鲤鱼，不就是你这捣蛋鬼吗？”花花挖苦道。
“你管得着？总之我的例子比你的强。”
正当他们开始人身攻击时，小蛮腰老师及时给了他们一个公道的评价：“你们两个的例子都举得好很，只不过，你们知不知道，这一静一动，其实也可以用在学习上哟！”
“可以用在学习上？”花花一听，糊涂了。
“这东西可以用在学习上，我还是第一次听说过。”鼻涕虫也瞪大了眼睛。
“老师举一个例子给你们听听，怎样？”
“好。”
“在课堂上听课时，同学们要一动不动地端坐在桌子上，眼睛却要聚精会神地跟着老师转，这不是关于学习的一静一动吗？”
“是真的。”
原来这就是用在学习上的一静一动，可是在这方面，小蛮腰老师还有呢！所以一会儿，她接着又说：
“其实一静一动还可以用在写作文上呢！”
“不会吧！”花花将信将疑。
“不骗你们的，比如我们眼前的小榕树，要是你们，该怎么写？”
“很简单，我会写它像一柄巨大的雨伞。”鼻涕虫抢着说。
“这么一写，才一句话，何时才能填满一页作文纸？要写得详细点，比如它有绿油油的叶子，密密麻麻的枝杈，灰溜溜的树干，而且树干上面还布满麻点，像是鼻涕虫一个星期不洗的脸。小蛮腰老师，你觉得我的水平怎样？”花花得意了。
“很好。”小蛮腰老师笑了。“只不过。”她接着往下说：“你们想过没有，这只是小榕树静的一面，它还有动的一面呢！”
“小榕树又不是动物，怎么会有动的一面？”鼻涕虫糊涂了。
“有的，比如风吹过树梢的时候，比如小鸟停靠在枝杈上的时候，又比如我们的同学围绕着它疯跑摇着树干的时候，这些不正是小榕树动的一面吗？所有的东西，哪怕是一个看似静止的物体，都会有动的一面。同样，再调皮捣蛋的孩子，无论他们多么好动，也会有静的一面。所以我们要学会观察，学会将动跟静的两方面分别写出来，这样才算是一篇好文章哟！”
虽然学会怎样写一篇好文章是一件值得让人高兴的事，可鼻涕虫的精力早放在别处呀！他如今就忍不住说道：
“花花，上帝可以作证，我不可能一个星期不洗脸。”
“为什么？”
“因为哪怕我不愿意洗，每天早上我们家的正经妈妈也会拿起手帕帮我擦几下的。”
鼻涕虫刚说完，花花脑子里立刻浮现出一幅一静一动的画面来，静的部分是每天早上苦哈哈呆站着的鼻涕虫，动的部分不就是帮他使劲擦脸的正经妈妈吗？
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