反思作文

2021-03-05 反思

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的反思作文9篇，希望对大家有所帮助。

反思作文篇1

　　“师傅领进门，修行在个人。”关键在作为“师傅”的你，得把学生领进“门”。多元化评价方式，主要分三步、循序渐进地把学生领进“自主评价”之门。循环往复，周而复始。

　　第一步，教师评价，学生模仿。

　　除了评价内容的方方面面（见上表一）而外，还要教给学生运用修改符号评改的方法，拟定鼓励性评语的方法，诸如对“闪光点”使用充满激情的语言给予充分肯定，用委婉含蓄的激励性评语提出可资借鉴的建议等等。这是“前车之鉴”。起初几次，教师要全批全改，一是让学生了解这种评价方式的基本特点，二是通过反复演练，使学生学会基本的评价方法。

　　第二步，师生评价，学生自改。

　　教师选择上、中、下水平的部分习作，对每篇习作至少肯定两个以上“闪光点”，最多指出两个不足。然后，与作者一起共同商讨修改方案。在这个过程中，教师要做学生的知心朋友，尊重他们表情达意的合理化要求，与之推心置腹地交流；切忌把自己的意志强加于学生头上，否则，那样改出来的作文，已经不再是学生自己的了。拔苗助长，只能事与愿违，扼杀了学生的天性。征得作者同意后，把几经润色的习作分类装订成“创新作文集”，在同学之间传阅，使其他同学在阅读这些范文的过程中，初步认识到师生合作、探究的既得利益：人格得到尊重，“闪光点”得到赏识，写作潜能得到发掘。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人的力量毕竟单薄，只有在合作状态下深入探究，虚心好学，取人之长，补己之短，才能使自己写作素质不断增强。

　　这个过程，需要反复训练（至少五次）。教师视学生个人的发展情况，从边“扶”变“放”逐渐到少“扶”多“放”。直至绝大多数学生成长为能做出引以为豪的“第三只小板凳”的爱因斯坦时，就可以放手让他们自主评改、学生之间互相评改了。这时，“自由评改”的春天即将来临。

　　第三步，学生评价，互相修改。

　　同龄人有更多的共同语言，辨别是非曲直的能力比较接近，对事物的认识往往能达成共识。“他山之石，可以攻玉。”学生之间互评互改，能够彼此借鉴，共同提高。在小组内（４人一组），可以轮流读习作，大家一起评改，交流看法，重要的是找足优点；或者交互评改，然后推荐精彩篇、段，供大家赏析。

　　就出现的突出问题，共同探究解决问题的更多的方式方法。如，内容肤浅的，要深入思考问题，透过现象看本质；选材陈旧的，要走进生活，勤于观察，养成写日记的好习惯；语言贫乏的，建议他大量阅读，善于积累，活学活用……

　　在这个环节，教师以一个普通读者的身份，参与某小组的作文评改活动，具体感受评价过程，获得大量反馈信息，及时完善作文多元化评价机制。

反思作文篇2

　　到xx中学后，听了那么多，也讲了几节，我认为更多的应该做好教学反思。那么什么是教学反思？怎么进行教学反思呢？

　　所谓教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。如何写好教学反思呢？我认为可以从以下两方面努力：

　　（1）写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

　　（2）写不足之处。即使是成功的堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

　　（）写突发灵感。堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　（4）写学生创新。在堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下，可以补充今后教学的丰富材料养分。

　　总而言之，写后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。希望我会在xx中学使自己有质的飞跃。

反思作文篇3

　　如何抓住人物特点进行描写、如何进行具体的人物描写……而要在短短的一节课同时落实好这几个知识点的，时间必须安排得恰到其位。所以这节课我一共设计了七个教学环节。

　　第一个环节的导入主要是通过四幅经典文学图片，让学生初步感知描写人物要抓住特点。

　　第二个环节是让学生欣赏文字片段中对三个人物描写的精彩片段，并根据片段描写分析人物的特征。

　　第三个环节，从抓住人物特点过渡到怎样通过典型事例写具体。设计了“你猜猜他是谁”和“比一比”的活动，这一环节，选段分别通过精彩的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写成功地突现了人物的特点，主要是想让学生感受文学大师们是如何抓住人物特点进行精彩描写的，并使学生明确不管是外貌描写、语言描写还是动作描写、心理描写都要抓住人物特征，这样刻画的人物才能给读者以深刻的印象。

　　第四个环节，综合前面三个环节，出示两篇文章，一好一差，让学生运用本堂课所学知识“评一评”那篇文章好，并说明理由。设计意图意在巩固和检验前面三个环节所学的内容。

　　第五个环节是最主要的环节，就是让学生在掌握了一定理论的基础上进行片段写作训练。我请学生仔细观察班级老师或同学，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识对他（她）进行描写，写一个小片段。时间为10分钟。并让学生写完后请同桌猜猜他是谁。

　　第六个环节是学生分组展示自己的作品，请全班同学一起猜猜描写的是谁。并请学生谈谈，它为什么成功，抓住了人物的什么特点。这也是对这节课的教学效果进行检验的时候。

　　最后一个环节是作业布置：请学生以班上的一个任课老师为对象，写一段文字。要求抓住老师的特点进行描写。这也是对这堂课内容的进一步巩固。

　　但过了一天，我冷静地回顾了一下这堂课，发现自己教学中还是有不少问题的。一开始为了赶时间，那四幅经典文学图片并没有给学生充足的时间欣赏。另外，在“猜一猜”“比一比”环节，时间安排得太仓促，我想，如果不是公开课，我肯定会让学生相互讨论评析，并细细地给学生分析。此外，还有一些小问题，比如实物投影仪临时出故障，导致作品没办法展示，只能让学生自己朗读，再让全班同学|“听着”猜。这样一来，没有直观的作品展示，对于学生作品的分析效果大大减弱。

反思作文篇4

　　紧张而急促的期中考试结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。

　　我很清楚，这次考试是很理想，语文题还是以前做过的，但还是错了，实在是不应该，我以后一定要吸取经验教训，一定会仔细点的，就语试卷来看，应该说难度一般。阅读与写作也不是很难的。我的阅读能常薄弱，得分率十分低。另外还比较粗心，比如在数学试卷上，道题的列式正确，可最后的计算却错了。这种现象也不是第次发了，所以定不能，不能掉以轻，否则后悔莫及。

　　数学的91分的成绩不算太好，有好道题都是不该错的。都是马造成的，下次定注意。其中，有理数的运算也错了很多，定多加练习，每天刷题，争取不再犯同样的错误。

　　在各科成绩当中，我的语考的最差，才58分。其中阅读是最薄弱的。所以，我想我可以利周末的时间，做些阅读的题，来提我的语成绩。我应该从现在做起，还需要持之以恒的精神，这也是最重要的点，我想如果我做到了这一点，我的语文成绩一定能考的更好。

　　这次的英语考的还算不错，入学考试有一些进步，前进了少名次。也希望下一次能再接再厉，争取考得更好。

　　以后上课认真听讲，课后认真完成作业，争下次取得理想的成绩。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着上写的学习法做，我的成绩定会变好。世上难事，只怕有人。我相信，我定能成功！

反思作文篇5

　　描绘秋天的美景对于学生来说是比较困难的。因为对自然景物进行描写，传达给读者，必须能够引起读者的联想和想象，这样的描写才是成功的。要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来，必须借助一定的修辞手段。

　　三年级的孩子懂得如何欣赏句子。基于这一点在教学《五彩池》我就让孩子们好好的赏读文中优美的语句。让学生充分的感受到景物描写的对象如果用比喻、拟人的修辞手法会给人一种美的享受。接着让学生观察秋天，让孩子真切的融入到大自然中。法国诗人阿拉贡诗云：“什么事物最妙？善良的人，睁大眼睛瞧。”就是告诉我们要细心观察，全面观察,留心各种景物。学生只有观察才能感悟。才能将具体的景物进行想象、融入自己的情感。才能真正体会到----秋天真美、我爱秋天！这种真实的情感。也才能将这种情感融入到自己的习作。这样学生的习作才不会让人感到虚假做作、无病呻吟。学生正是在我的这种指导思想下，写出了一篇篇优美的习作。这次习作指导，孩子们的确写出了高水平的习作，对于刚起步的孩子来说，这是一次成功。

　　孩子们通过自己的观察，将秋天的景物按照我的指导从树林、果园、田野等方面写的有条理、对自己最喜欢的一个方面居然还写出了一种意境。读学生的习作虽说没有厌倦之感。但是总觉得孩子的习作在描写上缺乏新异。虽说语句表述不一样，可是总是在你设计的框框内在填写。如何让孩子们在以后的写作中，能标新立异，写出自己独特体验，感悟的习作，我想这将是我在以后的习作指导中为之追求的目标。

反思作文篇6

　　这个星期，我们刚期末考完试，我以为自己考的很好，可前几天发下成绩单时我却完全惊呆了，英语才3(3代表我只考了70分以上)。这样的成绩真有些丢人，这是我的成绩吗？怎样考的一塌糊涂呀。我不可能只考了这么几分。我怎样会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出来了。哎，我想来想去觉得还是我平常学习不努力和做题时粗心造成的。哎，不想了，这次的考试也算是对我的一个惩戒吧！它为我敲响了警钟，也为我打了一针清醒剂。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我必须会成功的。

　　努力吧，我要告别粗心！这次考试我考得十分不好，下学期我必须要好好学习，改掉不好的毛病，争取在以后的考试中考出好成绩。加油！

反思作文篇7

　　34班的课更紧凑。开课之初的自由发言更积极，看阅读短文，照着书说没问题，概括要点也比较清楚。补充题目比较有代表性。

　　35班的课堂非常热闹。概括要点不到位，补充题目部分同学不顾老师“每人限写一个”的要求，数次登台。于是写了满满一黑板，可谓是见缝插针。导致很多重复。该课缺乏必要的静。

　　总的来说，同学们的补充大多集中在“人类”、“健康”、“父母”、“美食”、“同学”、“明星”、“外星人”、“环境”等题材，要么太大，要么太旧，要么太假。

反思作文篇8

　　时间飞也似地过了一个月又一个月，而我也不紧不慢地写了一篇又一片的月考反思。

　　现在，我初二了。我又登上了一级人生之旅中的新台阶，迈向了一片广阔无垠的、崭新的领域，这领域有如海洋，有着吸取不尽的知识；这领域有如天际，有着翱翔不完的`蓝天。

　　说到这次的月考，言归正传[注: 正传：正题或本题。指话头转回到正题上来。旧小说中常用的套语。]，成绩不是非常的理想，发下卷子以后发现很多地方是不细心的结果。求快求速度却丢了质量，真是丢了西瓜捡了芝麻啊。而这同样说明了一个非常普遍的问题——马虎。

　　我相信这个字眼每个人都不陌生，它就像是过客一般多多少少的在你我的学习之中出现过，它也多多少少的被你我当做过借口。直到初中了我才从更加深层的方面发现这真的是我学习中的大敌。要想每逢考试都取得优异的成绩，改掉马虎的毛病其实才是最最基本的条件。就是因为马虎，差三分就能得一百；就是因为马虎，差两分就能的一百！想想中考之时，一分就能相差成千上万[注: 形容数量很多。]人，何况那些不被我们重视的三分五分呢？从深入的方面来讲，马虎还反映出了你对学习的态度，要是非常的关注并重视自己学习，又如何摆脱不了马虎的枷锁呢？所以，从这次月考中我总结出的第一句话——认真克服马虎的缺点，迈向直达成功的第一步！

　　马虎的问题固然重要，而学习中的基础问题也要时刻重视。

　　老师们笔下鲜红的一百分，谁看着不舒服？老师们笔下鲜红的一百分，怎能不激起你对于学习的热情呢？！看着自己的物理试卷，我默默地思考着。

　　物理这一学科是初二的新课程，当然我对于它同样充满了好奇、热情与自信。而这次的物理月考却给我敲响了一个大大的警钟：我还没有达到运用知识炉火纯青[注: 道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。]的地步。现在回想起那一道道题目，其实并没有什么难度，可为什么考试的时候就不能从容应对[注: 从容：舒缓，悠然。不慌不忙地应付答对。]了呢？那就是看基础了。要想房子盖得高，得地基牢固才可以，没有坚实的基础，老师讲的再多东西也不会被大脑消化、吸收的。也许有时你也会感受到，为什么上课认真听讲，作业认真完成，考试时却还是难以下笔？那么就要问问自己对于基础的态度了：上课的听讲，平时的作业，这一切的一切都是基础，即使有了基础，我们也要时时刻刻的去稳固它，只有基础稳固住了，学习才能稳扎稳打[注: 扎：安营。稳当而有把握地打击敌人。比喻有把握、有步骤地工作。]。所以，从这次月考中我总结出的第二句话——有了扎实的基础，才能做考场的赢家！

　　主科要重视，副科也是同样重要。

　　我这次副科的成绩虽然都在一百左右徘徊，不过只要是没有拿到一百分就说明还有提高的空间。认真背题，抓住重点，灵活运用才是真，那么这也是我对于这次月考所总结的第三个要点——重点应掌握，运动要灵活！

　　我对自己这次的月考成绩做了深入的分析，是希望自己在今后的学习中可以不断进步，不断提高，不断超越。我的这些话语绝不会是空谈，因为学习有如海绵，应不断的吸收；学习有如白纸，应往上边不断的总结；学习有如流水，应奔流不息！

　　我相信通过我的汗水与努力，能让辛苦栽培我的老师们露出绚丽的微笑，能让我的学习之路散发出一缕缕充满价值的光芒！