反思的作文

2021-05-01 反思

  在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗?下面是小编整理的反思的作文4篇,希望对大家有所帮助。

反思的作文 篇1

  李白坚教授编写的《筷子翻书》学案作文,形式新颖,能够充分挖掘学生的词语积累,学生敢于说,乐于写,课堂气氛活跃。本次执教了李白坚教授的《筷子翻书》学案作文,我受益颇多。

  1、相信自己,相信学生。

  正如李教授所说,我们的学生很棒,我们作为老师一定要相信学生。其实很多时候,我们不需要给学生讲太多,讲的越多,学生的依赖性越强。久而久之,学生就是去了独立行走的能力了。所以,本次执教过程中,我有意识地让学生自己对照学案学习,适时地检查一下学生看学案是否仔细,是否看懂。按照本节课来看,四年级学生已经有很好的自学能力了。所以,课堂上老师就不需要说太多“废话”,节省下来的时间就可以给学生学习更多知识,也可以给学生补充更多课外读物。

  2、充分挖掘学生掌握的词汇。

  原来一直以为小学生经历的事情较少,大多数学生读过的文章也较少。所以,总认为学生掌握的词汇也较少。但是本次给学生上课,才发现原来学生脑海里有那么多词汇,只是平时缺乏正确引导,没有被充分挖掘。当学生看学案的时候,完全把时间放给学生,让学生充分读学案,了解学案的内容。这一过程让我明白了学生的理解能力远远超过自己的预料。所以,在平时的阅读教学中也可以运用同样的方法,提高学生的整体语文素养。

  3、文章不需要过分修改。

  任何人在作文的时候,都会有语句不通顺的现象,更不用说四年级的小学生了,都是需要有训练的过程。有的人会感知,却不会思考;有的人会思考,却说不出来——壶里倒饺子;有的人说得很不错,却不会文字表达。

  三年级的孩子的这个“物-意-言-文”的转化水平,当然更成问题,而这正是我们语文老师要做的工作——也许所谓“语言的工具性”,就是要为学生打通这四个方面的关节,这四方面做好了,习作水平自然就提高了。孩子作文只要文从字顺就可以了,没有必要像大学生修改论文一样,需要推敲每一个字、每一个词、每一句话,甚至每一个标点。

  4、孩子们作文就是“我手写我口”——口里如何说,手里就如何写。

  刚学习作文的学生作文中出现口语现象并不为错,很正常,对于三年级的学生来说,能把自己心里想的话写出来,就很不错了。随着年龄的增长,学生的见识广了,慢慢接触书面语多了,阅读加强了,语言文字自然会发生改变。通过了解,平时的阅读量非常多,很爱读书的孩子写出的文章不仅文从字顺,而且语言优美。所以说,孩子的阅读丰富了,语言文字水平自然就提高了。

  《新课标》指出:“第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生大胆习作。”还指出:“第二学段开始‘习作’,是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

  我觉得既然对于三年级的孩子,应该重在培养他们的写作“兴趣”和“自信心”。那么,老师最重要的指导手段,就必须是鼓励、表扬和惊叹,是在道义、心理和感情上的支持和帮助,就必须减少或者消除指责、遗憾和叹息,不必要在写作技术上做过高的和过度的要求。

  学案教学注重的是学生写文章之“前”的教学诱导过程,而不是学生开始形成文章以“后”的教学辅导工作;我们致力于学生文字的形成过程,而不是学生思维的发生状况;我们运用的是学生已收取在大脑里的生活素材,而不是教给学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指的观察现时摄取活生生的生活素材;我们依赖于学生开始写作时的理性思索,而不是写作酝酿时的感情积聚。而生活作文教学模式注重教会学生“摄取生活素材”的本领,注重激发学生的写作激情,正因为有案可循,所以学生写得轻松,写得灵动。

反思的作文 篇2

  在小学时,语文不知考了多少次试,成绩还行,可那都是过去,不代表现在。就像这次期中考试一样,我的语文考得还可以,但是离要求还相差很远。

  这次的语文试卷并不难,可我就是考不了高分。这是为什么呢?我静下心来反省了一下,就是不该丢分的全丢了。基础知识不应该减分,我竟然了4、5分,非常不应该。阅读题回答的不全、不多导致我减了几分。作文最高分是减2分,我竟然减了3分。虽然只有一分之差,那也不应该啊!如果我再把字写得好一点、篇幅再长些,不就能的最高分了吗?我丢分最不应该的就是基础知识和第五大题。我得分比较满意的是阅读题和作文。上次考试,我的阅读题考得非常差,作文减了8、9分呢。这次,我有明显的进步,但我也告诉自己不要骄傲。

  我目前的学习状况不太好。不知怎么的,上课有时会走神,不像刚开学时那么的.活跃。我这几天失魂落魄的,一点精神也没有。每天晚上都学习到很晚,可学习成绩提不上去,觉得我的学习方法不对,以后老师说的有用的话,我要牢牢的记住。

  通过这次考试,我发现自己存在许多问题。基础知识掌握的不好,字写得不认真,阅读题做得很差,书读的也有点少…‥这些问题的来源与我上课不认真听讲有关,没养成良好的学习习惯,才导致这次考试存在这些问题。

  在今后的学习中,我要努力解决这些问题:只要是老师讲的问题,都要牢牢的记在心里,不能出错,如果还出错的话,我都不能原谅我自己。我也要改掉粗心的毛病,这次考试,我错的地方很多就是由于粗心造成的。我一定要尽最大努力改掉这个大毛病,这是我在今后学习中要解决的最大问题。以后还要多读书,是自己的阅读能力提上去。我也要好好练字,这样我的作文才不会减很多分。争取在下次考试中考出好成绩,这样才能对得起老师和家长。加油吧!努力吧!

  成绩只代表过去,不代表将来。下次考试要考出个令我满意的成绩。在下次考试中,争取考个100分以上的成绩,我就心满意足了,(这个100分以上代表105---115之间)。我觉得这个要求并不高。我对语文成绩有些地方不满意,主要是因为不应该丢的分竟然丢了好几分,非常恨自己。

  在下次考试中我要认真审题、不粗心,绝不能留下遗憾。这样,才能弥补这次的遗憾。

  现在上课要好好的听讲,为这个目标奋斗。

反思的作文 篇3

  这次的期中考试已经结束了,我也应该回到家好好反思反思了,这次期中考我为什么考差,原因到底出在哪里。

  在这次期中考的前几天,我都在复习语文和英语,却忘记了去复习科学,忘记了去把该背的东西,于是我在科学考试的前一天去拼命的复习科学,科学上的很多知识要点我还没有掌握,现在知道也已经晚了。

  语文和英语我虽然很努力的去复习,可是复习的都是有关阅读理解的训练,没有去复习基础知识,使得这次语文的基础部分扣了十来分 ,英语我也没有去复习单词,学过的单词也已经忘了,使得这次英语的写单词部分扣了许多分。

  我总结了一下我这次考试考差的的原因,1、我没有去复习应该复习的基础知识2、我没有给自己定个目标来激励自己,使自己没有信心考得好成绩。

  经过这次期中考的教训之后,我一定要好好学习,在下次的月考中取的好成绩,不再让我们班上的男同学扫地了。

反思的作文 篇4

  修改作文是作文的继续,是提高学生作文水平的重要手段。一般来讲,都是学生写教师改,一轮改下来,教师已是头昏眼花,而学生也许并不看你辛苦劳动的结果,接到本子往往只看一下等级便弃之一旁。面对如此现象,我萌发了让学生自改作文的念头。

  首先我让学生明白自改作文的意义,懂得好文章不是一下子写出来的,而是通过不断的推敲,字斟句酌,认真修改出来的。那么如何培养学生自改作文呢?我认为,首先是培养自改习惯,其次是教给学生自改办法和修改步骤。

  一、让学生养成自改习惯

  小学生往往落笔生文,以为在作文课上写了一篇文章就完成了任务,结果多数学生的文章不理想。原因有二,一是怕改,二是不会改。针对这一情况,首先要激发学生自改作文的兴趣。开展有助于学生自改作文积极性的活动。如:“比一比,谁是使用修改符号的专家”,“赛一赛谁是修改作文的能手”等活动帮助学生树立自改信心,养成自己修改作文是否达到文字从顺,标点正确,书写工整无误等基本要求的检查习惯。

  二、教给学生自改作文的方法,培养其操作能力

  1、学生学会使用各种修改符号。

  2、掌握修改符号,让其在修改中运用,教给学生基本的修改方法,即:删、添、改、调、分、扩、缩。

  三、教给学生修改作文的步骤

  1、朗读修改。改前每人带着习作要求把自己所写的文章大声朗读几遍,通过读,发现其中的不通顺、不恰当、不连贯的地方,然后进行修改。

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