反思作文

2021-09-22 反思

  无论是在学校还是在社会中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的反思作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

反思作文 篇1

  随着新课程改革的深入,周围的老师们都投入到“反思”的热潮中,我也不例外。在写反思的过程中,我常思考该从哪些方面着手,在最近的学习中,我收获不少,与此同时也看了一些书,总结了一下收获,和大家交流一下。

  在教与学的活动中,如何选择反思点,是教师反思能力的具体体现。反思点大致可以归纳为三方面:反思成功点,反思失败点,反思创意点。

  我个人觉得反思失败点尤为重要,一般来说,学生课后的情绪、作业的正确程度、后续课中对前一课知识的再现程度,都能反映上一节课的教学效果,也都能找出上一节课存在的问题。另外,也可以找不同类型的学生进行访谈,在访谈中直接寻找问题进行反思。

  从师生之间的互动行为中来反思,应该从接纳学生的感情、表扬或鼓励学生、接受或采纳学生的意见、提问、讲授、给予指导、批评或维护自己的权威、学生应答反应、学生自发提问、安静或混乱等方面思考。

  一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思,教学反思可以进一步地激发教师终生学习的自觉性,不断的反思会不断地发现问题,从而促使自己拜师求教,与时俱进。让我们都能成为善于反思的教师吧!

反思作文 篇2

  今天下午6:10我们按时放学,在361度门口,我见爸爸没来,便站在那里静静的等待,在等待的过程中,我看到了一道独特的风景线

  在等待时,我总是很爱观察周围的人或事物,我看到了有走着回家的同学,有开着电车追逐打闹的同学,还有和我一样,在等待爸爸妈妈来接的同学们。突然我看见了在路边坐着一个等待家长来接的一个女同学,本来同样是等待家长来接的,所以当时我也没有特别关注,但是当我再一次扭头看她时,我发现他正在专注地写数学作业,我当时感到有些吃惊。一个人可以在等家长来接他的空隙写作业,这是多么难得啊!别人在这一会儿都挤出时间写作业,等到晚上提前写完作业后,又可以复习复习,还能放松一下这多好啊!当时我心想:这一点我必须向他学习,一定要合理安排时间。我平常上学时根本不会挤出时间复习,读书。光写作业写到10:00,洗个澡就睡觉了。

  我想:我也得像她一样,挤出时间多写作业,然后有时间多复习,现在离期末考试不到一个月的时间了,我该有些紧迫感了,一定要多复习,争取在期末考试取得一个满意的成绩,加油!

反思作文 篇3

  王老师,对不起。这次的期中考试我考得很差,退步很大。我看见试卷,真是有点不相信。直到看到几个鲜红的交叉,才完全醒过来。

  我希望父母和老师不要对我失去信心,虽然这次的成绩不理想,但我相信自己的实力。下次考试我一定会努力的!

反思作文 篇4

  【教学目标】

  1、口语交际:

  培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

  2、习作练习

  写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。

  3、自主发现:

  能主动发现多音字,引导学生从音、形、义上加以区分。

  4、日积月累:

  读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。

  5、拓展延伸:

  通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

  【教学重难点】

  1、口语交际。

  2、习作练习。

  【课前准备】

  收集自己准备的科技新闻。

  【教学课时】

  4课时。

  第一课时

  口语交际 我想发明的机器人

  1、激趣导入

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……

  机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。

  2、小组交流

  前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。

  3、全班交流:

  每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

  4、小结延伸:

  同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!

  不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。

反思作文 篇5

  英语成绩发下来了,我考了75分,这并不理想。因为这里面有些不该错的东西。我统计了一下:15%是粗心;3%没有仔细看题,还是粗心;82%是不会的。

  于是我对错题进行了精密分析,决心改正自己的缺点。

  听力部分第二大题,绝对是不该错的。真不知道那天是怎么回事,耳朵打了苍蝇。不过最关键的还是我注意力没有集中导致一错再错。至于第三题我则没有搞清句子的意思,瞎猜了一个写上去。猜是不对的,所以我错了。

  基础知识第4题我不知道box要加es,所以错了。都怪我小学没学好。第二大题3、4两题则是粗心,明明会的却错了。往后的4、5、6和第三大题2-7都是不会。翻过来第四大题3、8两题也是不会。第五大题,我没有仔细看文章,才让2、5两小题“暗算”了我,8、10两小题因为问题没看清,加上不懂pairs的意思,才让它们逃出了我的掌心。到了作文,错有三大方面:一是课文没背好,二是句子连接错了,三是语法不会。有了这三方面错误,我痛失了5分。

  这个分数,现在是乐观的,但对于未来是悲观的。因为小学时75分对我来说是“难于上青天”。不过,我不会因为增加了十几分就骄傲。因为我知道,有39人在我前面,我是倒数!我要努力,努力,再努力。一定要成正数!

反思作文 篇6

  小雨朦朦胧胧,打开窗,怅望灰天,灰色笼罩着我的心扉。那次,那天,那时的我,痛苦不堪,心里十分内疚。

  夜幕降临,回家的路上小雨朦胧,灯光笼罩水滴,水滴额外清晰。滴滴雨水,像石头一般砸在我的身上,使我喘不过气。卷子再次被我拿了出来,卷面上的红叉叉犹如万把鲜红的利剑插入我的心扉,脸色发青。没办法,卷子要签字。回家准得挨批评。

  回了家,我放下书包,还没开口说话,母亲的手便伸了出来,淡淡道:“拿出来,让我看看。”我犹豫了一下,拿了出来。说道:“给……”母亲接过卷子,眼睛瞄了过去,:“嗯?”母亲的眉毛从160度弯曲到90度。我感到温度在急剧下降。,四周感到寒冷的气息。我不由得打哆嗦。母亲顿了顿,闭上了眼。过了一会:“这次考试,你犯了严重的错误,你看看……”母亲回头看我往后退了几步,吼到:“过来!”我不自觉得又退了几步。顿了顿,一步一步慢慢的走了过去。母亲抓住我的肩膀,把我拉到她面前,一手指着卷子,说道:“你看你错的多不应该,这里单位明明不要写,你非要加上去干嘛,多扣了两分。还有这里怎么可能用乘法,应该用除法……”不知过了多久,母亲的声音渐渐小了,嘴巴也停了下来。”然后叹了口气道:“好了你先去更正试卷,我去做饭。”吃完饭后母亲看了看我的试卷。“嗯,不错都更正对了,以后再也不能犯这种错误了”母亲说,“嗯”我应声道。“好了,去做作业吧。”很快作业做完了,完了作业后后我很快边去睡觉了。

  夜色深沉,我却怎么也睡不着,那时我一直想着母亲对我说的话。一会儿叹了口气“我真的好不应该”我内疚的说着,很快便睡着了。第二天,枕头虽是湿润,天气却是明媚。一切又回复状……

反思作文 篇7

  小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的.应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期待学生具有自己会写的本领。

  书信是用书面形式与别人交流思想、学习、工作和生活情况的应用文,在实际生活中是常常用得到的。这次习作学生兴致高,都能积极参与相关讨论,并能在很短的时间内以正确的格式把信写好。仔细想来教学的成功应包括以下因素:

  一、 情境教学

  设定一个情境,告诉学生如果有话想和别人说,可以给那个人写信。让学生感觉学会写信对自己很有用,从而有了关注的热情。有的同学说想给爸爸妈妈写,有的说想给朋友写,也有的说想给老师写,这样就令学生有了书信的接收对象,有了述说的内容。利用书上的例信,同学们掌握了书信的格式和所写的内容。

  二、 运用了自主、合作、探究的学习方式

  整个课堂,学生发言,讨论的机会很多,如例信包括哪些内容,写信说些什么,怎样说等。让学生以合作、探究的方式获取了写作素材,并受到了思想教育和情绪感召。

  三、将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合。

  任何课堂都要注意德育的渗透、既然是“渗透”就不能用大道理进行枯燥地说教,而应该“春风化雨,润物细无声”。在这节课里,我首先说明了信中可以说自己的心里话,同学们有的给爸爸妈妈写,表达自己的感激;有的给朋友写,表达自己的真诚;还有的给曾和自己闹过意见的同学写,表达和好的决心……这样,将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合,进行了一次有益的尝试。

  作文不是“作”出来的,言由心生,要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性。生活是作文的矿藏,取之不尽,用之不竭;情感是作文的源泉,喷涌而出,择地而流。“经历即文章”,让学生去开采生活这一矿藏,让学生去寻觅情感这一源泉,才会激活学生写作的兴趣,写得真,写得切!

  本次习作的不足之处是在时间上前松后紧,下次一定合理安排。

反思作文 篇8

  第一单元是写景作文,写自己喜欢的一处景物,备课时,我认为此次作文应从以下几方面入手:

  一、细致观察,抓住特点。罗丹曾说过;世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人,他的眼睛就好比一架照相机,能把景物的颜色、形态拍下来,印在脑子里,画起画来就会逼真,写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察?怎样观察?所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征,全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景,让人读来身临其境,再写出来,这是最基本的一点。

  二、展开想象,运用修辞。文章写得细致传神还要在细致观察的基础上,展开想象,合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象思维的再现,是把不在眼前的事物在脑子里再现出来,(再现性想象)。

  第三、注重积累,言之有序。作文的材料来源于生活,又表现生活。叶圣陶先生说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察,展开想象,合理运用修辞的基础上,还要注重积累,精心排序,才能生动而有条不紊地表达。积累素材首先要多读。“巧妇难为无米之炊”,读万卷书,才能行万里路。要想写好写景作文,积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色,首先对写景的文章要多读。读,有两个好处:一是读可以丰富自己的语言积累;二是可以通过读来从范文中得到写作方法的借鉴。有人认为:观察也观察了,生活也体验了,可就是写不好文章,其原因就因为你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。其次,我们要像一块永不知足的海绵,从生活中的各个渠道,去吸收语言精华。吸收了还要积存下来,做好笔记,注意运用。

  但是,发现有些学生的作文就是没有做到这些。要么缺乏观察想象,语言空洞,要么没有写作技巧,要么眉毛胡子一把抓,不知道详略得当。

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