在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的我发现作文4篇，希望对大家有所帮助。
我发现作文 篇1
想不到小小年纪的我竟也是一个富翁。那我岂不是拥有许多财富了吗？是的，我拥有了许多财富。可我不视金钱名利为财富，也不视聪明智慧为财富，作为一名学生，我的财富是：
父母。我的家并不是很富裕，但是我觉得自己很幸福，因为我有爱我疼我的父母，他们给了我无私的爱。小时候，看见伙伴们都在玩玩具车，而我却两手空空，又不敢向父母要，因为我知道那是不可能的，他们只会回答说：“那不实用，买来也是白费钱，进屋玩去吧。”那时候，我怨天尤人，觉得老天爷不公平，别人拥有的我却没有。可是，现在仔细想想，却有点可笑。我回味更多的是，生病时父亲傻乎乎、汗涔涔地一个劲儿背着我向医院快跑；母亲对我的悉心照料，生活中给我的是支持、鼓励，甚至叫我“洗脸要用热水，吃饭吃多点”都包含着他们对我无限的爱，从始至终伴随着我茁壮成长。此时，我发现我拥有的一点都不比别的孩子少。父母，是我人生中最大的财富。
健康。俗话说，身体是革命的本钱。当听到有人因疾病而痛苦呻吟的时候，当看到有人因残疾而生活不能自理的时候，心里对他们有一种同情，感到自己是多么的幸运。因为至少我很健康。健康的身体，对于我来说，也是一笔财富。
微笑。我是一个爱笑的女孩。我总是喜欢微笑着去面对朝阳，因为这是新一天的开始，充满着新的希望；我总是喜欢微笑着去面对父母亲朋，因为微笑会传递我的爱和祝愿；我总是微笑着去面对挫折和困难，因为微笑可以证明我的信心和勇气。我希望自己能够永远微笑着去面对生活，让我的人生更加美好，更加灿烂。微笑，不也是一笔财富吗？
回想以前读小学的时候，开始是在破瓦房里面读书的。可是现在随着时代的进步与发展，我们坐在宽敞明亮的教室时安心读书，吸取知识的精华。但是想想，因为种种原因，社会上还有很多辍学的孩子，读书仍然是他们可望而不可及的。比起来，我们优越的学习条件，也是财富啊。
这时，我竟然发现自己有这么多的财富，我发现自己是个小富翁了，我要珍惜自己的财富！
我发现作文 篇2
教学目标：
1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。
2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。
3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
重点难点：
启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。
教学准备：
提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。
教 具：
多媒体课件
教学流程：
一、导入激发兴趣
教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）
是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。
二、 读题审题，筛选“发现”
1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的`习作的要求？出示习作要求：
“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。
大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。
2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等
3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）
4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）
三、口语交际，梳理“发现”
同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！
1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以做些准备）
针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。
又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。
2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生：你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。
4、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？
四、拓宽视野，提升“发现”
1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？
2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？
3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。
五、自主习作，表达“发现”
1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。
2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！
3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！课件出示
百宝知识卡
写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。
好词：惊奇 新鲜事 莫名其妙 变幻莫测
苦思冥想 绞尽脑汁 博览群书 奥秘
如愿以偿 真相大白 恍然大悟 豁然开朗 心悦诚服 五体投地 大千世界无奇不有 心花怒放 神采飞扬 见多识广 大开眼界
佳句：
a、留心生活，处处皆学问。
b、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
c、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。
d、多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。
e、相信科学，科学能破解生活中的秘密。
f、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
名言：
a、千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆、巴鲁奇
b、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
c、不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。——荀况
d、世上无难事，只要肯登攀。——叶剑英
3、学生习作，教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。
六、 结课
同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中
还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。
板书设计：
我发现了——
生活中：人、事、景、活动、现象……
学习中：方法、规律……
实验制作中：课堂上、自己的小制作……
问题一：在什么情况下，你有了“发现”？ （略）
问题二：你是用什么办法解决你的问题的？
问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？当时心里什么滋味？（详）
问题四：你现在发现了其中的奥妙吗，心情怎样？（略）
我发现作文 篇3
在我成长的过程中，经历过很多事，可我大多已经淡忘，而有一件事却在我的心头留下了深深的印象。
这学期，第一单元试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“75分？”我连忙揉揉眼睛，定睛一看，没错，是75分。顿时，眼泪就像断了线的珠子一样滚落下来。“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字吗？天哪，爸爸妈妈对我要求很严，如果他们知道我这次数学考试才得了75分，他们会什么反应啊？此时，我仿佛看到了爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。
怎么办？怎么办？撒谎？改分数？唉，都不行。放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，对了，爸爸这几天出差了，他肯定发现不了我的成绩。可妈妈呢？唉！说不定也能混过去呢！我怀着惴惴不安的心情回到了家，装作若无其事，在我的房间里写作业。在妈妈做饭的时候，我又偷偷地把老师发的作业信息删除了。啊！心里的石头终于落地了。
晚饭后，我写完作业，妈妈给我检查作业时，无意中看到了藏在书包里的试卷，问我：“怎么回事？”“这……这个是……是……”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。过了好久，耳边传来一声：“你出来一下。”我拖着沉重的步子走出卧室。妈妈似乎没有刚才那么严厉了。“是怕妈妈说你吧？”妈妈意味深长地说，“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上妈妈鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多……
这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海了。我发现“诚实比分数更重要！”虽然我的考试失败了，但却赢得了人格的能力，这句话时时刻刻激励着我要做一个诚实的孩子。
我发现作文 篇4
弟弟的出生并不是在二胎开放的时期，所以要罚钱。对于这个弟弟，我的情感有些复杂，就是他的出身也未给我带来喜悦。——话如此，还是要谢谢他罢，是他让我发现了自我。
市医院不让小孩见产妇，于是我便没有及时地见到小弟。第一次见他还是半个月母亲出院。看到他，我那时是惊奇地叫了一声的：这是个小孩儿？一团紫绸绸的东西包在粉色的绒布包包了，说不出的有些怪异；整个人不大，有点沉，一张脸皱着。他后来眼睛睁开一条线看我，眼珠子倒是挺黑的。
我打量他，不过半晌就跑一边独自撒野去。我那时对新生命没有太多理解。交待实话的，我承认在自家小弟会说话之前的几个岁月里，实在是没有当姐的作风的。然而事态转变就是在五个月之后，弟弟已会爬。
那日返家，我撒下书包坐在沙发上，他在沙发上拿沙摇耍。他看到我，就不管沙摇了，笑着一颤一颤地爬过来。我早就不理他的。他坐在我旁边，就看着我。嘴巴一张，俩眼睛眨了眨，突然结结巴巴地叫我：姐姐！我吓倒，又惊地叫了一声，如同五个月前那样。弟弟看到吓倒我，露出一口没牙的嘴笑得开心得不得了，"姐姐！姐姐！咯咯咯，姐姐！"不停地拍着手。
我第一次这么认真地打量他，以致发现了许多之前未曾看到的东西：之前那个紫小娃呢？何时长那么那么高了？而且还会爬，还会叫话了。弟弟爬起来要我抱，这也是我第一次这么认真地抱他。
抱小孩的感觉很不一般，感觉在怀里就是不能让他掉了，有种怜爱的感觉。这种初现的感觉，和我心中的一种惭愧愧疚和悲酸的心情搅在一起，把心塞得很实，不知道该说什么。这时候弟弟抬起头看我，我也看到他，心中说不出的胆怯。五个月前他看我而我却跑开去了；现在他还这么看着我，我却镇住了，不知道该怎么办了。忽地，我记起来，他刚刚是在叫我姐姐呢，他先叫的我呢，他在叫我呀！那么一刹那的，我突然明白我发现自我了，我是一个姐姐啊！
这七年来，我同弟弟的很多事情都忘却了，可这件事还是历历在目的。倒不是什么套路之类，而是他喊我"姐姐"的那刻，我所悟的我的自我，我明白了我的事。以后我还要陪他走好长一段路，而走这些路的其中的一个动力，就是我所悟到的东西和他叫的那声"姐姐"。
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