在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的分享作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
分享作文 篇1
我们来看俄国作家普里什文的一篇寓言：
树上落了一只嘴里衔着一大块什么东西的乌鸦。许多追踪这个富有者的乌鸦立刻成群飞来。它们全都落下来，一声不响，一动不动。那只嘴里叼着东西的乌鸦已经很累了，很吃力地喘息着，它不可能一下子就把这一大块东西吞下去，可也不能飞下去，在地上从容不迫地把这块东西啄碎。它只好停在那儿，保卫嘴巴里的那块东西。
也许是因为嘴里叼着东西呼吸困难，也许是因为以前它被大家追赶，已经弄得精疲力竭——只见它摇晃了一下，突然失落了叼着的那块东西。所有的乌鸦都猛扑上去，在这场混战中，一只非常机灵的乌鸦抢到了那块东西，立刻展翊飞去。这当然是另一只乌鸦——头一只被迫赶得精疲力竭的乌鸦也在跟着飞，但已明显地落在大家后面了。
结果是第二只乌鸦也像第一只一样，弄得精疲力竭，也落到一棵树上，也是终于失落了那块东西，于是又是一场混战，所有的乌鸦又去追赶新的幸运儿......
请看，富有的乌鸦的处境多么可怕，而这只是因为，它只为了它自己。
看完这个故事，我想到了另一个故事：天堂和地狱的故事：
一个使者来到地狱，看到人们一个个面黄肌瘦，仔细观察，发现是人们吃饭的勺子的柄太长了，结果虽然手里拿着勺子，勺子里盛着饭，但是谁也吃不到，所以大家都面黄肌瘦。这个使者又来到天堂。他看到这里的人们一个个气色都很好，看起来很健康。经过观察，他发现，这里的勺子的柄也跟地狱的一样长，不同的是他们互相喂对方。
如果第一个故事告诉我们要学会分享，第二个故事则告诉我们，不要太过自私，大家互相帮助，才是天堂。
生活中一个懂得分享的人，就是一个有爱心和责任心的人，是一个在生活中知冷暖知风雨的人;一个懂得分享的人，也是一个人格高尚和有着博大无私的爱的人。当我们分享美食时，就懂得了厨师的辛劳;分享丰收的果实时，就懂得了花开的过程和劳作的辛苦;分享喜悦之时，就要懂得付出者的汗水和泪水。分享我们生命里的每一次感动，那么就懂得了感恩和宽容!
分享作文 篇2
早安分享
许多年轻人坠入情网，或者至少他们认为自己开始恋爱了，可是你怎么知道这是真正的爱情呢？我们无法确切地告诉你真正的爱情是什么？但是我们要提醒你认清迷恋和真正的爱情之间的区别。迷恋是一种紧张，兴奋，有时候是混乱或令人心惊的感觉。也许你深陷于这种紧张和兴奋的感觉之中，以至于很难再考虑到别的方面。人们有时候错误地将迷恋当成爱情，特别是在两个人都以同一种方式开始的情况。但迷恋和爱情不是一回事。迷恋通常不会持续太久，而真正的爱情却能做到。除此之外，你不必非常了解某人就可以痴迷于他，但是要真正的爱某人，你必须对那个人非常了解。了解他的性格、品质、行事作风、生活习惯、内在价值，以及是非观、人生观、世界观等。迷恋会在一瞬间就发生，真正的爱情则需要时间。你可能在开始的时候迷恋上某人，以后这段感情可以发展为真正的爱情。抑或是一段时间的迷恋过后你发现你们彼此之间并不合适，想要结束这段感情。你们的关系也许是从突然之间的迷恋开始，抑或是这种感情发展得很缓慢。无论如何，你都要让这种关系放慢速度。因为男女朋友都要经历一个相互进一步了解的阶段，才能真正看清对方。辨识爱情需要等待，时间是最好的检验方式。希望孩子们在自以为坠入情网之时，能很好地把控自己，让这段感情慢慢发展，给双方互相认识、深入了解的机会。也以此来检验一下这段感情是不是真的是要天长地久发展的爱情。
早安分享
异性相吸，是谁都挡不住的自然规律。尤其是处在青春期的少年，对异性充满好奇和兴趣。这是孩子们正常的心理和生理需求。所以我们要认识到男女孩子之间的积极交往和友谊是正常需要，是应该被允许的。但是，青少年尚未成年，对许多社会和人生的是非对错还没有分辨能力，对于人与人之间的交往也不能很好地把握尺度。进入青春期后，因为性心理发展的原因往往非常渴望与异性交往，分享自己的感受。所以会对与异性交往存在着强烈的期待和好奇。但如果把握不好尺度，性激素的强大威力就会使孩子们的荷尔蒙升高而占据大脑，一切就将不受控制。失去理智的孩子们难免会做出冲动的事情，给自己也给对方带来不利的影响。所以我们提倡对于青春期的男孩儿女孩儿要保持男女同学的正常交往就要选择更多地参加丰富多彩的集体活动，尽量避免与异性单独相处。如果真的精力充沛，总是会陷入一些问题不能自拔。就应该想办法找其他喜欢的事物，比如打球、跑步、画画，参加体育活动，参加社团活动或其他集体活动转移注意力，并消耗过多的精力，以帮助自己摆脱想入非非的迷惑状态。
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可以和孩子一起来讨论的九个问题。在讨论之前，请孩子和家长每人先在一张纸上写出你所判断的.这道题的答案，你认为他是正确还是错误？然后开始交流。1、对某些人来说，他们是由于一见钟情才结婚的；2、分辨真爱和一时冲动的爱情是很容易的；3、真心相爱的人，永远不会争执和吵架；4、如果夫妇是真心相爱，即使困难和麻烦也不会或几乎不会影响他们之间的关系；5、即使是找错了配偶也比终生独身强，因为独身十分孤独；6、只要两人情投意合，婚前发生性关系，并没有什么危害和错误；7、真心相爱的男女一定能够终生都保持相爱的关系；8、恋爱期越短越好，六个月以及六个月以下最为恰当；9、青少年比那些年龄比他们大的人更容易付出真诚的爱。
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青春期的孩子常会对异性产生爱慕，以至于想入非非，想尽各种办法去获得对方的注意。这是很正常的青春萌动，是大自然安排的青春期的两性探索的自然课程。基于这种自然冲动，很多孩子出于好奇想知道两性之间的爱到底是怎么回事？很容易把情窦初开时对异性的好感当成爱情，就不由得想恋爱一下，尝尝这种美妙的滋味。但是，我们是不提倡早恋的，因为早恋除了会影响学习，最重要的原因是随着年龄的增长，女孩子、男孩子心目中的“白马王子”“白雪公主”的标准会不断地变化。有心理学家做过统计，过早的恋爱，几乎少有成熟的果实。仔细想想，从小时候到现在，你是否有过曾经很喜欢什么东西，一段时间之后却对它失去兴趣的经历？同样，你今天很喜欢的女孩子也许明天就因为某些原因变成坏脾气的代名词，而女孩子也会因为不断地成熟而调整她心目中恋爱对象的标准，她会因为某个男孩子篮球打得棒而喜欢他，后来却发现他还有其他毛病而迅速转变对他的倾慕。为什么我们想要天长地久发展的爱情会因为一点点小小的事情这么容易发生改变了呢？这是因为青春期孩子的认知能力在发展，对事物的判断方式和标准会不住地随着自己认识的提高而改变、修正。孩子们的是非观、人生观等都在不断地完善成熟。在这个过程当中，对事物、对人的认识、甄别和喜好就会随着他认识的不同而有所不同。所以，家长们不必为了孩子现在对某个异性有好感而惶恐不安。如果你不加以阻挠、不去有意识地和他讨论或强调这个话题，过不了多少日子你会发现他怎么不不讨论前几日天天念叨的那个女孩了呢？或者过一段时间，他又对你说，我好像对另一个女孩子有什么什么样的感觉了。对，就是这样，他就是在接触不同异性的过程当中不断地在调整着自己将来选择配偶的标准，不断地修正完善着自己将来走进婚姻的标准。从这个意义上来说，青春期对异性的认识和探索是对孩子将来的恋爱婚姻有帮助的。所以我们不要横加指责或者是强力抗拒，使本来自然而然发生的行为变成一种反方向的赌气而发展为地下恋情，那不是父母所期望的，对孩子也是危险的。父母如果能以比较淡然的态度去看待孩子的青春萌动，它就会成为一种自然而然的发展力量引导孩子不断地去完善、修正自我内心的那个对异性的认识标准，而不至于使发展速度更快，陷入早恋的困扰之中。但是我们要和孩子交流、讨论与异性交往的界限，避免他们单独相处时间太久、在私密的空间待得太长而引发身体的反应让荷尔蒙占据大脑使一切失去控制，这样的后果将是还未成熟的孩子无法承担的
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在青春期，孩子们有时会感到不安、恐慌、焦虑和压抑。这些感受也许是由于正在产生的新的性激素所致。性激素是一种威力强大的物质，能够影响孩子们各个方面的生活。这种自然的生长力不由自主地引领着孩子们想要去了解“性”，认识“性”。所以，在青春期，孩子们对性好奇是很正常的事情，这是大自然安排的一项重要功课。但是，现在网络上、媒体上充斥的很多都是歪曲的、错误的、甚至是极具诱惑的可怕的性内容。如果我们不能在这一阶段让孩子们通过健康、正确的渠道去了解“性”，他们就极有可能被这些传媒上的所谓的性知识所影响，进入可怕的性诱惑。所以，在这一阶段，家长们能做的重要工作是引领孩子们通过正确的渠道来认识正确的、科学的、健康的“性”。首先要让孩子们明白科学的知识来源是保证获得正确性知识的前提，也是维护自己身心健康的基础。当他们想要了解这些方面的知识时不要轻易的去相信网络上的宣传或媒体上很多关于性的解释。我们可以给孩子推荐以下这些渠道，让他们去了解“性”，认识“性”：1、买一些正规出版的科普读物、青春期书籍来帮助学习、了解；2、在学校开设的生理卫生课和“性”教育课堂上认真学习了解；3、问生理老师、心理老师、生物教师或者校医；4、去社会上值得信赖的青少年辅导机构咨询；5、如果我们的家庭中，父母或我们年长的哥哥姐姐是这方面的专家或接受过专业的指导，那么他们就是你首要选择的交流和讨论对象。但是不要在其他公共场合随便谈论性话题或以此开玩笑。不要随便将自己的性幻想或性器官示人，也不要打听别人的相关情况，对性保持尊重的态度。你的态度表明了你的立场。这会让那些有其他企图的人知难而退；更不要因为交友不慎而阅读色情书刊、看含有色情内容的光盘以及动画片、浏览黄色网站，甚至去色情场所。青少年们要记得一句非常重要的话“不要在诱惑面前检验自己的毅力，我们只有一个身体，试验不得！”当有人给你色情物品或拉你去色情场所、污秽地带、有毒场合的时候应该果断地说“不”并坚决抵制诱惑。远离那些不健康东西的“骚扰”，是对自己最好的保护。如果你能下决心并有坚强的意志力，学会控制自己的欲望，你就会想出其他很多的方法来疏解自己产生的自然的性的冲动。这种由于自然生长所产生的欲望（本能）就可以成为生命中最美妙最令人激动的一部分。你以这样的态度来对待处理很多事情，就不会使乱七八糟的干扰去搅乱你正在追求梦想的积极上进的生活。孩子们，正确认识性，学会控制自己的欲望。相信你们在人生这个最重要的阶段，一定会把持自己，用心学习，不断去达成自己的理想目标。也会在这样正确对待“性”干扰的基础保障下为自己创造一个未来的成功快乐的婚姻。那将是你们送给自己人生最宝贵的礼物。祝福你们，亲爱的孩子
分享作文 篇3
分享是快乐的，也许分享在别人眼中是短暂存在的，而在我眼中分享是永存的。
分享是一种友谊，记得在三年级时我的“好兄弟们”一起在雨天分享。下课了，我们纷纷回家，可令人厌倦的是竟然下起了“阵雨”，还好我带了一把小伞，我看见我们的几位同学没有带伞被淋成了“落汤鸡”。不经走过去一起躲伞，但我的伞十分小，令我十分苦恼，管它呢！一起走吧！我们四人并行在一把伞下，一人在前面扯着雨伞的带子告诉我们前方的路程情况，我就在中间为他们撑伞，而另外两个人却在我后面和我一起走。就这样我们其乐融融地躲过了雨天回到了家，虽然我的伞十分小，但可以和伙伴们一起分享，一起快乐……
分享是一种快乐，在我当文明小使者的时候，我也曾分享过。天气好像为了迎接我的喜悦格外晴朗，心情也格外开朗，每当我们回家的时候，我总会请她们吃东西，因为毕竟是中午十分地饿，我不禁掏出那张带着毛主席微笑的五元。好像为我的分享是快乐地，分享之后我便收获到的是一份真挚的友谊与一份份甜蜜的微笑。
分享是一种智慧，中国古时候有一位小朋友叫做孔融，他曾经做过异于常人之事。有一天孔融和他的家人们来吃一盆梨，孔融毫不犹豫地让给了弟弟吃，他说：“我比弟弟大，应该让给弟弟吃！”孔融这种分享来自于亲情，应该“尊老爱幼”。
分享是一种友谊，分享是一种快乐，分享是一种智慧，只要你懂得分享，就会发现分享会给人带来幸福……
分享作文 篇4
课本要“预、做、复”。
昨天下午我引导学生针对第一单元习作进行了训练，因为课堂上说的过程超过了预定的时间，因此有一部分同学当堂没有完成，于是我决定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的过程中发现绝大部分这篇习作完成很好，特别是有一篇习作构思巧妙，立意新颖，一看竟是出自一个作文水平一般的同学的笔下，我兴奋不已。当时我决定一会儿一定表扬他并把他的文章当范文念一念，。
课堂上我一边念一边瞟了那个同学，他坐得比以往哪一天都要规矩，眼里溢满了骄傲。谁知我把作文一念完，下面就有同学轻声嘀咕：“这是抄来的，《英材教程》上面的。”渐渐的，学生的议论越来越响，并把目光投向了那个同学，有的还把《英材教程》举得高高的让我看。那位同学低下了头。顿时，我很生气可又不知所措。批评？罚写？这样不是既伤了他的自尊又灭了他的自信？问问他为什么要这样吧。“真是抄的吗？”“……”“是抄的还是背下来的？”我很想给他一个台阶。“不全是抄的，用的是上面的开头和结尾，中间的大部分是我自己写的。”“你可以把你中间的内容给大家讲讲吗？”“可以！”
听完他的讲述，我突然一下子觉得，这何尝不是一种写好习作的思路？这比起拿着作文题目愁眉苦脸、抓耳挠腮无从下手要强多了，这比有自己创作的一篇语言苍白的说白好多了。我们做任何作业不是从抄开始吗：抄拼音字母，抄字词，抄优美的段落，为什么这些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照别人的文章内容或是运用文章中的优美此举来写本来就是一种提高写作的方法，课堂上老师不是提倡可以仿照哪篇课文来写吗？为什么学生自己仿照就不可以？
经过短暂的思考，我说话了：“同学们，首先，我们应该感谢他。”“啊？感谢？不是批评？”我笑了笑说“我们应该感谢他，他为我们写好作文提供了一条新的思路。当你为不知道写什么烦恼的时候，可以模仿这位同学的方法，看看课外书，看看和我们生活经历相似的内容，我们是可以仿写的。上次我们不是模仿《草虫的村落》写了一篇篇优美的游历吗？《窃读记》一文也告诉我们这样做会有效提高我们的写作水平。”有几个同学频频点头。“不过，老师要强调的是，模仿不等于抄袭。完全一字不漏的抄下来，这就和做贼没有什么两样了，是一种不良行为。可以摘抄别人优美的词句，也可以把自己要说的话仿例子去写，只要不原文照搬就可以。当然，对自己写的什么要了然于心，不能机械的变化没有了自己的感情。我相信，这种方法为那些语言苍白的同学送来了春风。”好多同学听到这都是一脸轻松了。但愿他们在“抄”的过程中有所思考、有所创新，逐步盘活自己头脑中积累的语言。
我记得苏教版小语编委高林生讲过：我们现在穿的裤子应该说式样翻新，颜色各异，但无论裤子如何变化，始终是两条腿，它有着自己始终不变的特征。所谓万变不离其宗。学生的习作也是如此。无论怎么教学，首先应激起学生强烈的自由表达的欲望，培养他们长时间记忆优美词句的良好习惯。其实让学生抄名篇名句，无非就是引导学生在头脑中储存大量的言语形式，一旦他们遇到相似的语境就会进行倾吐。时间长了，学生头脑中储存的语言成了系统，有了“库存”，就可以真正做到情动而辞发了。无论哪种习作的方法，都是老师在不断的摸索中积累的适合自己适合自己学生的经验，不管哪种方法，坚持了才会有结果，学生也才会有提高。我相信，对于缺少素材、语言苍白的学生只要能够坚持这样“抄”，会有柳暗花明又一村的那一天的。
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