在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的高一作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高一作文 篇1
韶光暂留。爷爷的脸在日光灯下，不满的情绪透过那浑浊的镜片：“你搬走桌子就不能多添一步，把台玻璃底下的纸片花儿都留下？”爸爸甚是不耐烦，换张餐桌，把原来的弃掷，再简单不过的事，拘泥于不明原因的繁琐，实在浪费时间。
“唉，那些好东西，都是想给孩子多看看的，能一天，是一天……”我摊开掌心，看那漏网之鱼——许久前本该垫于桌下的。如此，便成了一去不返，留下的唯一痕迹。
将记忆从过往中翻出，同这张纸片一起，敝帚自珍地数过。
爷爷爱读报，每每叫他不应，定是入了迷。从小看他，一样的姿势，纱窗下，光晕支离破碎，尘埃轻舞，举着报一动不动，隐约闪烁在镜片后的情绪。
只是，不知从何时起，他多了一项工作。变戏法似的，塞给我一张纸片，定睛，原是从报纸上裁剪下的，嗅那表面的味儿，报纸独有的，古老，富有生机，仿若一位从民国翩然而来的故人，用浅浅的语调，念过寥寥，念过婉转。总是敷衍道：“爷爷我回去有空再看。”语罢欲塞入兜中的手被他止住：“好文章啊好文章，不行，你得看，帮你压台玻璃底下，吃饭时随性看看总不浪费时间吧？”日子汹涌地向前，光阴如棋子，落子的位越来越少，年岁越过越薄。
偶然撞见过爷爷裁剪，仿佛雕琢着的工匠，多一分阳光溅落到视野之上，亦是搅扰。“好文章啊好文章，不能荒废了的。”这样划着一道道线，咂嘴，兀自发笑。渐渐受他感染，奶奶也起了兴致，时不时压一张“青少年如何保护视力”，如此类，被爷爷发现，不过几天，便无处可寻。
爷爷的眼光不容置疑。沉浸于那灰白色的纸张，漫步走过烟雨笼罩，黄白交错的苍穹下，看尽更迭的人面，烟花破碎的世事。往往中途吃饭到一半，便凑近了玻璃，一心一念，不知身处何方。奶奶因此少不了责备爷爷，爷爷仍是那一副悠闲模样：“不急，不急，看完再说。”
这样的纵容，维持到此番爸爸的失误，经年累月，一瞬间化成云烟，就在目睹中，飘摇过头顶。
爷爷也爱惜报纸，却因为剪报，他那里剩余堆积着的，不再完整，残破不堪，与我这里留下的一张，便成为追寻那笔财富的痕迹。
可我知道不止于此，文字领我走过的河山，一条条纵横交错的路，编织，造就了回忆中的印痕，刻于血液。
那一张张纸片，成了过去。留下的痕迹，在身体中，却磨灭不尽，厚重的复古气息，老一辈的用心，使这痕迹壮大，生根发芽。
一念，百草生。
念那随风，本该沉潜的书香。
高一作文 篇2
得知我们即将上制陶课时，我的眼前浮现出那一尊尊精致的工艺品，心情顿时像春天的花开一般，简直令我陶醉到不能自拔。通过短片，我们知道了陶壶的初步制作过程。“好简单，不就几块泥土，几个模具的事吗?”我心里不由得想。“唉，老师干嘛还要多此一举，讲得这么细呢?”我忍不住抱怨了。不过，看到同学们兴致勃勃、激情澎湃的样子，我也不能落后，不是吗?
天呀，哪里能看见老师的示范啊!同学们把讲桌堵得严严实实，我只能像小老鼠那样，见缝就钻。还行，找着的地方还算凑合。
老师一边做一边仔细地讲解，慢慢地，我发现老师的示范和短片介绍还是有一定差距的。“幸好!我要不认真看，待会儿肯定出丑。”我暗自庆幸着。
终于轮到我们大显身手了。
我把泥摊放在桌上，揉得有些圆了，便拿起木锤使劲敲，结果太丑了，根本没法弄，只能重新和在一起。同桌提醒我：“用力要均匀。”对!我再次拿起木锤。终于，我把锤好的“大饼”放到了石膏模具中，因为要做茶壶的下底，所以我不得不搓一条长长的“面条”放进模型底部，与“大饼”揉在一起。我心里有些忐忑不安：“那样子能好吗?”不过，经过一番修饰，我的半个壶身效果还是。要做壶的上身了，步骤和做壶的下身差不多，只是不需要把底加厚。可是壶上身的削泥未免太麻烦了，我费了半天劲才削好。在壶的下身抹了一圈糊状的泥，小心翼翼地扣上壶的上身，只需稍等一会儿，我的壶身便可完成了。
趁着这工夫，我得做我的壶把和壶嘴了。壶把在模子里压好了，倒出即可，而这壶嘴我可是用力压了半天才做好的。千万别忘了把壶嘴穿孔呀。
我把壶身取出，又用湿土把壶把和壶嘴接上。不对!好像忘了一件什么事了。“你的壶身上扎了几个洞?”“扎洞?扎什么洞?”“你家的壶身没洞是怎么出水的?”对哦!同桌的一番话提醒了我，我只得把壶嘴卸下来，在通往壶嘴的壶身处扎了几个洞，然后重新安装壶嘴。我看差不多了，于是向老师讨得壶盖。拿到手才发现壶盖上的壶冒得自己制作，偏偏制壶冒的模具又被某个男生顺手牵羊了，急死我了。总算向别人借得了，费了半天劲，一个茶壶也差不多可以收工了。
为了避免茶壶太过单调，我在壶身上刻了一个“茶”字。
大功告成!虽然这茶壶仔细看来，会发现壶身一边有点塌，不过毕竟是自己第一次亲手制作，很有纪念价值。而且，每件陶器，无论好坏，在制陶者眼里，他们都是艺术品。回家后，我要把小茶壶送给爷爷，不过得提醒他：千万别装水。
高一作文 篇3
其实每个人的命运都掌握在自己手中，光听别人嘴里说的，再加上自己的心理反应，所以，可能会觉得自己和说的一样，不管说的是好与坏，自己都会信别人说的。其实命运掌握在自己的手中。
比如：你想当个科学家或数学家，你一定朝着这个目标前进，但别人就不能说你将来当什么，这只能让你去决定，你想当什么，你就认准这个目标前进，别人只能是说说罢了。还有，比如：你学习很差，别人说你无可救药了，其实，你只要刻苦、努力、认真，那么，可能你会改变别人对你的看法，同样，命运掌握在自己手中，不是在别人的嘴里，我认为，别人对你的鼓励、期盼，是对你的帮助，别人对你的无可救药的说法只能对你造成更大的伤害，打击你的信心，可是别人还是不能轻易的下出你将来会不会有所改变，会不会努力朝你的目标前进，如果你不想学好，如果你努力刻苦……这都是你自己决定的，没有人能说你就是天才或你就是无可救药，如果他这样说，那么他说的就没有证据，也找不到证据。他只是看到了现在，没有看到将来，当然，也不可能看到，但是，自己怎么做却能改变命运改变自己将来的好坏。
自己手上的条纹，别人说是什么线、什么线，可是什么线也是命运铸成，这些线长在手中，难道还不是充分说明命运在手里，自己来掌握命运吗?朋友，自己的命运，掌握在自己手中，别人不能说你的.命运好、坏，他只能说，你幸不幸运，让你原本的不好，改变成现在的美好或是原来的美好，改变成现在的不好。同样你也不能说别人的命运好、坏，你也只能够说他幸不幸运。其实每个人都怕自己的命运坏，都希望自己的命运好，所以，不要听别人对你命运的好坏的评价，你只要朝一个目标冲，那么，命运和胜利，就在你手里。
高一作文 篇4
阳光明媚天气好，
森林里面真热闹。
一个信息在传送：
龟兔二次要赛跑！
小喜鹊喳喳地笑，
青蛙乐得呱呱叫，
龟儿兔孙来助威，
淑女猫咪也来凑热闹。
乌龟眨眨绿豆眼，
兔子弯腰准备跑；
猴子裁判一声令，
龟兔争先向前跑。
还是兔子跑得快，
转眼已过半山腰。
山羊大婶一旁叫：
“兔子不要再骄傲！”
眼看就要撞红线，
扭头来把乌龟找：
四下不见乌龟的影，
难道它被蒸发掉？
奇怪的事发生了，
乌龟竟然先来到。
眼看第一夺不到，
兔子急得蹦又跳。
原来乌龟有妙招，
趴在兔子背上跑。
兔子一心拿锦标，
竟然一点不知道。
虽然乌龟得第一，
大家没为它叫好。
山羊公公批评它：
“做事守规才算好。”
大伙围住小兔子，
载歌载舞真热闹。
狮子大王开口言：
“不再粗心就更好！”
兔子诚恳谢大家，
邀请乌龟再赛跑；
乌龟险些岔了气：
“还得浪费脑细胞！”
高一作文 篇5
小时候我读书较早，五岁多一点就读一年级了。妈妈说是因为看到哥哥背书包上学，我就吵闹着要一起去。家里拗不过我，只好同意让我去试试。就这样我成了班上年龄最小的学生。就这样我认识了我的启蒙老师——李维升。二十多年过去了，如今我只记得老师个子特别高，大概有1米8左右，脸上总是笑眯眯的，说话不急不慢，永远像父亲一般慈祥。
我们的学校叫高家村小学，是座落在高家村村头的一所孤单的平房。一间较大的房子，是我们一年级和哥哥他们二年级共用的教室。连着的一所较小的房子是李老师的住房。前面一个不大的晒谷场就是我们的操场。这就是学校的全部了。印象深刻的是教室房檐下挂着一块不大不小的铁片，那是我们的校钟，上课下课都由李老师来敲响它。“当当当——当当当”。这对于来自高家村和几里地外的白市圩的二十多个孩子听来声音是那么地清脆悦耳，这对于在田里劳作的高家村的村民们听来应该是特别的踏实与幸福吧。
记得教室的黑板是很大的，因为老师在为我们讲课文时，黑板的另一边是给二年级同学出了许多的数学题。当老师在为二年级同学讲题时，而我们又在静静地写字。当年李老师讲了些什么我早已不记得，但至今还清楚地记得两个年级的同学在一个教室里认认真真写作业的那一幕情景，那一种和谐融洽的氛围。记忆里李老师没有“戒尺”，也从没有大声训斥过我们，他似乎总是笑眯眯的。多年后，我考入师范学校学习才知道老师当年的教学模式叫“复式教学”。
至今还仍然记得，当年家人本来只是让我跟读试试，结果是李老师把我教得特别好，就一路读起上了，再没有降级。仍然记得，有时李老师会带所有同学到附近的山上捡柴禾，二年级的同学和一年级的同学分组结对子，老师说捡多少没关系，但一定要互相帮助。仍然记得，我们家是住在几里外远的白市圩上，放学路上要经过高家村的一片坟场，我们是会害怕的，而每天李老师会把我们送过那段路，目送我们远去再离开……后来，因为爸爸工作调动，我们家搬离了白市圩，我和哥哥也就离开了高家村小学，离开了李老师。几年后，听说李老师坚守的高家村小学被撤并到了社门小学，李老师也随调到那上课。高家村和白市圩的小孩子也就要早早地像大孩子读书一样走更远的路了，也要学会带饭菜去上学了。
我参加工作后，为人师了才更真切地体会到李老师当年的辛苦与伟大。有一次我说想去拜访一下李老师。可爸爸告诉我李老师因为身患癌症已经过世。我的心里说不出的难受。呜呼，李老师的记忆将永远定格为儿时的“个子特别高，脸上总是笑眯眯的，说话不急不慢”。而我是多么想和老师坐下来，一起聊聊小学的美好往事;多么想向老师敬一杯茶，表达自己的敬意;多么想作为一名同行，向李老师讨教一些经验方法。作为曾经的领导，爸爸评价李老师说“他是一个顾大局，识大体的人”。我想，一个大男人，独自坚守在简陋的乡村小学近十年，毫无怨言，这是怎样的一种胸怀与境界。
如今，每当我在烦忙的工作中对学校有怨言时，每当我在班级管理中对学生大声呵斥时，我就会想起李维升老师。想起他的微笑，想起他的不急不慢。我的心就会慢慢平和，处理工作就会更淡定。我想，将来我的学生长大高飞后，也许他们不一定会回来探望小学老师，但是希望当他们回忆小学时光时，心里是充满美好与温暖的，他们会在心里记得我，就像我在心里永远记得我的启蒙老师——李维升。
高一作文 篇6
小时候，盼望放假，因为放假意味着快过年了。长大了，盼望过年，因为过年可以放假。
逝去的日子就像枯树叶，一片片飘落大地，记载着难忘的过去，滋润大地，让我们这些小树茁壮，一天天长大，小时候的可爱天真，也随之改变。
新年在大家的盼望中向我们走来。踏上回家的旅途，心中甚是平静，再没有之前的欢喜与激动。
到家了，不知何时起，我已习惯最后一个下车，看着两个男孩争着第一个下车，我在心里偷偷想：我以前也是这样的吧。
寒假的生活，是轻松、单调而又忧虑的。日复一日的生活简单枯燥，而忧虑的是作业不能完成。于是每天睡觉前，躺在床上想的便是：今天的任务完成了吗?那明天的任务又是什么呢?一想这些，就很累，很想知道的是，之前的寒假都是怎么过来的。
很快就过年了，却没有过年的感觉，只有断断续续的鞭炮声在提醒着人们：新的一年就要来了。
除夕夜，鞭炮声不断，每一串鞭炮都有他们自己的声音，有的脆有的声音却闷，有的速度很快有的很慢。我细细地听着，试着区分他们的音色，突然觉得很有趣。而小的时候，鞭炮声是捂着耳朵用来躲的。
还想像弟弟一样，恳求妈妈让我下去看烟花，却也只是想法罢了，无法升级成为语言。躺在床上，没有弟弟被拒绝的失落，心里想的是：我可以写一篇作文—《失去的童心》
在学校，看到女生追赶男生，心里偷偷笑，原来那时候的我们也是这么疯过来的。心里也就明白了，初一时候为什么老是被表扬。也相信他们终究会成为我们。
一天，弟弟在看《蜡笔小新》，我在一旁也笑了，妈妈奇怪地看着我，说道，你几岁啊?
突然间意识到，我的童心，并没有失去，它只是随着我的成长而变化了。
我的童心，随着我的年龄慢慢长大了……
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