在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的看图作文8篇，欢迎大家分享。
看图作文 篇1
星期天，小兔子来到大树旁，正好是小鸟站的地方。小兔子拿起一根胡萝卜给小鸟。小鸟心想：我不喜欢吃胡萝卜，为什么小兔子拿给我吃呢？小兔子见小鸟迟迟没有动口，问它：“你想吃什么？我现在就帮你找。”小鸟就说：“我喜欢吃虫子。”小兔子说：“哦，我现在就去帮你找。”找到了虫子，它马上跑到了小鸟面前给小鸟吃。这时，小兔子懂了一个道理，就是自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢吃。
看图作文 篇2
今天，小兔非非请小鸟欢欢吃他最喜欢吃的大萝卜。可是，小鸟欢欢迟迟没有开口，小兔非非急了，心想：为什么香甜美味的大萝卜欢欢不吃呢？小鸟欢欢想：如果我吃了这萝卜的话，我就不是鸟了。小兔非非说：“欢欢，你怎么不吃萝卜呀？”小鸟欢欢说：“如果我吃了这萝卜的话，我就不是鸟了。”小兔这才懂了一个道理：原来自己喜欢吃得东西，别人不一定喜欢吃。
看图作文 篇3
在一个阳光明媚的早晨，小白兔准备去看奶奶，因为奶奶生病了。
一路上，虽然景色宜人，但小白兔并没有停下脚步，还是急匆匆地赶着路。走着走着，一条河挡住了小白兔的去路。河水哗啦啦地流着，河上面没有桥，小白兔又不会游泳，这可怎么办呢？小白兔皱着眉头，在河边来回地跺着脚。心里想：怎样才能过河呢？
正在这时，小白兔看见一只大白鹅从远处游来，它急忙伸出双手，大声地喊道：“大白鹅，大白鹅，你能送我到河对岸去吗？”大白鹅听到小白兔焦急的叫声，赶紧游了过来，问小白兔：“怎么啦？怎么啦？”小白兔急忙说：“我奶奶生病了，我想去看望她，可是这条河挡住了去路，我又不会游泳，你能驮着我过去吗？”大白鹅说：“当然可以啦！”
小白兔赶紧跳到大白鹅的背上，双手扶着大白鹅的脖子，不一会儿就游到了岸边。大白鹅说：“好孩子，快去看望你奶奶吧！再见。”小白兔也说：“再见”说完，它们又各自出发了！
看图作文 篇4
在一个阳光明媚的早晨，小兔去小猴家玩。它走呀走呀，走到了一条小河边，它想：这可怎么办呀？我又不会游泳！它着急地跺跺脚，快要哭出声来了。
这时，一只大白鹅游了过来，小兔看见了连忙张开手臂大声喊：“鹅姐姐，快来，快来！”大白鹅听见了心想：怎么回事？快去看看吧。
大白鹅游了过来问：“怎么了小兔子？”小兔说：“我今天要去小猴家，可是走着走着就遇见了这条河，你能帮我过河吗？”大白鹅毫不犹豫地回答：“好。”于是，小兔跳到了大白鹅的身上。大白鹅说：“抓稳喽！”小兔赶紧抓紧了大白鹅的脖子。小兔羡慕地对大白鹅说：“水上好好玩啊！”
就这样小兔跳到了岸上感激地说：“谢谢您，鹅姐姐。”大白鹅说：“不用谢！”它们说了一声再见以后，小兔向小猴家走去，大白鹅也转身离开了。
这个故事告诉我们：朋友之间要互相帮助，同时也让我想起了一句谚语：“花要叶扶，人要人帮。”
看图作文 篇5
刚下了一场雨，大树变得青翠欲滴，小草绿油油的，小水珠在叶子上荡秋千呢!过了一会儿，天边出现了一道彩虹，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……小鸟在上面叽叽喳喳的，好像在跟彩虹捉迷藏，我想：今天牛郎和织女能在上面相会了吧!过了一会儿，彩虹没了，天空又变得一片深蓝。
看图作文 篇6
在一片美丽的大森林里，住着一只活泼又可爱的小白兔，她的名字叫作聪聪。有一天，聪聪要去小猴皮皮家玩，于是她出了门，到了河边打算过桥到对岸去，可她惊讶地发现独木桥不见了，才想起可能是前几天连续下的暴雨把桥冲走了，聪聪像热锅上的.蚂蚁一样急得团团转，那可怎么办啊，怎样才能到对岸去呢？
这时，一只大白鹅悠闲地游了过来，聪聪看见了便大喊到：“大白鹅姐姐，大白鹅姐姐，你能帮助我渡过河吗？”大白鹅毫不犹豫地说：“好呀，好呀，我来帮你。”小白兔见大白鹅准备好了，便迫不及待地坐了上去，因为很紧张，聪聪紧紧地抱住了大白鹅的脖子，大白鹅连忙说：“你轻点，别抱的太紧，这样会让我喘不过气来。”聪聪只好松开了一点，可是她还是很害怕会掉进水里。大白鹅说：“小白兔，没关系，别紧张，我游得可稳了！”聪聪这下才安心了。大白鹅说：“我来给你唱首歌吧。”
唱着，唱着，不知不觉已经到达了对岸。大白鹅说：“小白兔，已经到了，你可以上岸了。”聪聪便轻轻一跃，跳到了岸上。大白鹅说：“小白兔，再见。”聪聪连忙说：“谢谢你，大白鹅姐姐。”说完，就一蹦一跳地朝小猴家去了。
看图作文 篇7
一天，阳光明媚，风和日丽。
小兔亮亮要到河对岸去采蘑菇。他来到河边，没有一座桥，也没有一只船，亮亮又不会游泳，要怎样过河呢？正当亮亮发愁的时候，看到大白鹅正在河中央游泳。亮亮大声喊：“大白鹅哥哥，我想过河，您能背我过河吗？”大白鹅听到亮亮的喊声就游了过来说：“没问题，快跳到我背上来，我驼你过河。”亮亮一下跳到了大白鹅背上，并搂紧大白鹅的脖子。大白鹅向对岸游去，亮亮觉得像坐小船一样。到了对岸，亮亮跳到岸边，并对大白鹅说：“谢谢您，再见。”大白鹅笑着说：“不用谢，晚上回去，我再驮你过河。”
亮亮听了高兴地去采蘑菇了。
看图作文 篇8
一、教学目标：
1、指导学生按顺序观察第六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写篇作文。
2、引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。
3、让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。
二、教学重点：引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。
三、教学难点：让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。
四、教具准备：挂图、小黑板
教学过程：
教学过程
自我加减
一、启发谈话，导入新课
人的健康成长与教育是分不开的，特别是父母的教育对我们一生的影响最大。今天，我们要写的作文就是关于一位母亲如何教育孩子的。
二、习作指导
1、复习看图作文方法。
（1）指名说。
（2）教师相机板书：看--按顺序、想--要合理、写--要具体
2、看图。
（1）学生按上述复习的方法自由观察六幅图。
（2）同桌交流看到的内容。
（3）请六位同学分别说说每幅图的内容。
（4）请两三位同学说说这六幅图说的是一个什么故事。
（5）小结：同学们在讲的时候，不仅能把看到的说出来，有的还加入自己想到的，非常好。下面我们具体地看这六幅图，给我们留下了哪些想象的空间。
3、想象。
（1）第一幅图。
1看图，想一想哪些地方我们可以通过想象来补充。
2学生看图后自由发表意见。
3指名说第一幅图，提示：母亲为什么在很小的时候就送他去读书？送到村口时的自然环境怎样？他们临别时的动作、神态和心情怎样？
4小结：把想象写进去就是指我们自己在看图时要进入图画所描写的情境中去，设身处地见画中人所见，想画中人物之所想，仿佛我们就是画中人。这样我们的想象就会合理。下面请同学们按这样的方法看第二幅图。
（2）第二幅图。
1看了这幅图你想象到了什么？同座位互相交流，自由说。
2指名说，提示：为了孩子读书，母亲过着怎样的生活？母亲在家是怎样挂念自己孩子的？注意引导学生说出真情实感。
（3）第三、四、五、六幅图。
1学生按上述方法看图想象。
2同座位互说互评。
3指名几幅图连起来说，师生共同评议。
4、练说全文。
要求学生将六幅图连起来说，把自己想象的内容加进去。
（1）学生自由练说。
（2）指名说，师生对照要求进心进行评议。
三、学生练习写稿
四、评议修改，选优欣赏。
教学反思：
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