课堂作文

2021-03-03 课堂

　　在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的课堂作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂作文篇1

　　能让我们敬佩的不一定是伟人，我们身边的人也同样可以被敬佩，我就敬佩王老师的教学有方。我曾经以为六年级会很有压力，但王老师让我彻底的否定了这个想法。

　　王老师的每一堂课都十分吸引我，她那别具一格的教学方法，让我们觉得语文不再枯燥，现在，就跟随我去看看吧！

　　瞧！王老师在讲台上笑盈盈的讲课，她把我们班分成了12组，以小组PK的方式来学习，现在正在考验我们的词语理解呢！“弥漫是什么意思？”老师话音未落，同学们就争先恐后地举高了自己的小手，连平时腼腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼着老师喊到自己回答，为小组争光添彩。“你！”老师刚来教我们，还认不清人，只能这么叫同学回答问题。被喊道的同学欣喜若狂，“噌”的一下站起来，回答道：“弥漫的意思是烟尘、雾气、水等，充满，不满！”教室里响起了经久不息的掌声。在以前，解释词语能一字不错的，还真没有几次，这让我不得不敬佩王老师。

　　在王老师的课上，掌声不断、笑声不断、知识不断，朗朗的读书声也不时回荡在整栋教学楼，隔壁班的老师还把我们的读书声当做她们班的榜样呢！

　　这就是我最敬佩的人——教学有方的王老师！

课堂作文篇2

　　刚走进教室，我不由的惊呆了

　　同学们大都来到了教室，却没有象往常那样无所事事，而是个个专心致致的在背古文。“黄子炎，你古文背完了吗？”同学胡慧敏问。“还没呢，怎么了？”我奇怪的问。“还怎么了，快背吧，背完了好加分呀！”说完，她便走来了。也许你很纳闷，什么背古文加分的？让我给你讲吧！

　　虽然开学已有三个星期了，但在这三个星期里，上课举手发言的人却寥寥无几。每次老师提问时，总是只有几只“小帆”在“大海”上航行。不管老师怎样提问，同学们即使知道也一言不发。为了结束这课堂上的“冷战”，语文老师便想到组织学习小组进行加分，由此评出班级学习之星，这就形成了开头所看到的景象。

　　不要以为这就是最有趣的事，，有趣在后面呢！

　　今天是推行新政的第一天，我好不容易背完古文，“吱……”上课铃又响了，语文老师走进教室，像往常一样，在预习课文后，语文老师提出了好几个问题，要是在昨天，我敢保证，教室里一定冷的要命，可现在呢，同学们纷纷举手回答，让人又仿佛回到战国时代，众诸侯争霸的时。

　　我想：如果学习是苦的，那么加分就是用来包苦药的糖片。但同学们在尝尽苦头之后，再来回味，一定会觉得甜蜜无比。如果只是为了加分，为取得荣誉而学习，那么你不会尝到苦尽甘来的乐趣。只有自己主动学习，才能获得最后的甜蜜。不为加分而学习，才是最佳的学习啊！

课堂作文篇3

　　在课堂上，学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。

　　这时，有的人在尖叫，有的人在议论，有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景，大声说：“别慌!大家别慌!”同学们听到老师的话声，本来喧闹的教室，转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上，看见李刚同学的神情很慌张，于是她走到李刚面前，说：“李刚，是你把小狗带进教室的吗?”李刚站起来，犹豫了一会儿，他心想：我到底是说，还是不说呢?说了的话，老师一定会把小狗赶出去的，我到底该怎么办，谁能告诉我?

　　经过了一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的!”李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办?真是太不懂事了!”有的人说：“这李刚真有爱心啊!可是，不知道老师会不会和他一样有爱心?”老师听到了这些议论后，说：“李刚，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办?你这次的做法老师很不赞同!这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧!就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗!

　　爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个条件，是我们人生的一堂课，也是一颗永不褪色的明珠!

课堂作文篇4

　　一碗素面朝天的黄瓜柿子汤，由于“打了个蛋”在里面，便立即有了情调与色彩。鸡蛋，最常用的普通食材，却最能调剂出饭菜与生活的味道。自我会做菜起，我便总不自觉地加个蛋，也因此使做菜的苦差成了一种享受。

　　片段一：为自己的课堂加个“兴趣蛋”

　　烈日，六月的一个下午，数学课。当时的我正讲《相似三角形的性质》，当时的他们正疑惑地听着；当时的我讲得津津有味，当时的他们听得枯燥难捱；当时的我正自我陶醉，当时的他们正昏昏欲睡。“哎，数学，太折磨人了，讲得明白没用，人家不想学啊。老天爷，我怎么偏偏教这么不招人待见的学科呢？”我暗自神伤着。抬头看看窗外，我张口说到：“同学们，教室里学习太枯燥了，我们后半节课到操场去上怎么样？”一句话，引来千层浪：“啊？操场怎么能上数学？”“太好了，这样我们才有兴趣学嘛。”“还没见过数学在操场上的

　　呢！”“在操场就像体育课一样，有兴趣，有兴趣！”??我接着说：“那请同学们带好演算本和笔，最重要的带上刻度尺，我们这就到操场。”话音刚落，刚才还昏昏欲睡的孩子们蜂拥而出。到了操场，借着炎炎烈日，我让同学们用尺子量出同伴及影子的高度，再量出旗杆影子的高度，启发着，“知道这三个量，我们能求出旗杆的高度吗？又是什么原理呢？”“知道知道，这是利用三角形相似的性质嘛。”那一张张兴趣盎然的笑脸，和教室的`目光呆滞们判若两人。5个小组全部参与，度量的度量，记录的记录，演算的演算。哈哈，兴趣一来，也不用我再声嘶力竭大喊着讲相似比了。实际动手测量的旗杆高度让他们异常有兴趣，本节知识也学会了。

　　教师能激起学生的学习兴趣多重要啊！

　　片段二：为自己的课堂加个“哲理蛋”

　　数学课上的久了，我和学生都感到乏味无比。数学是一门抽象的学科，要有缜密的大脑思维，精确的运算能力，严谨的推理过程。它没有语文的精美辞藻，没有历史的故事趣味，没有英语的朗朗上口。所以学生的厌学我是打心眼里理解。这不，这堂数学课，我给他们的任务是完成4道四边形的几何证明。半个小时过去了，有一半的学生才完成2道。而且我出的这四道题并不是难题啊。天，怎么办?问题关键是“磨洋工”——出工不出力，就是在靠时间，至于单位时间内究竟有多少效率，学生根本不考虑。认识到这一点，我想起了《读者》上看到的一句话：“你所浪费的今天，就是昨天死去的人奢望不到的明天；你所不耻的现在，就是未来的你回不去的曾经。”话刚说完，学生就明白了，别看他们不爱学习，但这些有哲理的小词，他们反应挺快的。马上，那些“磨洋工”的同学就像有了劲，奋笔疾书起来。我这剂“哲理针”还挺有效。

　　教师平时多看看好书，关键时刻真能派上用场。

　　片段三：为自己的课堂加个“幽默蛋”

　　上午第三节，阴。天空的灰暗让数学课堂更平添一分沉闷。我在黑板上正给抄写昨天的作业答案。全班鸦雀无声，都在静静地抄着黑板上的题。突然，一个如洪钟的声音响起：“直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。”我和全班同学都惊讶极了。他一愣，明白了一切。原来他正溜号，同座骗他说老师让他读定理，他一惊，以为是真的，站起来就读了。“你怎么了？溜号了？”同学们的眼睛都看着我，空气瞬间凝固。我看着这个一脸歉意的学生，说道：“上课如戏，你总笑场；上课如梦，你总失眠；上课如歌，你总跑调。”“哈——哈——哈哈——”全班同学瞬间大笑，刚才的紧张一扫而空。这节课也得以平稳地进行下去。

　　应对突发状况还得幽默点好。

　　片段四：为自己的课堂加个“鼓励蛋”

　　期中考试第二天，我发现学生有些蔫头耷脑，就问原因。“老师，昨天考试的题太难了，证明题都不会。”“还有，那两个计算数也太大了，还是小数，最后没算开”“对啊，对啊，第一个填空就画图，我就没明白??”听着他们的七嘴八舌，我什么也没说。但却知道了孩子们不高兴的原因。正常讲课了，这节课应该讲等腰三角形的证明，其实他们小学都接触过等腰三角形，所以难度并不大。但受到昨天考试的影响，全班同学都蔫蔫的，都在担心昨天的考试成绩。我停了3分钟，教室静得连钟表的滴答声都听得见。我知道他们萎靡了，讲新课即使再简单也是白搭。没办法，我只好幽幽地说：“所谓担忧，就是为昨天的问题而浪费今天的时间，从而粉碎掉明天的机会。”学生听了，在下面窃窃私语，“老师真会说啊。”“这么好听的话老师从哪看的啊。”“话说得真对啊”??看着他们崇敬的眼神，我笑了，“这是《意林》上写的，老师可没本事自创。”“那说的也好啊，不伤心了！”一个个天真的小脸上表情果然振作了许多。等腰三角形的证明他们终于学会了！

　　当老师的，还得会“兵法”，会鼓舞“军队士气”。

　　当老师不容易，当一名好老师更不容易，为了自己的心态良好，为了学生的健康成长，我们学会时不时给自己的课堂“加个蛋”吧！

课堂作文篇5

　　道德品质已不再是人们追求的目标，反而把对所谓的事业成功、金钱与名誉的追求放在了第一位。凡此种种引人深思：是否应该加强道德的教育与修养?作为一名人民教师，所能做的、也应该做的就是搞好课堂教学，并且把道德教育融入其中，使学生懂得：会做人，能做事。为此，教育工作者应该做到。

　　一、夯实课堂教学，培养有知识，有文化的一代合格人才

　　(一)针对小学现状改革语文课堂教学，挑战传统的一刀切教育模式

　　学生的语文知识水平参差不齐，存在着明显的差异，这是目前小学普遍存在的客观事实。分层次教学是改变这种现状的一种行之有效的教学策略。所谓分层次教学就是教师根据学生实际情况把全班学生分成不同层次的几组，再根据分组情况在课堂教学中分层次制定教学目标，相应地教学过程也要层次化，同时还要做到作业布置层次化，效果评价层次化，总之，绝对不能一刀切。目的是通过教学使每个层次的学生都能得到相应的提高，使优等生、中等生和后进生都有“东西”可吃，可消化，并逐渐使低层次的学生向高层次接近、转化，以提高全体学生的素质。它的教学原则是“因材施教”，旨在让每个学生在课堂的五十分钟教学中做到各尽所能，各得其所，有效地培养学生学习语文和运用语文的能力，发挥各自的最大的潜力。

　　(二)灵活应用多媒体技术辅助教学，为提高教学质量保驾护航

　　应用多媒体教学，学生可获得除课本以外更加丰富、直观的多媒体信息，改变了传统的以教师为中心的学习环境，使学习过程始终在一种新鲜、兴奋的情绪下进行。但是，因为语文教学与其它学科的教学不同，切记不可让学生觉得：老师把电脑带到课堂上，却把自己的脑袋落在家里。学习语文的目的就是为了更好的应用，若一味地强调多媒体，就不是语文课而是计算机课了。所以，多媒体只是辅助教师进行课堂教学，作为一种催化剂来帮助教学质量的提高。

　　(三)教师要活化课堂教学方法，最大限度调动学生的学习热情，挖掘其潜力

　　教师可通过问题教学法、共同参与法、讨论法、小组示范法、角色扮演法等具体的教学方法进行语文教学。德国的职业教育经验非常值得学习和借鉴。在德国的教育中，一个教学单元经常是用多种教学方法。德国的教育专家认为：单独使用讲授法不能超过五分钟，一般在二十分钟内必须更换教学方法，以保持学生的学习积极性。可见，一节语文课四十分钟，要想时刻把握住学生们听课、思维的脉搏，就必须不断变换教学方法，以保持课堂教学顺利而有效地进行。在实际教学中，教师可以在开课前十分钟采用问题教学法；下课前五分钟左右，利用角色扮演法强化本堂课的知识要点；中间的教学时间，教师要依据不同的教学内容酌情处理，灵活多变，做到师生互动，学生间互动。目的只有一个：把教学阵地——课堂，营造得有声有色，最大限度地挖掘学生的潜力，从而获得更好的教学效果。

　　(四)及时添加学科的新鲜“血液”，奏响小学语文课堂教学内容的最强音

　　课堂教学应该和一句广告语——“时尚是一种生活态度(品牌内衣：猫人的广告语)”一样与时俱进。教师要不断学习新知识、新理论，了解学科前沿知识，拓宽自己的知识面，以适应素质教育的要求。如果教师不注重自身的提高，一味的按照教材照本宣科，那么培养出来的学生的知识结构和水平可想而知也不能满足用人单位的需要。虽然教材不可能一年换一个版本，但是教师却应该不断完善自我，主动更新知识，把在教学过程中以及日常生活中所获取的最新知识和信息，注入到教材和讲义中以保证教学内容紧跟社会的发展，让学生感到学到的东西有用而且新鲜。作为一名合格的语文教师，必须在这方面做好导向工作。一方面通过课堂教学让学生认识到自己所学的知识是有用的，另一方面引发学生学习语文的兴趣，用自己所学的旧知识去探索新知识。这样，我们所培养的学生才能成为会应用、懂应用，与时代同步的社会主义建设者。

　　二、把道德教育融入每一次课堂教学，增强学生的道德意识

　　教育必须为社会培养“德”、“才”兼备的人才，否则教育就是失败的。所以，教育除了知识的传授更要重视道德的教育，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、历史观和价值观。

　　(一)教师自身要具有表率作用

　　“为人师表、教书育人”，主要是对教师道德品质方面的规范。所有教师都应坚持教书与育人相结合，既当传授知识的“精神之师”，更要做善于育人的“为人之师”要坚持言教与身教相结合，既注重言教，更注重身教，既体现真理的育人功能，更突出人格的育人作用。教育无小事，教师无小节。教师只有知行统一、言行一致才能成为学生学习的表率。“学为人师，行为示范”，应当成为所有教师的座右铭。只有这样教师才能在教学实践中实现并升华自身的人生价值。

　　(二)把道德教育融入课堂教学课堂教学既是教师传授文化

　　知识和技能的阵地，又是道德教育的重要阵地。在这个阵地上教师应既充分传授知识和技能，又积极渗透道德教育，发挥各学科的德育功能。诚信是社会契约的前提，道德是商业文明的基石。作为人们共同的行为准则和规范，道德是构成社会文明的重要因素，也是维系和谐人际关系、良好社会秩序的基本条件。我们培养的学生如果空有满腹经纶，但却缺少道德，惟利是图，何谈教育的成功。因此，教师必须在课堂教学过程中，灵活，适度的进行道德教育。今后，无论在学习及未来的职业生涯中，都要树立正确的人生观、荣辱观和价值观，都要诚实守信，遵纪守法，讲求社会公德和职业道德，服务大众，奉献社会，自觉成为一名具有高度社会责任感的合格公民，成为社会主义的合格建设者。同学们探讨完毕之后，我送给他们一句话：要做市场竞争中的金钱巨人，决不做思想道德的侏儒。

　　此外，在整个教学过程中，教师可以随时对学生进行德育渗透。既可以用一个专题讨论，一篇文章；也可以通过一个例句的展示，一件班级里发生的平常小事……总之，只要教师认真备好每一节课，时刻谨记德育的重要性，把思想道德教育内容科学地，灵活生动地融于教学中，就一定能实现教师的人生价值，——“教书”、“育人”国家教育部多次召开教改工作会议，一再强调：高校培养创新人才要注重能力和素质的培养。作为新世纪新时代的教育工作者，只有深刻理解“教师”这一职业的内涵，充分认识教育的重要作用，才能为国家、为社会、为人民培养出有知识、懂应用、综合索质高的德才兼备的学生。才能使我们的生活才会更和谐、幸福，我们的祖国才能更强大，更有竞争力。教育工作者才能更心安!更有成就感。

课堂作文篇6

　　繁华的街道上车水马龙，五光十色，这热闹繁杂的人流涌动之处，与安静肃穆的学校相差甚远，却也是我最好的课堂。

　　烈日当空，所有人都对毒辣的阳光避之不及，只有我一个人顶着大太阳站在车站路牌前，颇为头痛地对着上面的地名喃喃自语。与好友相约去打羽毛球，难得自己单独出一趟门，不料却坐错了公交车，别说体育馆了，我连自己在哪儿都不知道。

　　眼看就快到约定时间了，我只得放弃那块半天也没看懂的公交路牌，将目光投向四周的路人，没办法，只有去问路了。不远处，一位较年长的阿姨正在等车，眉眼间透着和善，我一喜，连忙朝她跑去，想也不想便脱口朝她喊道：“喂，体育馆怎么去？”那阿姨闻声抬头，皱了皱眉，颇有些不悦地看着我。我满怀期待地望着她，心想这阿姨看起来就很和善，如果她认路肯定会帮我的。在我期待的注视下，她摇了摇头，张开双唇，冷冰冰地吐出三个字：“不知道。”随即便低下头，不再搭理我

　　刚想继续追问，却见她已打定主意不理我，我张了张嘴却没说出口，一边腹诽一边悻悻地转头离开，准备寻找下一个目标。刚走出没两步，另一位少年走来，似乎也是来问路的。我顿住了脚步，往回走了一点，万一他也要去体育馆呢，我抱着侥幸的心理站在不远处，竖着耳朵“偷听”。

　　只见少年走到之前我问路的阿姨身边，对着阿姨绽开了一个礼貌而又灿烂的笑容，随即轻声开了口：“阿姨你好，请问你知道怎么去汽车站吗？”那阿姨立即抬起头，露出一抹微笑，柔声答道：“知道，只要……”，这温柔的模样跟刚才对我冷淡的态度简直大相径庭。看着阿姨截然不同的态度，脑海里回响起少年彬彬有礼的话语，下一秒，这声音被我刚才无礼的喊声截断，两种声音在脑海里交错，形成鲜明的对比。刹时，我的脸上一阵发热，猛然间恍然大悟，原来并非阿姨性格冷漠，而是我最开始的无礼导致了阿姨的态度。

课堂作文篇7

　　在我们作文班的课堂上，最爱制造事端的就是小闹星李松涛了。

　　记得上次作文课上，老师让我们写作文，大家都安安静静地动起笔来。李松涛不知道是不是思路给堵塞住了，半天不动笔。一个人在座位上不是玩笔就是摆弄他的玩具小车。老师点名批评他，他倒好，把头缩到了衣服里，整个一太空人，逗得我们哈哈大笑。后来，好不容易大家安静下来，他又找到了新乐子，拿起一个水性笔在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。这一吸不要紧，他的嘴巴可就可怜了，满嘴都是蓝色的墨汁。大家看他那蓝嘴妖怪的模样，少不了的当然又是一阵爆笑。

　　虽然李松涛在课堂上很让老师头疼，但说真的，我还真喜欢他，给我们的生活增添了不少乐趣。