课堂作文

2022-02-17 课堂

  无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的课堂作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂作文 篇1

  又是一个周末,我同父母一起去巷口的茶馆喝茶。走进茶馆,就看见一群人围在庭院中间。探头一看,一个高瘦的身影站在人群中间;宽扁的额头,细长的眉毛,外加一双深邃乌黑的眼睛。我穿过人群走到前排,一口纯正的京腔传入我的耳朵。

  “话说孙悟空三打白骨精之后”他边挥着手里的扇子边说着;身边的人群越围越多。他讲一会,就端起一旁的茶杯抿一口,随之整理一下他的长褂,又挥着扇子讲起来。看着围观的人渐渐增多,他往前台瞟了瞟,从身后拿出一个帽子,开口道:“欲知后事如何,各位,嘿嘿。”围观的人群见状,纷纷离开,只有他一个人站在庭院中间。他端起茶杯,将剩余的茶水一饮而尽,随后离开了茶馆。

  生活也许就是这么残酷,人们往往会对涉及自己利益的事变得分外小心。在利益取舍下,取往往比舍更重要。这件事之后,我常常会想,取真的比舍更重要吗?如何当人群离去后,有一个人能够舍出一点钱,那么他得到的可能比他舍去的还要多吧!这也是课堂

课堂作文 篇2

  俗话说:“生活即课堂。”其实,校外的课堂也无比精彩。

  还记得那个阳光明媚的星期天,我与同学们满怀兴致地静了戚城公园。

  导游阿姨带着我们首先来到了历史名人纪念馆。里面有我们濮阳的许多名人:有威风凛凛的大将军,有孔子的著名徒弟子路等等,简直数不胜数。他们为濮阳做出了巨大的贡献,有的竟然还为故乡而付出了自己年轻的生命。这一条条丰富的知识让我震叹不已,我犹如一只贪吃的饿虎般津津有味地品尝着这些美味佳肴,让我顿时明白了,校外的课堂更精彩。

  当这里的知识被我们一一吸进之后,我们转身又来到了中华第一龙博物馆。进了门,只见里面陈列了很多古老的陶瓷,都是存藏了几百年几千年的文物,让我明白了,原来我们的濮阳有这么的古老,有着这么多的悠久历史。再往前走,只见中华第一龙展现在了我的面前。听导游说:中华第一龙有着几千年的历史,是1979年在溪水坡挖掘出来的。听着导游的讲解,我受益匪浅,明白了许多关于中华龙乡——濮阳的历史,再次认识了许多古老的文化遗产。

  从这次校外游行中,我收获了很多很多,认识了很多濮阳的历史名人,也了解了许多濮阳的文化遗产!!

  啊!校外的课堂真精彩!!!

课堂作文 篇3

  想当年咱们上小学的时候,课堂上老师是绝对的权威,孩子们都被要求抱臂坐好,目视黑板,一动也不能动,一句话也不能乱说。老师对好学生的评价,也总是会有这么一句———“这孩子,听话。”而今,上海市虹口区幸福四平小学却推出了新的规定,上课插嘴、喝水、上厕所、睡觉、随自己的心意选择同桌……这些被传统课堂定义为违反纪律的行为,如今已经“翻身”成了学生的课堂权益。

  这样的颠覆的确有些惊世骇俗,但其中蕴含的积极意义却值得议一议。

  它明确了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式,往往是教师占绝对主角。老师讲什么、怎么讲,学生只能被动接受。学生们更像是接受知识的“容器”。

  它尊重了孩子的基本权益。课堂不仅是学习知识的殿堂,更是人性教育的殿堂。课堂中要尊重孩子———一个完整独立的'个体,只有“人”的地位被完整确立了,教育才会健康发展,学生才能健康成长。而在我们传统的教育方式中,这些最重要的东西,却被无情地忽略了。

  它有利于激活学生的思维,培养学生的创造力。传统的教育方式更像是一个模具,孩子们千差万别的特长、兴趣、爱好被规范和抹平。学生的创造力没有着力点,也缺乏独立思考问题和解决问题的能力。听话的孩子往往是被动接受能力强,而主动应付问题的能力却相对较弱。教出来千人一面的学生,并不能适应纷繁复杂的现代社会的根本需要。

  它能给学生创造更利于接受知识的环境。传统教育强调严格的纪律约束,学生的肢体活动能受到限制,但学生的心理活动却限制不了。我们上学时,端端正正地坐着,心早跑到爪哇国去的情况绝不少见。而允许学生在课堂上适当地做自己喜欢做、愿意做的事情,反而会使学生在轻松的环境中和愉悦的心情下更好地接受教育,达到事半功倍的效果。

  不过凡事都有个度,如果哪个学生每堂课都以没兴趣为由睡觉,还是要管一管的。我们也相信,学生们还是珍惜学习机会、珍惜这样良好的学习环境的。身边越来越多好学生的涌现,一定能带出一个好的学风来。

课堂作文 篇4

  “小尹,我去开会,第四节我恐怕回不来,你先讲讲题吧,有争议的题画上,我回来再说。”老师又要把时间留给我了,我暗暗叹了口气。

  记得原来,我也是个喜欢讲课的学生。小学时我是英语课代表,英语老师来不了了,我就替她讲,小学的题极简单,我讲的容易,同学们听得也容易,讲完还能得掌声,我的课题总是芬芳的。

  可后来上了初中,我来到新班级,看着一张张未曾见过的面孔,我有点紧张。老师知道我英语不错,便想让我试试。一堂课下来,我没有什么错漏的知识点,变数了口气,老师也很放心,于是就增加了我讲课的次数,我也不再紧张了

  有一天,老师没在,可那节是英语课。有同学告诉我,老师让我讲题,我便像往常一样讲。没有老师的课堂终归是不静的,恰巧校长路过我们班,说窗户擦得不好,窗帘也没绑起来。这下可好,我站在讲台上,看着台下踩着窗台绑窗帘的、拿着湿报纸在窗台边嬉闹的,还有趁乱研讨数学题的,真是气不打一处来。我喊道:“现在是上课时间,干活的同学下课再进行!”有人质问我:“你没听见校长说的什么吗?不帮着干活就算了,还管我们。”我多委屈可想而知,于是我用只有我自己能听到的声调讲题,将剩下的时间一点点熬光。

  自此,对于讲题我就产生了一种抵触情绪,但师命难违。昨天我终于忍无可忍,用全班同学连我在内的最鄙视的方法向老师提起了这一现象。老师笑了笑,告诉我:“你只管讲你的,同学的事我来处理。”于是老师就找了几名同学谈话。刚刚老师又要我讲题,我内心十分忐忑,不知道他们会不会用无视我这种手段“报复”我……

  打铃了,我走上讲台,同学们拿出试题,很静。讲题时也有很多同学配合我,我的课堂又芬芳起来。一堂课的时间很快过去,快下课时,几个不怎么听我讲课还影响其他同学的男生站起来,用我极不习惯的真诚口吻道歉。我们给了他们掌声,恰巧校长路过我们班,见老师没在,推开门道:“刚才我听见掌声了,你们班的卫生倒很值得表扬。哟,花开了啊,这学习环境,够芬芳的。”

  我的课堂里有芬芳,它不只属于我,它也属于大家。

课堂作文 篇5

  课堂指在教室里,老师给我们上课,让我们学到知识,懂得道理。社会上到处是“课堂”,我就经历了这样一次的“课堂”教育。

  有一次,妈妈带我到公园里去玩。刚玩了一会儿,我就满头大汗了。妈妈给我买了一根冷饮,我撕下包装纸望地下一扔。没走几步,看见不远处,有个小女孩正踮着脚把地上的一个牛奶包装盒往垃圾桶里送。可她个子太矮了,包装盒刚碰到垃圾桶口就掉了下来。小女孩蹲下身子,又捡起包装盒往垃圾桶口送,但还是掉下来了。我想这下小女孩肯定会跑掉的。没想到,小女孩大叫起来:“妈妈,快来帮帮我!”只见一个阿姨走过来问:“怎么啦?”“妈妈,我要把垃圾扔进去,你帮帮我吧!”阿姨抱起小女孩,终于把牛奶盒扔进去了。看到这里,我脸红了,想起了前几天发生的一件事。

  那天早上,妈妈让我到垃圾。我提着垃圾袋来到楼下,远远地像投篮一样把垃圾对着垃圾桶扔过去。只听见“啪”的一声,垃圾袋掉在地上,垃圾撒了一地。我一看四下没人,就逃走了。想想自己做的事情,再看看小女孩的行为,我的脸一阵阵的发烫:小女孩比我小多了,但她却知道保护环境,不乱扔垃圾,我真该好好向她学习。想到这儿,我赶紧回去捡起冷饮纸,认真地把它扔进垃圾桶。

  公园是教室,小女孩是老师,让我知道保护环境卫生人人有责。

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