当老师要是有一手绝活，那特别容易让学生佩服。比如教语文，如果哪位老师无论是李白、苏东坡的诗篇，还是朱自清、泰戈尔的散文，或者郭沫若、莎士比亚的戏剧,张嘴就能流利地背上一段。再比如教数学,好几位数的加、减、乘、除，看一眼，不出半分钟，就能说出答数。那同学们准会翘起大拇指，嘴里发出一片“啧喷啧”的称赞声，就连哪个老师能写一手好字，同学们都会说，嘿，真帅!”
我就碰到这样一位老师,他是教地理的，姓金，他的绝活不是一个，而有三个！
好,先说第一绝。
那是我刚上五年级的时候，课程里新添了一门地理，于是，也就新来了一位教地理的金老师。这金老师不到三十岁,个子不高，小白脸,尖下巴，穿着一件洗得发白了的中山服。反正，平平常常一个人，没有一点显眼的地方。
开始几节课，也上得平平常常，没什么特别好的地方。有一天，金老师讲到最后,说了这么一句:“好,同学们，这节课就上到这儿。”话音刚落零——”下课铃响了。我虽然稍稍觉得有点儿新鲜，转念想，顶多是个巧合,不稀奇。下一次上地理课时，我留了点心，等金老师刚说完“今天就讲到这儿”时，下课铃果然又响了。
嘿!这下我来劲了，急忙把这个秘密悄悄地告诉了周围的同学。再上地理课时，好几个同学都把电子表捋下来,放在铅笔盒里,离下课还有三秒钟时，金老师又说好,同学们，今天的课讲完了。”
哎呀，真准！难道说金老师和打铃的老大爷商量好了，或者他们之间有无线电联系？不管怎么说，经过几个星期的测试，金老师只要一说完那句结束语，铃准响。这就是金老师的`第一绝。
再说第二绝。
有一天上课，金老师拿出许多小地球仪，让我帮他发给学生。
发地球仪,当然我愿意干，左胳膊一搂，一下抱了五六个。当我发完一个组，回头又要去取时，发现黑板上多了个粉笔画的圆圈，圆溜溜的，挺大，占了半块黑板。
“哎，这是金老师画的?”我小声问一个同学。
“嗯！”
“用圆规?”
“没有。”
“没有圆规，画得那么圆?”我一摸后脑勺，站在了教室中，心说:金老师,您再画一个让我瞧瞧。
金老师见我站着不动，就说来拿地球仪呀，怎么愣着啊!”
“我……我……”我支吾了几声，赶快跑上去，又抱起五六个，刚转过身来，一个同学捅了我一下，我赶快再回过头来，金老师正准备画第二个圆呢！只见他手捏粉笔，以肩关节为圆心，以胳膊为半径，抡起了臂一转，第二个圆圈又出现在黑板的左边，和第一个圆一般大，圆圆的，像两个向前滚动的车轮。
一下课，我跑到黑板前，也想学着金老师的样子画圆圈。我拿起粉笔，抡起了胳膊，呀，怎么胳膊转不过来呀!再看我画的圆圈，比冬瓜圆，比西瓜扁，像个让汽车撞了的自行车轱辘。连着画了几个，全都一样。唉！
、以后的课，只要金老师一画圆圈，教室里就引起一阵小小的骚动，接着便是出奇的安静。大家都说金老师画圆圈，绝了!”
有了这两绝，金老师在同学们的眼里变了样。个子矮，仿佛带着一股秀气；小白脸里面，好像蕴藏着无穷智慧。对老师的敬佩，使得大伙只要金老师往讲台前一站，浑身的神经就立刻兴奋起来。
可是，谁也没想到，金老师还有第三个更绝的绝招呢！
为了学好地理，爸爸给我买了一套塑料拼图板，二十九个省、市、自治区，加台湾岛、海南岛一共三十一块，每块上都印着省、市、自治区的名字，像拼七巧板似地一块一块对起来，拼成一个完整的中国地图。
于是，这块拼图板成了我书包里必带的学习用具。闲下时，就拿出来拼一拼，没过一个星期，我巳经拼得很熟练了;拿起一块,只要一看形状，是哪个省，该拼在什么位置，四周该拼什么，立刻就知道了。
就在这时，地理课也讲到了中国行政区。讲黑龙江省，金老师抄起粉笔，在黑板的右上角曲里拐弯地画了个黑龙江省的轮廓；讲吉林省，又在黑龙江省下面接着画了吉林省的轮廓。
开始，这并没引起大家的注意，慢慢地，半个中国讲完了，金教师画的省也越来越多，占了半块黑板。这时，我才发现那曲里拐弯不是瞎弯的，金老师画出的各个省和我家的各省塑料板的形状一模一样。难道金老师能一省一省地画出整个中国？我兴趣来了，急切地等待着中国行政区的最后一课。
这一天，终于盼来了。金老师领着大家复习，又是他说一个，画一个。从黑板右上角开始:黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山西、内蒙古，一个接一个。一边说，一边画；画完东北画华北，画完西北画华东，等画完西藏，嘿，一幅中国分省地图端端正正地出现在黑板上，接着，金老师手腕一转，在福建的东侧、广东的南边，又出现了台湾、海南两个岛屿。
“真像！真像!”教室里发出一阵赞叹声。是的，每个省都那么像,每个省之间严丝合缝，整个中国，曲曲弯弯，像只昂首的雄鸡，和书
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