绘本《我妈妈》教学设计

2017-11-18 妈妈

  教学目标:

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:

  学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。

  小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

  板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!

  二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。

  (提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。) [封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

  [环衬——蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的.那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。

  [扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的

  简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

  三、读文赏图。

  (一)第一组画面

  1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。

  2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?

  学生说话练习:我妈妈是个(),因为她会做( )。 问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。) 看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)

  3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?

  钱包(很会理财) 玩具熊(好玩伴) 房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手) 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人) 这是一个怎么样的妈妈?

  4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家?化妆后的妈妈会变得怎么样?

  5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?

  看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)

  问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二组画面

  1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?

  生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿??

  引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)

  说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了( ),让(),让( )。

  师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)

  2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)

  师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)

  3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?

  4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!) 问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?

  看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)

  (三)第三组画面

  1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

  你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)

  课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)

  2、说话练习:我妈妈像()一样()。

  3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?

  (四)第四组画面

  1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?

  依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是、 ,

  还是 。 她都是我的妈妈。

  2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?

  课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?

  知道什么呢?(生答)

  3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)

  课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)

  四、交流看书方法

  1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?

  跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)

  2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?

  五、拓展延伸,仿写创作。

  1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像()一样()。”就更好了。

  2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!

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