在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的漫画作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
漫画作文 篇1
随着科技的发达，我们所面临的挑战也越来越激烈，一句“看人家的孩子多厉害！”令人倍感压力。
曾经有一幅漫画就淋漓尽致地揭露了社会的浮躁，这幅画描述了两个不同家庭与不同孩子各个的优点与缺点，但是他们却有着两个同样思维的家长。
一天，放学到家的小文拿着自己的数学成绩，踉踉跄跄地走到爸爸跟前，双手托住试卷给正在看电视的爸爸查阅签字。他本以为爸爸会很开心，但爸爸却说道：“你天天不运动，看人家小虎的身体又强壮又健康”。小文站在一旁耷拉着脸双手插在袖子里，对于他来说整个世界都静止了。小虎也不例外，有着强壮的身体而且还是足球干将，但是当妈妈接过试卷，愤愤地指着小文家说了一句，“看人家小文的成绩，你要是有他一半好我就满足了……”
对于这两种家长的教育方式，你们觉得好吗？当我们有优点的时候你们看到了吗？别人家的孩子真的有自己家的孩子好吗？当小文考了99分时并没有获得爸爸的赞许，而是希望他能向小虎一样强壮。小虎妈妈并没有在体育方面为小虎给予鼓励，她只是一味追求取得高分。
现在的家长唯有二过——一者只注意孩子的缺点，从不鼓励孩子的优点；二者别人家的孩子永远比自己家的孩子好。
借此漫画，我想跟我的爸爸妈妈以及家长们说：“请关注一下自己的孩子，去发现他们的闪光点，让别人家的孩子成为过去式。”
漫画作文 篇2
教学目标
1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2. 进一步
3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体.课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1. 学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1. 根据前图创作
2. 交流自己创作时的感受
四：自由习作
1. 谈话讨论习作题材
2. 多角度写片段
3. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4. 小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2. 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为
什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1. 展示.课件——漫画欣赏）
2. 提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3. 小结：漫画的特点
三：解说漫画
1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？
怎么写？
五 交流心得
1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
漫画作文 篇3
你们喜欢看漫画吗？我就很喜欢看漫画，而且还是个漫画迷呢，今天我要介绍的漫画是两只小鸡的故事。
在一个和谐没有战斗的森林里，有两只可爱的小鸡，一只叫钢牙，一只叫铁头，他们是一个母亲生的，长得一模一样，但是他们一点也不喜欢对方，为什么呢，因为她们总是因为谁是哥哥而争吵。只要一见面，他们就会打到两败俱伤。
有一次，老虎大王在游乐园举办了一场派对。因为铁头和钢牙都还喜欢做游戏，所以他们都去了，可没想到他们一碰面他们就打了起来，边打边吵，钢牙说：“我的牙齿可以啄碎任何东西，我是哥哥，”铁头说：“我的头可以撞破任何东西，我才是哥哥”，这时他们突然说：“我们去那边的镜子，照镜子，谁高大强壮谁就是哥哥”。
他们来到镜子前，钢牙来到，放大镜前看到镜中的自己，高大强壮。骄傲说：“根本不用比啦，哥哥非我莫属”。而铁头则来到缩小镜面前，看到镜中的自己十分瘦的小，腿.脚.手.都十分，瘦小，心想：“这以后怎么打架呀？
此时的钢牙骄傲自大，嘴里叼着根香烟。铁头自卑弱小。两只腿夹着尾巴，生怕自己的尾巴掉下去，心想：“ 原来我才是弟弟呀”。
两只鸡照的是哈哈镜中的自己，无论谁照都是一样的结果，你想知道自己是高大还是强壮，不需要用镜子去衡量自己。
漫画作文 篇4
一个安静的午后，爸爸悠闲地坐在沙发上看报纸，儿子在一旁玩球。
砰！的一声，球穿过了玻璃，玻璃碎了。什么声音？爸爸朝着那儿看去。
你怎么每次都把玻璃打碎？这次看我不打‘死’你！爸爸对儿子吼道。
儿子跑出了家门，生气地说道：哼！你要是打我，我就不回来了！
爸爸也很生气，并没有挽留，生气地说道：那你就别回来了！走吧，走得越远越好！
爸爸生气地坐回了沙发上，继续看报纸，嘴里还不停地嘀咕：终于能清静地看一会儿报纸了！那臭小子一会儿就回来了！等他回来，看我怎么收拾他
过了好一会儿，儿子还是没回来，爸爸很着急，自言自语地说：都六点了，那小子还不回来！哼，我才不去找他去呢！
到了九点，儿子还没回来，爸爸在沙发前走来走去，心想：他不会出什么意外了吧。不行，我得去找他！
他穿上外套，急急忙忙走出了门。外面，北风呼呼地吹着，北风声里还夹杂着爸爸呼喊儿子的声音。他一遇到人就会问：麻烦问一下，有没有遇到一个孩子，大概这么高，是一个小男孩儿啊。但人们总是回答他一声：没有。
爸爸又伤心又自责地回到了家。走到窗户前时，砰的一声，一个球飞了出来，爸爸还没反应过来发生了什么，儿子打开门，出来捡球。爸爸十分开心，拥抱住儿子。随后，又看向了窗户。
我说了多少次，你怎么又把玻璃踢碎了，看我这次怎么收拾你。
听到爸爸的责骂，儿子又跑了出来。
漫画作文 篇5
我们在父母眼中都是一颗掌上明珠，所以父母常给我们过分的爱——溺爱。这天，我就看到了这样一幅漫画——《溺爱》。
在一个平凡的家庭里，住着一个“小皇帝”。“小皇帝”是一个懒惰、任性的小孩子，他说不吃饭就不吃饭，要喝汤就得给他汤喝。喝汤时，那个孩子不好好地喝，把热汤溅到了母亲的脸上，可母亲不敢也舍不得说孩子一句，还是喂孩子汤喝。而父亲呢，则装扮成兔子逗孩子喝汤。
看到这儿，我不禁想笑，可又笑不出来。这时我想起来了，我有一个朋友，她家的物质条件不是太好，她的父母在一个不起眼儿的小饭馆里当钟点工《溺爱》。可是我的这位朋友从衣着打扮上并不像生长在这样一个贫困家庭里的人，她从头到脚都是名牌，脸上涂满各种名牌化妆品，像一个富贵人家的千金小姐。那是因为她的父母总觉得给孩子最贵的才是最好的。而孩子并不知道父母赚钱有多么艰辛、多么困难，也不理解父母的“良苦”用心。
“望子成龙，望女成凤”，是每个父母的梦想，但是，过于溺爱会让孩子走向犯罪的边缘线。所以我想对天下父母说：“我们需要爱，但是我们不需要过多的爱，更不需要溺爱。”
漫画作文 篇6
最近，老师推荐我们看了一本漫画书——《父与子》。这部漫画的作家是埃·奥·卜劳恩，他画的这部漫画生动有趣，妙趣横生。
其中有一幅漫画是这样的：一天，母亲做了好吃的饭菜，香气扑鼻，父亲被吸引住了，他马上坐到饭桌旁，正准备吃饭。
父亲微微一愣，呆呆地说：“儿子在哪儿？”
“嗯……应该在卧室里吧！”妈妈说。
父亲挺着大肚子，走向卧室，他的腿细得像一根竹竿，脑袋上光秃秃的，光滑得像一个擦得亮亮的白色足球。
父亲走进卧室，看见儿子趴在地板上看书，凌乱的头发像杂草一样随风舞动，左右摇摆，两根竹竿一样的细腿不停地上下拍打着地板，两只手支撑着脑袋，父亲见了，清了清嗓门，大声一吼：“快点去吃饭，不然的话你妈就要打你了！”
儿子一听，抬起了头，似乎没有看够似的，只好恋恋不舍地走出了卧室。父亲很好奇，究竟是什么书吸引了儿子，他弯下腰，弓起背，看了看这本书。
儿子坐到了餐桌前，和母亲等啊等，父亲怎么还不来？母亲皱起眉头，转过头面对儿子，手指着卧室说：“快点去叫你爸！”
那声音真的像老虎在发威，不容争辩，儿子流星大步走向卧室，只见父亲两根竹竿似的腿不停的上下摆动，拍打着地板，两只手支撑着脑袋，正津津有味地看书呢！儿子对父亲生气地说：“爸爸，你叫我去吃饭，而你却在这里看书，妈妈气得火冒三丈！”父亲听了儿子的话，心不甘，情不愿地牵着儿子走出了卧室。
《父与子》是一颗耀眼的明珠，这部漫画反映的是父子之间有趣的故事，那个秃头的大胡子父亲和杂草头的淘气儿子，他们之间发生的趣事经常使我发出会心的微笑。
漫画作文 篇7
那是一个伐木工一边拿着电锯抽着香烟，一边嘲笑的对正在埋头拼命种树铲土的人说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈哈哈……!”而这副漫画的题目是《看谁快》。
看到这幅漫画，我不禁想到：假如地球上没有植物，没有高大挺拔的树木，只有黄色，只有炎热空旷的沙漠。那个时候，我们就只能站在沙漠化的土地上，顶着沙尘暴，遥望远方寻找着绿色，并回想每一种植物带给我们的种种好处……
联系现在，植物实在给了我们太多好处：春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞;夏天，我们在大树下乘凉享受;秋天，果树奉献出甜美的果实;冬天，小伙伴们在雪地上奔跑。不仅如此，一些植物还可以做药材，树木还可以做出一个个房子看谁快漫画作文600字六年级看谁快漫画作文600字六年级。凳子。椅子……
伐木工嘲笑植树的人没有他快!是的，种树是百年的基业，至少需要几十年甚至几百年;而锯树只是几分钟的事情，锯了就只剩下树墩了每年，砍树的都往往比种树的要多很多……
进入21世纪，随着人口的激增，到了20xx年，树木的种植面积已经减少到1600万平方千米，森林覆盖面积约为20%，原因大多都是人类乱砍乱伐造成的。他们难道都不明白栽培。种好一棵树是多么不容易吗?他们难道不知道破坏别人的劳动成果是可耻的吗?不，他们知道，因为他们只为自己的利益着想。 而生活中，许多人都向伐木工一样都天真的一位：假如我每天只看两棵树，树就不会被我砍伐光了看谁快漫画作文600字六年级六年级作文。他这样想就大错特错了，如果每天砍两颗，那是个小数字。可是，日积月累，它最终将会是一个无法想象天文数字的……
在此，我想呼吁全球的炎黄子孙都行动起来，打击损人利己、破坏森林的人;做一个保护环境的好公民……
漫画作文 篇8
五一节，爸爸带着我们回老家。
一到奶奶家，爸爸顺手把手机和车钥匙放到了客厅的桌子上面，就到院子里和爷爷奶奶说话。过了一会儿，手机响了，爸爸让哥哥把手机拿过来。接完电话后，爸爸顺手把手机放到坐的凳子后面，继续和爷爷奶奶说话。说完话后爸爸就去做饭了。
吃完饭正在闲聊，爸爸突然问：我的手机呢？他用爷奶的手机拨打他的电话，本以为手机会响，可是一连拨打好几次，都是没有任何反应和声响。爸爸急了，开始翻箱倒柜找手机。卧室里，沙发上，抽屉里到处找也找不到。爷爷奶奶问：会不会放在车上了？爸爸就抱着试一试的态度，想去车上找一找。可开车需要车钥匙，他发现他放在桌子上的车钥匙也不见了。
糟糕，车钥匙也不见了。爸爸像热锅上的蚂蚁，急得满头大汗，到处翻找，都不见踪影。无意中寻找到院子里时，爸爸突然发现，他的手机安安静静地躺在房檐下的凳子上。爸爸拿起手机，猛的打了一个机灵：手机好烫啊！原来炙热的太阳，晒得手机全身发烫。爸爸赶紧把手机拿到屋子里，放在客厅的地板上，给手机降温。原来手机巳经启动保护措施自动关机了。
手机找到了，车钥匙呢？爸爸坐在沙发上，一边等手机降温，一边冥思苦想车钥匙在哪里？突然爸爸好像想起什么似的，把哥哥叫过来，说：你见车钥匙了吗？哥哥一脸疑惑地说：我没见。爸爸又问：你到车上去了吗？哥哥说：去了。我去车上拿口罩去超市买东西。一听哥哥这样说，爸爸认为：车钥匙一定被哥哥落在超市了。因为哥哥要去超市买东西，爸爸让他带上口罩，有可能哥哥在买东西的时候把车钥匙放在超市的货架上了。放的地方可能在哥哥买糖的地方，也可能在超市的任一个地方。怎么找啊？几乎不抱希望的爸爸说：还是去试试看吧！
我和哥哥疾步如飞地来到了超市，爸爸和爷爷在后面跟着。超市的收银员看我们这一大堆子人向超市走来。拿起一个东西，摇着笑着对我们说：是不是在找这个东西啊？哈哈哈，车钥匙！喜出望外的我们开心极了。要是车钥匙找不到，家都回不去了。
唉，瞧瞧这父子俩，一个手机丢了，一个车钥匙丢了，真是粗心的一对。
漫画作文 篇9
今年高考全国卷I：奖惩之后的考题形式是漫画作文，针对这一类漫画作文应该如何着手写以及怎样找到更好的立意角度，名师张小妮给大家做了全面的解读分分析。
在我们写漫画作文的过程中，开头一定要点一下材料，就像故事寓言类，你要分析出如何得到你的论点，然后分析提出你的论文是什么。我们可以尝试列分论点，这个分论点和以前经常所列的不一样，它更接近于思辨式的分论点，我们从几个层次提出是什么、为什么、怎么办。第一个为是什么？这幅漫画中体现出的是什么，就是教育的方式奖惩制度，是怎么样奖励怎么样惩罚的，什么时候奖励什么时候惩罚。而且图中可以看出两个不同的孩子，成绩差距是很大的，这就涉及了进步和退步的问题。第二个是为什么出现这样的奖惩制度，就是成绩的功利性，我们现在的教育越来越注重成绩，我们经常说，你只要进步一分就可以甩掉一万人，为了进更好的学府，大部分人就越来越注重成绩。在这方面就有一个进步退步的问题，还有一个片面追求升学率的社会教育问题，还可以思考一下，现在的教育到底可以培养什么样的'人才。从这个角度去出发，去讨论我们的社会是该注重素质教育还是功利性的成绩教育。第三个是具体应该怎么样去做？这部分还是要落在家庭教育上。家庭教育应该多元化，不能单纯奖励和惩罚，不能说进步一分就给你100元零花钱，如果退步了就没有零花钱，这种方式起不到很好的效果。这两天我看到一个非常热的视频，视频讲述的是一个小女孩的梦想是从豆芽菜开始的，她的妈妈是卖菜的，她有一天一直盯着豆芽菜在沉思，她的妈妈就问他在看什么。孩子说她不明白为什么隔壁家豆芽菜那么火，为什么那么多人来买豆芽菜？于是孩子的妈妈回答说因为只有隔壁一家卖。小女孩说，能不能我们自己去种然后来卖？妈妈说你可以去试试看，然后小女孩和妈妈就一起尝试着种了几盆豆芽。结果很快就失败了，豆芽都枯死了。小女孩很沮丧，妈妈鼓励她说，没关系再来试试看，后来她们经过查资料，发现豆芽是要种在阴凉地的。于是她们进行了第二次尝试之后也失败了。这时候妈妈再次鼓励说，我们再来试试看，之后通过不懈地尝试追求探索，她们终于用自己的方式种出了非常好吃的豆芽，这个女孩的梦想就由此萌芽，激励她在人生中不断进取。我们的家庭教育也是一样的，第一要多元化，第二是正确的引导方式。牛奶瓶的故事大家应该都知道，一个小孩不小心把瓶子掉在地上，妈妈没有职责他，而是一遍一遍教他应该怎么拿瓶子。奖惩当然是必要的，但应该是一些辅助的手段，怎么奖励怎么惩罚也应该去斟酌，同时应该去引导。
我们可以再回想一下20xx年的高考作文，同样是漫画作文，一个孩子踩到了一个西瓜皮，摔了一跤。这反映的也是有关教育的问题。首先从家庭、学校和社会的角度去看，这跟我们讲的故事原理是一样的。孩子在人生的路上遇到坎了，这个是很正常的事，但是家长放不下心。家长们应该鼓励孩子坚强地站起来，下一次就不会摔倒了，这才是正确的导向。除此之外，我们的立意还可以从孩子的角度出发，第一个点：孩子从成长过程中应该锻炼一种顽强的品质，摔倒了没关系，吸取教训然后坚强地走下去，这样才能适应社会的竞争。文章内容可以涉及到勇气顽强的品质，是一种正能量，这种正能量也是我们最开始说的要弘扬的传统文化。第二个点是摔倒以后不要怨天尤人，失败以后不要怨天尤人，不要老说是别人的过错，应该分析自己下次应该怎么样，这样才能顺利走上你到到达的目的地。第三个点是从双方角度，这点来说非常贴合今年的漫画题，孩子容易摔跤，孩子为什么踩到西瓜皮摔跤？家庭的溺爱让孩子会一不小心就摔跤。以前还有一个漫画题，小学、中学、大学是三个鸟笼，出了笼子就摔在地上，我们经常说孩子是祖国未来的希望，高考是整个社会整个国家都在关注的大事。整个社会对于中学生和孩子的呵护，让孩子没有更多锻炼的机会，出了校门就会摔跤。20xx年还考了一次漫画作文，这个大家应该有印象，考题漫画是四只猫一条鱼，一只猫出去捉老鼠，其他猫说有鱼吃了还去捉老鼠。这也是同样的可以从几个不同层次来分析，它们面前已经摆了鱼，第四只猫不是因为没有鱼才去捉老鼠，而是有了鱼也去捉老鼠，这是居安思危的思想。摆在你面前的鱼是你可以享受的权利，但是同时你应该想一想，作为一只猫应该履行的职责和义务是什么？我们应该有一种强烈的角色意识，不能忘记自己的角色和职责，即使眼前有非常大的诱惑，我也应该时时刻刻想到履行的职责是什么，尽到的责任应该是什么，这是第二个立意。第三个层次，正确认识传统价值观念。传统价值观念一定是需要非常重视的，这也是我要说的另外一个点，一定要关注漫画内容的细节，包括里面的主体做了什么事情，包括注释，比如这个漫画中写了一句话“都什么年代了，有鱼还捉老鼠。”里面提到一个年代，我们可以去思考是不是社会主义核心价值观或者传统价值观，换了一个年代就不适用了呢？不是的，我们经常说对于传统文化要“取其精华，去其糟粕”，社会主义核心价值观是不过时的，比如雷锋精神。社会虽然在进步，文化越来越发达，但传统文化也是我们的精神财富，这是我们要注意的漫画题的细节。根据这几年来的漫画题，归根到底反映的还是社会当下的热点以及核心价值观，这两个是抛不开的。
到现在为止，我分析的是今年的作文以及漫画作文应该怎么去解答，但是对于大家来说，看到漫画头脑就发懵了，尤其是平时只专注于老师讲过题型的学。其实是万变不离其宗的，它还是一个议论文，漫画题我们也不是第一次见了，可能大家说20xx年我还没上高中呢，漫画题除了在作文中还在哪里见过？语言文字运用题。其中有一个漫画题，有三种类型的，一个是徽标，一个是图片，一个是漫画，老师每年也都在讲这个问题，具体漫画题又有什么特点？我们又该怎么针对漫画题去解析呢？首先我们要把画面的内容搞清楚，然后揭示出漫画的寓意。在揭示寓意之前我们先来说一下漫画的特点是什么。漫画最大的特点就是夸张、渲染、讽刺，突出。漫画作文题的典型性就是以小见大，并且通过对比强化来彰显，它跟语言文字应用和我们的寓言故事类的道理是一样的，所以我们不要看到漫画题就慌。最后提醒大家一点，准备作文一定谨记紧跟社会热点，弘扬社会正能量。
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