在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的声音作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
声音作文 篇1
我的昼间之花，落下它与被遗忘的白色花瓣，落在黄昏，这花成熟为一颗记忆的金果。而我能做的，就是在阳光下--聆听花开的声音。
聆听花开的声音，我忽然感到这时距离自己很远的事情了。
太多的生活的压力或是世事的繁杂驱使我们游弋于这熙熙攘攘的社会，像条小鲨鱼一样要不断游动才能不致被湮灭于社会底层，却任由繁杂忙碌吞噬着，匆忙的，不假思索的生活使我们忽略了许多美好的、值得欣赏的东西。
我们的青春应该是明媚的。温暖、宁静的阳光，飘荡着花香的空气，波光粼粼的水纹，不知何物的心境。。。。。。青春的宝贵，在于她只有一次。然而，如今的我们却并未在青春中找到本该属于我们的心。忙碌的蓑衣披在青春的华裳上，掩盖了她的一切光芒。生活的美好早已被抛却了脑后，剩下的只有忙碌的底色。
当我们为了所谓的名利熙熙攘攘的穿行于车水马龙的大街小巷，为了所谓的明天身心疲惫的流连于声色犬马，灯红酒绿，我们不仅得不到明天，也失去了今天。当匆忙成为人生的唯一底色，那么生活将成为一曲没有节奏跳跃的五线谱，单调乏味。何不停下匆忙的脚步，慢慢走，以平和的心境面对人生，静静聆听人生旅途中花开的声音，感受生命的美丽。
声音作文 篇2
听，你安静地听，不要说话，闭上眼睛，让心灵重回婴儿时代，此刻，只声音陪伴你。
你听到了吗？你听到了吗？
你听到远方父母对你的呼唤了吗？他们对你深深的盼望，对你深切的想念，抽空回趟家吧，看看年迈的父母，好好回报他们对你的爱，哪怕只能停留一小时，十分钟，也别忘了给他们一个拥抱，告诉他们自己生活得很好，以后，千万别忘了这声音。
我睁开眼睛，听到了上班族络绎不绝的脚步声和楼下小贩的吆喝；我坐在公车上，听着大婶夸耀自家孩子和旁边妇女数落孩子的声音；听着叔叔阿姨抱怨工资太低……音乐使嘈杂的车厢逐渐变得安静，我沉醉到了音乐中，耳边是汽车发动机的嗡嗡和音乐的完美融合，一个极其不协调的搭配确是我一天的开始，就这样吧。
步入校园的时候读书声已经朗朗响起了，这是我最爱的声音，它是我一天动力的开始，翻开课本，我再次听到了贝多芬将的音乐，又一次沉浸在音乐中；我听到了鲁迅的咳嗽，写字时笔尖下的唰唰声和海婴喊出的：“爸爸，明朝会。”我听到了老师因为学生不听劝教发出的一声长叹，我听到了学生毫不在乎的讥笑。我想，我该去另一个环境中放松一下了。我躺在草地中，听着风呼呼吹过的声音，是温柔的；我听着篮球撞击地面，汗水滴落在地又瞬间被蒸发的声音，它使我心潮澎湃，热血沸腾，乒乓球被拍子击打的声音，羽毛球在空中“嗖”的一声划过，这是青春的力量。巨大的飞机轰轰划过上空我在想，是不是在飞机上也有一个人和我一样在听着各种声音，那恐怕我比他幸运多了。夜，静静地，黑暗包围着我，我觉得，孤独又来敲门了，还好，被蝙蝠的羽翼打断了，接着，各种各样的声音席卷而来，我睡着了，梦里，所有的声音都蒙上了一层纱，一切又重归安静。
别就这样以为我一天就这么快乐无忧无虑的过去了，我还听到了水泥厂里浓烟滚滚冒出的声音，家庭的争吵声…当然还有最令我反胃的人们的心理互相算计，互相讽刺表面却又强装欢笑的声音，我真想吐。
我早已厌倦了城市的喧嚣，我得找个亲近自然的地方好好休息一下。带着几本杂志，我来到了远离城市的乡下，这里果真没让我失望，我聆听到了小鸟地歌唱，小溪欢快地奔腾，阿妈亲切地呼喊，我静静地享受这一切，静静的开始翻看杂志，可是我错了，我根本就不该带杂志来，我又听到了，又听到了令我悲泣的声音，我听到了叙利亚烟火中人们呼天喊地，我听到了失去父母的孩子嚎啕大哭，我听到了白人孩子在草丛中捉迷藏，我听到了黑人孩子向路人讨一口饭吃…我还听到了，还听到了大象被捕时向天空的嘶鸣，熊猫孤独地啃着竹叶，狂猛的大白鲨江海激起千层波浪…有眼泪划过眼角的声音，我抬头，天还是那么蓝，风依旧很温柔，鸟儿还是那么欢乐，我简直不能相信，刚才听到的那些声音竟和我处在同一个家园，瞬间的无助感，渺小感包围了我，同生活在一片蓝天下，我在这里享受着自然带给我的舒心，他们却饱受磨难。我该怎么承受呢？我又能做些什么呢？我反复的问自己。良久良久，我听到了心底深处一个声音慢慢飘近“加油学习，有一天，用自己的双手改变那些，别忘了，你要的未来，势不可挡。”
你听见了吗？听见了吗？你仔细地听，安静地听。
声音作文 篇3
第一模块：朗读、体悟、归纳
设计思路：以《山雨》这篇美文切入（描写雨声的段落），带领学生有感情诵读并唤醒（对美的事物的追求、品味），体悟激情（激发感情），在读、悟的基础上，师生合作归纳课文写法的特点。
谈话导入：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！记得有这么一幅对联：风声雨声读书声，声声入耳！ 家事国事天下事，事事关心。咱们今天不关心这些事儿，来关注一下声音，瞧：今天就有这样一篇文章，作者用一双善于发现美的眼睛，发现了雨声的美——山雨，请同学们看到你们手上文章，找找看，文中哪些地方是写雨声的？
一，朗读——唤醒
初读课文，感受雨声之美！唤醒对美的事物的追求。
1，快速找出描写雨声的段落。试着有感情的朗读。
2，总体感知，说说感受：抓住文中的词来说。
雨声：美妙、神奇
二，体悟——激情
再读感悟，探究解疑，激发情感。
感悟雨声的美妙、神奇。
①“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。用了比喻写法。抓住歌谣、小曲，做文章，解读。一是歌谣和小曲的区别，二是两种声音对比，歌谣：沙啦啦 小曲：淅淅沥沥
② “每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。抓住幻想做文章，在淅淅沥沥的`雨声里，在这优雅的小曲里，你想到了什么？
③播放雨的印记，朗读这几句，让学生再次感悟文中雨声的美及作者的感情。
三，归纳——小结
情景引导：
师：听到雨声，就想到了（生）歌谣、小曲，这是一种很美的——（生）联想；
师：在这首雨的乐曲中，每个音符都在跳跃，都带着（生）幻想的色彩，给人无尽——（生）遐想；
总结：这篇文章真是想象丰富：联想、遐想、用到了比喻，不愧是美文！有时候作者这些丰富的想象，来自于他对生活的细心观察，用心去体会“物的世界”，所以，可以这样说——物之世界即人之世界！你走进了物，物就是你，你也是物。同学们，这么美的文章，你也可以写出来，只要你做到仔细观察，用心体会，走进物的世界-------下面我们就来试试看：
归纳写法： 板书：想象 比喻 物之世界人之世界
（细心观察，用心体会） 写出美文
以备指导写作之用。
第二模块：聆听、联想、写意
设计思路：有了《山雨》教学作铺垫，学生知道怎样去品味美的事物——唤醒自己欣赏美的意愿，然后走进美的事物，用自己的的心去体会，发挥合理的想象，从而做到“我手写我心”。
一，聆听——感受
衔接导入：刚才同学们通过作者的文字，听到的是神奇而美妙的雨声，老师这里也有一段声音，请同学们再来好好的聆听。
播放声音片断，学生说出聆听声音的感受。
大海的声音
听到了什么？ 预设：
生1：舒缓 安静 波涛轻轻拍打着岸边 学生板书 舒缓 安静 轻轻拍打
师：不错，我感觉到了。
师：除了大海的声音，你还听到了什么声音？
生2：听到了有钢琴声，大海的声音也像琴声一样美 学生板书 海声像琴声般优美
师：真美啊！你说得也像琴声一样美。
师：听着这舒缓的大海声，像琴声一样优美，当你有心事的时候，你会怎样？
生3：特想对大海倾诉--- 学生板书 倾诉
师：你向大海倾诉，不错，大海或许也会像你倾诉。相互倾诉，欲说还休，那就写下来吧！
二，联想——写片段
分小组写
边听声音片段边小组交流，老师点拨：
用短句子或者词语写出一段自己的感受。（选择好的词句——借鉴学生板书）
可以选择写安静，舒缓的 选择像琴声般美妙的 选择倾诉的
通过联想，用上比喻拟人等手法。师巡视点拨
三，写意——创写
在感受的基础上发挥想象，修改成文。借鉴山雨的写法：联想、遐想、比喻等。
（老师巡视点拨）
展示平台：
选择好中差三篇左右，师生合作点评。
修改好的文章，可以配上背景音乐让学生朗读展示。 略-----
补充总结：
大海，一个令人熟悉的名字。我想，许多人都去过大海吧，大海给人予人一种享受，一种舒畅的感受。
大海，第一眼看到你时，你正摆出你那汹涌的样子，我不禁心里一颤，害怕了起来------
播放大海故乡：同学们，今天我们欣赏到了雨声的神奇，感受到了大海故乡的带来的宁静，更体会到了生活中的美是无处不在的，只要我们用心去观察、品味，热爱生活，做个生活的有心人！那么，生活中的美就会像音乐一样时刻流淌在你我的心田！
声音作文 篇4
今天，我们初二级部举行大合唱比赛，而平时训练的成败，在此一举了。
来到北校区的小礼堂后面，气氛不由得紧张了起来，下午第一个表演的便是我们班。等到我们上场时，空气好像都凝固了，只觉得自己的心“怦怦”直跳。
开始朗诵时，拿着话筒的手都有些哆嗦，但是我极力稳住了，手也紧紧地握着话筒。当旗子挥完后，便开始唱了。也幸亏是两个人一起唱的，我便放开了嗓子去唱了，虽不知结果如何，但也是尽力了。
开始合唱时，大家都精神饱满，意气风发，好像随时就可以大步走下台去似的。而在一旁的刘老师也拿起了手机开始录像，我们的声音更加高昂了。慢慢地，合唱已经来到了最后一段，不管是男生女生，声音也更大了，就算是扯着嗓子，也势必要将结尾唱好。一曲终了，全场响起了热烈的掌声，而刚才那声音，还回荡在耳畔，挥之不去。
最后的成绩，才是令我最为震惊的———我们居然只得了个二等奖。大家听到这个消息，都如同泄了气的皮球。但是，结局的输赢并不是最重要的———只要大家努力了，尽力了，用最好的状态去奋斗了，每个人便都是胜利者。
直到现在，这首歌还萦绕在我的心间。我们只有如同这比赛一样向前进，才会从失败走向胜利，从黑暗走向光明的前方。
声音作文 篇5
站在校门口，望着一年级新生稚嫩的模样，望着一张张可爱的笑脸，记忆的波浪也仿佛翻涌而来……
六年级时，我与同学一起迎接一年级来报到的同学。笑笑闹闹，懵懵懂懂中，一群活泼的一年级同学涌进校园，欢叫声、笑声不绝于耳。一颗颗稚嫩的心，也将在这里成长、懂事。
我领着“十万个为什”向他的班级走去。他很活泼，很活跃，一路上都在向我问问题。他问的问题，总是那些没有逻辑，充满童真的问题，比如楼下的同学把作业本用绳子吊下来怎么办？刚开始，我绞尽脑汁、耐心地回答他的问题。每当我告诉他这种情况不会发生时，他总要问万一呢？那刨根问底的架势让人哭笑不得。慢慢地，我厌烦他了，因为我知道：这是不切实际的。后来，他问的问题，我都尽量含糊过去。我吐吐舌头，心想：这小孩，怎么跟个老太婆似的。我使劲压住心中的不满，我看见他的爸爸拍了拍他的肩膀，示意他不要问了，可他依旧露出一副倔强的表情。
看看其他孩子，背着书包，乖乖地跟在家长身后，安静地望着陌生的校园。突然，他瞪着圆溜溜的黑眼睛，指着我飘扬的红领巾，略微有些结巴地对我说：“我也要好好学习，戴上红领巾，长大一些也要迎接一年级的弟弟妹妹。”总感觉这个场景似曾相识。模模糊糊，我记得我一年级时，看着迎接新生的大哥哥大姐姐们，也许下同样的心愿，说过同样的话。这是一种积极向上的声音，我俯下身子，悄声告诉他：“你一定可以。”他冲我笑笑，挥挥手，奔进他的教室。
这个稚嫩而又向上的声音，让我印象极深。之所以忘不掉这个声音，一定是忘不了那种积极进取的向上精神。
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