思考作文

2022-04-01 思考

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的思考作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思考作文篇1

　　期中考试后，期中考试后500期中考试和期末考试一样重要，有时也很重要。通过考试后，我感到非常高兴，接着是老师的表扬，同学的钦佩和父母的喜悦。如果你考试成绩不好，你的老师会失望，你的父母会生气，你可能会面对同学的轻蔑和讽刺。依我拙见，如果你考试考得好，你不会灰心。如果你不得不考虑长辈的赞扬和同学的冷嘲热讽，你肯定会失败。如果你考得好，你就不会骄傲，如果你考得不好，你就不会气馁。如果你以平和的心态参加考试，你会在考试中取得好成绩。然而，说起来容易做起来难。

　　这次期中考试不仅让我们有机会发现自己的缺点，也让我们知道自己的真实水平。指明了我们努力的方向！考试就像钓鱼。每次考试你都会发现渔网上的漏洞。经过一次又一次的修理和打捞，由你的知识和能力组成的渔网一定是牢不可破的。在这次期中考试中，我们的每一个同学都经历了失败、痛苦和成功的洗礼，并且有机会磨练、反思和升华自己。这是我们最大的收获。在期中考试中获得高分是令人欣慰的，因为它是过去阶段汗水的结晶。然而，这一成就不能代表所有人或未来。成功自有成功的喜悦。只有以此为动力，我们才能勇往直前，把成功联系在一起，才能取得更大的成功。然而，失败也有失败的魅力，因为如果我们失败了一段时间，我们就会有期望。我们将期待我们的努力，我们将最终迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，但失败是努力工作的理由。某某人，为了发明某某物体，他们在最终取得最终成功之前失败了多少次，不应该仅仅是材料的举例和构图的示范。赢得一场战争的能力是一个真正的人，尽管屡遭失败和战争，他也是一个英雄。勤奋是美丽的。

　　不管期中考试取得了什么成绩，我们都应该好好想想。

　　首先，我们应该反思我们的学习习惯。你上课认真听讲并做笔记吗？作业按时独立完成了吗？你主动学习吗？你是否注意回答问题的标准并且写得工整？

　　第二，我们应该反思我们的勤奋、努力和专注。学习总是苦根结出的甜美果实。所有少花钱多收获的想法都是不现实的。我们应该多问问自己:面对家庭作业和压力时，我们会抱怨别人吗？我们的研究是不是意味着我们头脑中没有杂念，我们必须弄清事情的真相，还是说我们处于一种精神状态，有一点品味？

　　第三，我们应该反思我们遵守规则的情况。每一个单词、行为和动作都符合学校规定的要求吗？你有意识地遵守住宿纪律和用餐纪律吗？你注重环境卫生和文明吗？除了学习，我们是否也在所有方面追求完美？我们在为自己创造最稳定和谐的学习环境吗？

　　同学们，勇往直前，相信我们是最好的！

　　蹲在家里，平起平坐，旅行时哭泣。

思考作文篇2

　　我们到家的时候都两点多了，妈妈已经在张罗着今天的晚餐啦，妈妈催促我去休息一下，我倒在床上就睡着了，等我醒来的时候，天已经黑了。

　　桌子上摆满了我愿意吃的山珍海味，绝对称得上一顿饕餮盛宴。奶奶先举杯祝福全家人幸福安康，我端着杯子和奶奶、爸爸、妈妈碰了又碰，他们为我付出了不少，我把自己肚子里的吉利话一个劲地往外倒，看得出他们和我一样快乐。饭后我把逮来的螃蟹放在盆子里，一项伟大的“工程”就正式座落在阳台的一个角落。我摆弄好这些就自告奋勇要为家人弹古筝助兴，什么“渔舟唱晚”、“浏阳河”顺手拈来，奶奶直说好听好听。我看大人们都很高兴就提议出去赏月，夜空中星星点点全没了生气，皎洁的月光柔和地倾泻下来。我望着天上的“白玉盘”，不由得想起嫦娥、玉兔和吴刚。月亮好像在和我捉迷藏，一会儿躲进云层里休息，一会儿又探出脑袋俯瞰人间的万家灯火。嫦娥会惆怅吗，玉兔会寂寞吗，我们的绕月探测卫星已经飞天，神舟七号也要载着宇航员遨游苍穹，登月的那一天不会太久的。

　　传统的中秋节是团圆的、祥和的，而我过得这个中秋节充满了新奇和快乐。

思考作文篇3

　　“是”与“非”有着强烈的差距，这两者就似黑与白，在缤纷色调中形成强烈的对比，而在这对比间的灰色地带，便是在下决定前使内心拉锯的沙场，在每一个读头转换之间，整件事情的结局也会有所改变。

　　每当穿越马路时，一旦警告危险的黄灯亮起，那瞬间，我的心中便会窜出两个截然不同的想法：该在红灯亮起前的顷刻间贪快地冲到对面？抑或好整以暇的等待下次绿灯亮起？假使我选择加快脚步冲到对面，幸运的话，我便能节省时间，更快抵达目的地；但是如果我来不及穿越马路，当下我便可能会被夹在车阵中而动弹不得，甚至使自己身处危险。又如果我选择停下脚步在原地等待下一回绿灯亮起，这么做便能确保自身的安全，也不会为其它用路人带来麻烦，但是却会耗费些许时间，延迟抵达目的地。两个不同想法之间的拉扯，牵动着步伐前进与否，我该冒险贪快，还是该停步静待？在这一秒间，我彷佛度过了漫长的一世纪，心中拿不定主意，反复来回挣扎着，这样的天人交战，也让我想起了我和同学之间的相处……。

　　每当下课时，我总能和同学天南地北地谈个不停，但是每每上课钟响起时，悠扬的钟声便唤起了心中的恶魔与天使──“没关系，就跟随着同学们散漫的步伐，边聊天边走进教室吧！”恶魔对我轻柔地耳语着。“不！要快点进入教室，无论你多么想融入他们，都要做对的事，不可以抛弃自己的原则！”天使义正词严地反驳着。如果我随同他们的步伐，这样不仅不显得突兀，更可以增进和他们的情感，然而迟进教室会被老师责备，更会使自己良心不安。但又如果此时我抛下他们，快步奔入教室，如此又使我显得有些呆板与不合群，但是我便能准时地进入教室而不受处罚。就这样，天使与恶魔的对决再次展开──该维持良好的人际关系还是该确实地遵守规则──这两者都是我想要同时达成的目标，但是选择似乎只有一个，哪一个选项才是正确答案呢？

　　我反复思考着，我该打破自身的原则来成全一时的欲望吗？又或者我要因为自己的原则而失去美好的同学关系？在二者的交战与拉扯中，我审慎地写下了这选择题的答案──提醒同学们上课了，并加快脚步进入教室。也许跟从欲望的选择在当下能获得友谊上的满足，但是这条路不能走得长久，在这次选择的挣扎中，天人交战的当下固然痛苦难受，却也使我的思虑更加澄澈，使我了解到人们不该为了获取友好关系便违反规定，我们应该在遵守规则的前提下与人相处，如此才是提升自己人际关系的根本之道。

思考作文篇4

　　相信大家在生活中都可能会遇到或多或少的困难磨难打击，不管是什么样的困难磨难也好，我们都必须去面对它，那么我们要怎么去面对她呢？

　　世界是我的表象，这是叔本华在作为意志与表象的世界中的开篇第1句话，我觉得这句话是绝对的真理，是对整个人类生命意义的总结，不错，世界就是我们的表象。

　　在叔本华的观念里面，他认为世间万物分为主体和客体，在这个表象世界里面，只有主体和客体两部分组成的一个世界，而主体是什么呢？主体只有一个，就相对我们本身而言，我们的精神，我们的意识，我们的思想观就是我们的主体，而我们的身体是什么呢？我们的身体实际上是客体，因为我们相对于自身的精神意识思想化，身体是不具备有独立的思想意识思想观的，所以我们的思想观是在我们的身体之上，我们的精神更是凝聚在我们的思想之上，所以我们的思想认识主体，而我们的身体其实是我们思想观的直接客体，虽然他是直接客体却仍然要遵循客体的原则。那客体的原则是什么？客体和主体其实是密不可分的，也就是说当主体出现的时候，客体也必须出现，当客体出现的时候，主体也必须出现，那么主体消失的时候，客体也一定会一起消失，客体消失的时候主体也不能独立存在，因为相对于主体而言，客体就是自己的表象，自己所看到的，当自己没有看到，没有听见，没有想到的时候，这件物品实际上是不存在的，没错你放眼望去你所看到的就是真实存在的，这就是表象的世界，而不存在的，就是你无法了解到的，你，暂时在短时间内你没有转头，你是无法接收到这些信息，所以他们不是你表象世界里面所能接受的，也就是说他们不是你所谓的表象，当你没有想到这件事情的时候，这件事情实际上是不存在的，它们存在于意志世界之中，叔本华把这个世界劈成了两半，一半是表象世界，一半是意志世界，当我们看见了想到了听见了的东西时，这些东西就存在于表象世界中，而当我们转身没有接触到，他们没有收到他们的信号时，实际上他们是不存在的，他们存在于意志的世界之中。

　　这时候大家有一个疑问，就是如果假如这个仓库里面有一条隐形的喷火龙，但是它存在意志世界中我们没有接收到它，那么它到底是不是存在的呢？对此你才给出的解释是，既然他不存在于你的世界，那么也就是说他对你的表象世界并没有造成直接影响，他存在意志世界之中，也就是说他虽然是客体，但是你接受不到他的信息，他并没有客体这一说法，也就是说无法直接影响你的生活的事情是不存在的，当你无法证明出他是存在的时候，他实际上就是默认被选为不存在的客体，也就是说他根本就连一个客体都不是，也就等于不存在。而既然对我们的生活没有直接影响，那么我们就直接否认他的存在，反正他也不会喷火，那么我们为什么要去害怕他的存在呢？既然他无法对我们生活造成影响，我们就不要管他，想象出一个它不存在的世界，只需要看到的就是我们的世界，而你所看不见的实际上是存在意志世界之中的，所以我们只要在表象世界里面做好属于自己的角色就好了，现在有很多人担心黑客帝国里面的事情会不会发现在我身上啊。我觉得这完全是杞人忧天，就算是真的，那么你也不必惊慌，我们存在一定是有理由的，笛卡尔说过，我思故我在这句话什么意思呢？就是说我既然能够怀疑我到底是不是存在的，那么我就一定是存在的，因为我如果不是真的存在，那么我就不可能有属于自己的怀疑意识，这个说法并不新鲜，早期在卡尔的思想中就出现了这一言论，而真正提出这一个怀疑观念的其实是贝克莱，他曾经说过一句话，所谓认知就是存在，认知存在其实就等于存在，也就是说当你无法感受到无法接收到他信息的时候，我们可以用奥斯卡剃刀去剃掉它，直接否认它存在。什么是奥斯卡剃刀呢，也就是说当你无法意识到这个事情的时候，而他又无法对我们造成影响的时候，就直接忽略他，剃掉他。

　　这个事情对我们有什么影响呢？也就是说当我们在面对生活中一些不可以抵御的磨难的时候，我们要思考它并想一想这是不是对我的一种考验呢？既然这是属于我的表象世界，那么我就忽略它，它是不是就不存在了呢？我闭上双眼然后用拳头去挥向他，虽然我接受不到他，但是我实际上仍然打到了他，而在我的表象世界里面他又不存在，所以这样这种心理安慰可以促使我们更好的面对困难，其实今天我要表达的观点就是永远不要害怕困难，那可能是你通向真理的道路。

　　所以不要害怕困难，当他无法影响你生活的时候，你就安慰自己，这个困难他并不能对我的生活造成直接影响，但是我打败他，我可以通向更广阔的'道路，所以可以给我们一个心理安慰，从而使我们内心充满力量，这时候只要我们举起勇气，这把剑挥向他，所有的困难都会迎刃而解。

思考作文篇5

　　转眼间，春节到了。我的亲戚们全都聚在外婆家放眼花。

　　随着“砰”的一声，烟花上了天，在夜空中绽放它那迷人的笑颜。

　　我被眼花迷住了。烟花升入天空的过程如此短暂，即使在空中绽放，也是匆匆。烟花有着魅惑的激情之美，仿佛在漆黑的夜空里划过的几颗流星，在它迸发出光芒的瞬间，把所有的缤纷与绚彩展现在人们眼前，留给自己的仅是一堆灰烬。正如泰戈尔的诗中所写的那样：“生如夏花般绚烂，死若秋叶般静美”。我想：也许烟花心甘情愿这样，再最短的时间内发出最夺目的光。

　　我觉得在这个世界上有许多像烟花一样的人。辛勤的园丁们、战斗在“非典”前线的医务工作者、日夜兼战的城市建设者……获得南丁格尔奖的叶欣，死的时候只有47岁。她在“抗非”战场上的时间并不长，可是她的人格光辉足以影响其他的人。人类灵魂的工程师——教师最光彩夺目的时候应该是他的弟子们功成名就的时候，可单单是为了这一刻，一位成功的教师要付出多少心血哇！正所谓“十年树木，百年树人”教师们默默无闻的付出永远都是无怨无悔的。

　　正是因为有这样一群如烟花般甘于奉献的人，这个世界才充满了爱。我赞美他们，我以祖国有他们为荣！

　　此刻，夜空中的烟花燃尽了最后一丝光亮，黯然坠了下来。天空又恢复了宁静。

　　这时的我，却不禁心潮起伏……

思考作文篇6

　　激活新形势下的小学作文教学，实施素质教育，从以下几方面做起。

　　一、多阅读，勤摘记

　为学生创造阅读的条件，班内组建图书角，学生自由阅读，定时到阅览室阅读，将自己最喜欢的摘抄下来，分门别类，日积月累，积沙成塔。班内定期交流、评比。

　　二、善观察、勤记录

　小学生无意性、情绪情表现的较明显，注意力往往不稳定，教会孩子们观察：观察要有目的、观察要有顺序、观察要有重点、观察要抓住特点等等。

　　三、写日记、尝乐趣

　外面的世界很精彩，学生生活却显得有些单调，他们几乎很少有自己的业余爱好，教师要学生尽情收看电视里的少儿节目，并把自己喜欢的写到日记里，尝尝同龄人成功的乐趣。写观后收获：充实其生活，开拓其视野，生活的无限乐趣就会出现在日记里。

　　插图日记、摘抄日记、想像日记等可交替使用。言之有物就行。

　　四、练想像、提能力

　日常生活中，上街、旅游、做家务、课外阅读等，常因为看到、听到、做到、想到而产生一些灵感，一瞬间闪念：如这里真美啊，这盏粉红色的灯真柔和，温馨浪漫，这个故事真好听，这段话写得真好，这里的环境真美，这菜真香，这水真烫等等，在某一种感受上进行扩散思维，展开想像，逐渐形成句群，段落。

　　由某一灵感，某一词语，某一物体，展开联想，扩散思维让学生的思维活跃，兴奋起来，就会有话可写，既培养了写作兴趣，又培养了思维的灵活性，开放性，创造性。

　　五、改方法，常批阅

　　1、教师要在批改上下功夫

　用肯定的批语，激发学生的习作热情，实行多就少改保护学生习作兴趣。小学生习作是初步学习阶段，他们写出的作品多是半成品，缺点毛病自然不会少，这是很正常的，尽管如此，他们习作完成之后，常有愉悦之情，并有希望得到教师表扬的心理。

　　2、在改上做文章

　　（1）会合作

　由于学生之间的思维方式与表达方式接近，比起教师的批改容易理解与接受，同桌之间学会合作，互相修改，学生不仅获得了帮助，而且还能从中得到分析、表达能力的锻炼，习作技巧也能得到提高。

　　（2）搞交流

　大部分学生的初稿往往破绽百出，若让教师批改，必是满篇触目惊心的红色，容易使他们产生自卑感与畏惧心理，在教师批改前，小组一起讨论交流是解决这一问题的最好途径。

　　（3）写体会

学生每次习作后要写体会，指导讲评课上必然听得认真，对教师评语也必然看得仔细，这样一来，学生也就真正搞清了自己习作的优缺点，不少学生通过写习作体会，逐步掌握了写好同类作文的规律，丰富了习作知识，培养了习作能力。

　　在教师指导下，学生边讨论边修改，这比教师一人批改效果要好得多，增强了学生对于习作后讨论修改的兴趣和重视程度，教师重批，学生重改，师生共同努力，才能更好地完成习作批改的任务。

思考作文篇7

　　生活嘛！就是多姿多彩，不是单一的，永远不会重复。在生活中，有两种情绪，喜与悲，带领你感受生活的与众不同。快乐也好、悲伤也好只是一个结果，那中间波折又有谁知道呢！故事是发生在一个雪夜……

　　大雪漫天飞舞，既像千千万万只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞，又如天女散花般纷纷扬扬地飘洒在大地上。雪固然美丽，可这对我们来说则是悲喜交集。我们一睹雪的风采，可如果出行就不那么顺利了。

　　这时，一对母子正互相搀扶着艰难的在雪地里一步三晃的在走着，路面因为积雪被车轧过而变的异常滑。那个小孩只有九岁，她们是去一所书法学校上课。当她们到班里时只有寥寥几个同学来上课，看到又来一个，虽然迟到了但老师的眼中还是流露出激动的泪花。这时书法老师回身在黑板上写了四个苍劲有力的大字“天道酬勤”，然后老师回过身来深情对同学们说：“同学们，今天对你们能来上课，我表示感谢，在这里我要给大家补一课”。这时下面的同学们面面相觑都很纳罕。老师继续说：“不管学什么都要不怕苦，懂得坚持。你们既然选择了学习书法，就应该做到，在这样恶劣的天气下你们还能来上课，老天也会酬谢你们这勤劳的人，将来你们一定会成功的”。当时讲台下的每一个学生都被老师的讲话所震撼了。故事中的那个孩子就是我，我学习了六年的书法，中间有数不清的坎坷，当经历了这些后，得到的则是无限美好的成功。

　　正如一首歌中所唱的“不经历风雨怎能够见彩虹”生活，用再多的语言也无法描述，只能用心去体会，每一处细节，和不同的变化，让生活变得更完美吧！

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