一、设计意图：
著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。
本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。
二、教学目标：
1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。
2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。
三、教学过程：
(一)揭题激趣，质疑“第三只眼”
师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？
生：两只—
师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？ （板书疑惑 指名）
生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？
生2：难道是肚脐眼？（笑）
师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。
指名学生读自己写的话，全班交流
学生习作片断一：
今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。我们马上异口同声地说：“两只眼。”可是老师却说我们有第三只眼。我们心中都充满了疑惑。有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案
（二）游戏探索，寻找“第三只眼”
1.游戏一——摸
师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？
一生上来由老师给他蒙上眼睛。
师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗？
生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。
师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗？
生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。我想会是什么东西呢？觉得很有趣。
(师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么？
生：矿泉水瓶子
师：你是怎么猜出来的？
生：我用手摸摸感觉底下方方的，上面瓶口变圆了，而且摸起来滑滑的还有花纹。
师：哦，非常正确。下面的同学你还有什么方法？
生：用手捏捏瓶子，听听瓶子发出的声音也可以知道是塑料的矿泉水瓶子。
2. 游戏二——听
再请一生蒙上眼睛，出示一个用红纸包着的矿泉水瓶。
师采访下面的学生：看到这个瓶子你会想到什么？
生：老师为什么要给瓶子包上红纸呢？里面是什么东西。
师：你们又产生了疑惑，（对猜的学生）你来猜猜是什么东西。下面的同学要看仔细了，他是怎么做的。
猜的学生用力摇摇瓶子，里面发出“沙沙”声，说出答案：沙子。
师：他用了什么方法？（生：摇一摇，听声音）哦，他认为是沙子，下面的同学，你也来摇摇猜猜是什么？为什么？
生1：我也觉得是沙子。听声音里面是颗粒比较小的东西。
生2：我觉得可能是豆子。
生3：我觉得可能是米。听声音里面的颗粒比沙子要大，但是却比豆子小。如果是豆子会发出更大的响声。而且我曾经听到过米在瓶子的声音就是这样的。所以我觉得应该是米。
师：你们用耳朵听，又会联想到自己平时的生活真不错！
那么这瓶子到底是什么？（对猜的学生）你能想出什么办法知道瓶子的东西？
生：打开瓶盖，把里面的.东西倒出来，用手摸一下。
生照做，说是米。
师：为什么是米？
生：我用手摸摸它的形状，两头尖，是椭圆形的。就跟谜一样。
师：哦，你是用手摸，感觉到的。下面的同学，你回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子，才出是米的？说说他的动作。
生说
师小结：我们用耳朵听，用手摸不用眼睛也可以让我们知道那是什么。
3. 游戏三——闻、尝
师给第三名学生蒙上眼睛。
（出示瓶子）再来猜猜这个，下面的同学，你们知道这个瓶子里是什么吗？悄悄地告诉我
生：水。
请蒙眼睛的学生猜，学生用力摇晃瓶子说是水。
师：不是水。你们是不是觉得很疑惑。我请下面的同学仔细观察瓶子猜猜里面是什么？
生1：我猜是汽水，因为摇了之后会有气泡。
生2：我也是根据摇晃之后瓶子里产生的气泡猜的，我觉得是肥皂水，因为肥皂水就是会产生气泡。
生：是白酒。
师：那你想有什么好办法知道里面到底是什么？
生1：可以打开瓶盖闻一闻，汽水、肥皂水都有味儿。
生2：可以喝一口尝尝味道……
生3马上接：不行，万一是肥皂水怎么办？
师：是啊，有些不能尝。不过鲁老师可以告诉你们这里面的东西无毒无害可以饮用。好，现在你可以打开瓶盖闻一闻、尝一尝了。下面的同学仔细看他的表情。
生照做。
师：你先别说，让下面的同学猜到底是什么。
生：是白醋。因为我看他皱起来眉头，裂开了嘴。我想他一定是喝了之后觉得很酸，才会有这样的表情。
师：还有谁来说，他是怎么样的表情？
生：……
师：刚才那个游戏先让大家猜，你们说是水，可我说不是，你们感到很疑惑，于是开始想办法，想到用闻一闻尝一尝，最后得到了答案。你看我们不光用眼，用耳，用手。用我们的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。
（三）习作点评，再现“第三只眼”
1.片断描写
师：刚才的游戏你觉得哪个最好玩，选择你喜欢的那个游戏，把他写下来，注意人物的动作心理活动把游戏些具体。
生写
2.习作点评、修改
1.交流，生读作文。
师：请大家留意他们文章中心理描写和动作描写的部分。请你们来评一评，说说哪些地方写得特别好。
2.修改
师：再读读自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以对自己的文章作补充。
（四）回顾主题，感悟“第三只眼”
1.通过游戏你有什么收获和体会？
生：看一个事物不光只用眼睛，还可以用我们的耳朵去听听，用鼻子去闻闻，有嘴巴去尝尝。
2.把你的感悟写下来。并给文章加一个题目
3.总结：希望大家今后也能够调动自己的感官去感受生活，你会发现生活远比我们看到的更加广阔。
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