态度作文

2022-03-25 态度

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的态度作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

态度作文篇1

　　日复一日的生活里，人们都已经忘记了，还有什么值得感激。

　　那是在洛杉矶郊县的一个早晨，我正在一所旅馆大堂的餐厅里就餐，看见自己的右前方有三个黑人孩子，趴在餐桌上写着什么。当问他们在做什么时，老大回答说正在写感谢信。

　　他那副理所当然的神情让我满脸疑惑。这三个小孩一大早起来写感谢信？我愣了一阵后追问道："写给谁的？""给妈妈。"我充满了好奇。

　　"为什么？"我又问道。"我们每天都写，这是我们每日必做的功课。"孩子回答道。

　　哪有每天都写感谢信的？我感到困惑不已！凑过去看了一眼他们每人手下的那摞纸。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，却是诸如"路边的野花开得真漂亮""昨天吃的比萨饼很香""昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事"之类的简单句。

　　我心头一震。原来他们写给妈妈的感谢信，是记录他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴，而不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作、感谢同伴热心的帮助、感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对许多我们认为是理所应当的事，都怀有一颗"感恩的心"。

　　这就是感恩，它不一定要感谢大恩大德，但它可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

态度作文篇2

　　范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”是一种处世态度；三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有所不足，人生在世，也难免有过失。而区别圣贤和庸人的关键在于对待过失的态度。

　　当别人对自己提出意见或批评指责时，是满脸的不屑和愤怒还是虚心接受并对别人表示由衷的感谢呢？

　　好的态度，可以成就一番的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这个年仅30岁的年轻人，出身卑微，阅历浅薄，当即就成为众矢之的。但他没有气馁，更没有恼羞成怒，而是将那些对他的批评的语言收集起来，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，如果罗勃面对铺天盖地的批评怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何成为该校的骄傲呢？面对批评，我们不正是需要这样一种谦逊的态度吗？

　　态度，反映一个人的性格。陶渊明不为五斗米折腰，朱自清宁死不吃美国粮食，都反映了他们的高洁、傲骨和志气。《红楼梦》里林黛玉看见满树桃花纷然飘落，心中便产生了怜惜落花的伤感之情。而龚自珍却有这样的一句名诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。对于落花，她有不同的感悟：“落红”既使落下，也同样可以为树滋润，为树所用。她有着乐观的对事态度，便是造成她与黛玉不同想法的原因。

　　生活，我们需要以退为进。当阳光普照大地，一方方稻田水清如镜。田里的秧苗一排排整齐划一，均匀如织。几个插秧人，俯首弓腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，他们的背影与稻田成了一幅绝妙的水墨画。

　　有这样一首诗：手中青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。这世间，何人不是把目光投向前方，何事不是将脚步迈向未来？或许，只有农人插秧，才是一步步地后退，退一步，便向丰收的秋日更靠近一步。

　　试想一下，若是农人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界吗？或许刚插下的秧，因为急于向前，而被践踏于泥水之中。其实，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着时光的流逝也会烟消云散。唯有内心的一片宁静是亘古不变的。“问君何能尔，心远地自偏。”当我们被红尘世俗喧嚣所干扰时，不如学学插秧人，享受退一步海阔天空的美丽，沉淀内心的浮躁。

　　人生之态度，是一种修养，是一种胸怀。我们正需要这样一种态度对待世事，才能有奋进有创造，有别样的未来！

态度作文篇3

　　人的一生，总是像大海一样，翻翻腾腾，永远不可能平平淡淡，在这个过程中，会遇到很多难得你无法想象的.困难来对你进行人生的考验，你若走错一步，后果便无法想象，所以，我们应该好好活出人生的精彩，精彩的前提就是——态度！

　　态度可以使你成功；态度可以使你开心，换句话说：态度决定一切！态度还承载着我们的人生！

　　曾经听说过这样一个故事；从前，有；两个囚犯从监狱里往外看，一个看到的是满目泥土，灰暗的一片，给人以一种悲凉、凄惨的感觉；而另一个囚犯看到的是万点星光，给人以兴奋的感觉……

　　，这个故事的结局是这样的：首长被兴奋的囚犯那种乐观的态度所感动，所以就把用乐观的态度看待人生的那个囚犯给放了。

　　这——只是一个故事，它足以证明：态度决定一切！拥有一个良好的态度远远比你拥有再多的财富更好！

态度作文篇4

　　在家里和在学校的我对任何事物的态度都是截然不同的，也不知为什么，在家里的效率也是和在学校的效率对比强烈。

　　在家里，每逢周五晚上就下决心周末出门晨练，可每次都用自己的懒惰取消了，想要意念坚决实在不可能。但周五下午放学时，朋友问我：“哎，要不要去跑步？我想要减肥。”我一听，立马爽快地答应了，当然，班上一半的人都你约我，我约你地跑去操场，一路上，还与玩得好的朋友一起讨论的数学题，一星期以来不宁的心绪和学习的绷紧感在这一刻消散的无影无踪。来到操场，放下沉甸甸的书包，大家四散开干各自的事，每当这一幕被播放在眼前，自己对运动的不喜爱变为热爱，向前跑去，心里也很是开心。在学校里，有同学朋友的陪伴，时间总过的很快，但我总是开心的做着一切事情。

　　在家里无人管束，晚上作业就能做到九点多，因为没有人会向我炫耀自己作业写了多少，我不知道其他人在做什么，但我唯一知道的是，自己可以肆无忌惮地发呆，做小动作、看闲书。在班级里。特别是坐在最后一排的时候，我就知道自己必须向前追赶。必须一刻不停的写写写，这样才会让自己能够有更出色的名次。我与同桌比赛，以全班比赛，与时间比赛，痴迷到忘了抱怨了，忘了生气，因为在学校这个大家庭里，想要自己的名字被人知晓，就必须努力奔跑。

　　在家在学校的感觉不同，我的认真程度也不同，这样不好，我要学会无论在哪儿都以同样方式对待学习，这样才可能成功。

态度作文篇5

　　中国有句老话说得好——害人之心不可有，防人之心不可无。的确，外面的世界太纷杂，不在心里安扇窗户又怎能心安，可有时令人心慌的却是这扇窗上的“斑点”。

　　因为一扇窗，材料的主人公得以看清领导的动态，也是因为这扇窗的斑点，让他误解与抱怨。其实，这“斑点”又何尝不在人性与人生态度上寄生呢。

　　有一部影片的主人公叫派，即数学中的“π”。它是一个无限循环小数，当派在黑板上写出π的小数位时，每写一个数字，就离它的准确性接近一步，但不管怎么写，永远与准确值差之毫厘，这就如人性。白岩松曾言：“人性很复杂，没有纯粹的好，也没有纯粹的坏，每个人心中都并存着好的一面和坏的一面，取决于周围的环境，制度和人。”有关这些，最具说服力的恐怕就是火遍全国“扶不扶”的问题了。当老人摔倒被扶，却一瞬间反而抓住对方说：“你撞了我！”这的确令人心寒，可这是全部吗？不能因为有人跳出来强烈谴责否定社会，我们就盲从附和。一个流鼻血的人引发大家抬头看天的笑话还记得吗？看看那些扶起老人后皆大欢喜的场面，看看小学生扶起老人后被赠送锦旗的事迹，不都闪耀着人性的光辉吗？

　　人性上的斑点需要清除，人生态度亦如此。

　　情绪就像一条数轴，原点在中间，左边是负数，右边是正数，两边数值差不多，才会实现平衡。就像一艘船，乐观是淹在水下面的船体，那叫吃水量，而悲观就是我们看到浮在水面的船体。如果没有吃水量，再大的船，一个浪头打来它也会翻。大家都知道拿破仑——法国英雄，当他被放逐到厄尔巴岛上时一直抱着这样的心态：军队需要拿破仑这样一位皇帝来唤醒他们。他就是抱着这样积极的心态才东山再起，重新拥有了法国。与拿破仑相比，项羽则令人惋惜，他战败后大可不必乌江自刎，看那“江东子弟今虽在，肯于君王卷土来！”可惜项羽太过悲观，令人扼腕叹息。就像一个“O”，悲观之人认其为结束，而豁达之人则将其看作滚动向前的车轮，一切的开端。坎坷不幸乃人生百态常事，它是乐观者的阶梯，悲观者的无底深渊。

　　心灵的窗户可以坚不可摧，但窗上的“斑点”却是可以让千里之堤崩塌的蚁穴；擦掉斑点，我们才会明白自己这颗螺丝钉的尺寸，在社会机器中找到发球自己的闪光点。

态度作文篇6

　　“有了好态度，就有好结果。”一本寒假作业告诉了我这个道理。

　　早上的语文课，语文老师就要我们批改自己的寒假作业。这样的事情，一般都要花很长时间，至少需要花两节课。

　　从早上到下午，我们一直都在批改寒假作业。整整用了两节课的时间，已经把大部分的内容都批改完了，就只差一点点小内容还没有搞定。所以，剩下的事情就在最后一节课解决。到了最后一节课的时候，我们只用了一点时间就把剩下的内容批改完了，然后，语文老师就要我们每个人给自己一个评价，觉得自己是优，还是良，是中或者是不合格。老师要我们一个接一个地评，没想到发生了一件搞笑的事情：只有一两个人评中和一个不合格以外，其它人全部说良。这时候，教室里传来了一片又一片的笑声，老师也二话不说，于是就在黑板上写了三个大大的字------太谦虚！

　　可是，为什么我们每个人都对自己的评价都这么低呢？那就是因为我们在寒假里对自己的作业不负责任的后果。那么，我下次就好好做作业，不要丢人现眼。就算在假期里，玩的时候要开开心心，学习的时候也要态度端正，不能走神。所以，我以后就要按照这样的方法去做，不能再犯下同样的错误。有了错误不要紧，只要好好改正就还是一名好学生。

　　这一次的寒假作业告诉了我许多道理。

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