一、教学目标：
1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。
2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰的说出、写出童年难忘的事情。力求表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。
3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、难忘，要求学生认真修改自己的习作。
二、教材分析：
1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事，题目不限，学生只要写童年生活的内容就可以。为了激发学生的写作兴趣，我将教学重点设为通过听歌、观看童年图片，引导学生从记忆的仓库中挖掘有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的情感。但中心要突出，并能根据所表达的中心恰当选材条，理清晰表达自己意思。要鼓励学生大胆地表达，用多种形式写作，并能修改自己的文章。
2、七年级学生已有了四年的习作基础，在小学四年习作练习中，学生已逐渐养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特的感受，积
累了丰富的习作素材。小学习作，学生主要通过记叙的方式，来写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。同时，学生已经养成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯。
七年级，学生再写童年故事，应该说是比较熟悉，无论选材还是构思，问题都不应很大。可能遇到的问题是学生选材出现“眉毛胡子一把抓”，所写之事都是泛泛而过，不能突出童年往事有趣、难忘；或者学生作文又将小学时所写的诸如“第一次×××”再来一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次写作我将通过16幅童年生活的典型图片，唤起学生对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，力求学生表达自己对童年生活的'独特感受和真切的体验。
三、教学过程：
（一） 谈话导入：
师：童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘，它承载着我们永远难以忘却的欢乐与忧伤。这节课我们一起走进童年，再次回味童年的那些有趣的事儿。（幻灯1出示题目：童年的那些事儿）
（二） 回味童年：用简单的词语说出对童年的印象。
（出示幻灯2）: 说到“童年”,你想到哪些词语？
（学生说出对童年的印象的词语，如：快乐淘气天真 任性顽皮 可笑 无忧无虑 ?? ）
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