在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的网络作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
网络作文 篇1
网络的诞生，让人类的生活有了翻天复地的转折。我们的工作更加便捷，学习的视野也更加宽阔，精神世界更加丰富了。网络的运用促进了人类社会的飞速发展。
网络在现实生活中的用处很多。可以读新闻，让你随时随地了解世界各地的动向和变化；可以查资料，有不明白的问题他都会给你提供精确的答案；可以阅读到各种名著书籍，是一个完美的家庭图书馆；可以在网店购物，转账，订票，还可以看小说，玩游戏，听歌曲……
网络拓展了人类的视野，增长了人们的知识，加强了人与人之间的思想交流，我也是一个资深的小网民哦，有自己的朋友群，会在一起聊天，讨论问题，有时也会在一起玩游戏。爸爸提醒我：“不要迷恋于网络，他是一个虚拟的世界。他就像一个有两面性格的朋友，你自控能力强的时候，他可以带你往好的进步的方向发展，在你没有自控能力的时候，他也可能把你引向犯罪的深渊。
所以同学们，我们要用好这神奇的网络世界，让他为我们更好的服务，创造出更美好的生活。
网络作文 篇2
同学们，经过科技的发展，网络也对我们的生活影响越来越大，我们也不能离开网络了，因为网络对我们的生活提供了很大的作用。
比如说我们可以利用网络来传达自己的信息，而不用书信来表达了，用网络还更方便快捷。现在网络的通讯技术发达，我们可以通过网络来查找资料，听音乐，玩游戏等，网络对我们的生活影响非常的大。没有网络，我甚至还觉得这个世界还是这么的无聊。可能是还没有发现书中的乐趣吧。当然上网有一定的危害，尤其是对未成年人，如果长时间上网会对思想冲击，而且对视力有一定的影响，所以说同学们要合理上网，只有合理规划上网时间才能使上网变得更加的合理有效。在网络上我们无法辨别有些信息是真的还是假的，如果没有很多的知识，我们不知道这个信息到底是真的还假的，导致有些网络上的回答是半真半假的。网络就像把双刃剑，如果你利用的好的话，你就可以在短时间内完成自己的目标。使事情变得更加的高效快捷。所以说如果把网络应用好的话，网络其实也是可以提高我们的工作效率的。
如果你不想堕落，那你就要合理应用网络，合理规划自己的上网时间。
网络作文 篇3
1网上观察，拓展材料积累的空间
建立材料储备库除了教师帮助学生从网上了解材料外，学生还可以自主查阅与习作内容有关的信息，筛选自己感兴趣的、对作文有用的信息，建立材料储备库。作文时从“作文仓库”中提取有价值的内容，然后熟练地运用到自己的作文当中去。
2网上指导，帮助学生了解和掌握写作方法
积累材料是作文的第一步，下一步是帮助学生掌握写作的方法。具体地说，就是在帮助学生积累写作材料的同时，帮助学生学会应用材料，掌握审题命题、谋篇布局、详写和略写、首尾照应等一定的写作技巧。一般来说，教材中的课文虽然文质兼备，但因和学生的现实环境或生活体验相距较远，因而不容易引发学生的兴趣和自主探究的积极性，这也是作文教学一直效率较低的一个原因。而网上的很多文章，和时代生活比较接拍，大多倾诉心灵的感觉，而且形式新颖，不拘一格，非常接近学生的生活实际和生活体验而大受学生追捧，对学生大有裨益。教师可有针对性地选取一些文章，和学生共同欣赏和探讨，指导学生从中学习一些创新写作方法。一是审题。审题是作文的第一道工序，也是最关键的一步，因此，利用网络资源指导学生学会审题是关键的一个环节。教师可从网上下载一些相同题目的文章，和学生分析作者不同的.选材及表达方式。如“溪流”，这样的题目很空泛，有的文章是添加定语，逐步缩小它的范围，使之具体化，如“童年的溪流”“家乡的溪流”等；有的文章是以此作为定语添加主语，如“溪流的启示”“溪流的力量”等。这种比较分析的方法，可以促进学生逐步掌握审题的要领，即在审题时一定切合自己的实际，以便在下一步的写作时有话可说，有情可发。二是选择材料。不同生活经历的学生在作文时会选择不同的材料，教师在指导时可利用多媒体把相同题目而内容不同的作文进行对比，和学生共同分析，促进学生明确选材的方法，即选择自己熟悉的材料、新颖的材料和典型的材料。
3网上写作，给学生一个锻炼写作的广阔空间
有了一定的素材，明白了写作方法，并不代表就能写出合格的作文，关键的一个环节在于训练。只有多练笔，学生才能在实践中逐渐领会作文的一些思路和技巧。充分发挥网络信息平台，可给学生一个锻炼写作的广阔空间，促使作文教学走向更加开放的空间。一是拓宽学生写作的渠道。学生可以通过微博的形式，自由写作，内容不限，体裁不限，如将当天、本周或近期感触较深的人或事写下来，与网友共享。二是拓宽写作范围。教师可以要求学生不将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗、顺口溜等，这样既能使学生有话可写，又有利于联系生活实际。三是运用信息网络平台对优秀的学生作文给予更大范围的展示。教师可以利用班级QQ群、校园网等展示学生的优秀作文或作文片断，让大家交流共享；还可以把学生的作文得失情况用微信向家长发布，对有进步的学生通报表扬，争取家长的支持。
4网上交流，创新评价方式
长期以来，教师在作文评价中对学生尊重、理解不够：一是对学生的情感理解、尊重不够，喜欢用挑剔的、成人的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟、不够深刻；二是对学生的实际生活了解不够，学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型；三是评价不及时，容易消磨学生的兴趣。根据以上实际情况，利用网络平台创新评价方式。首先，教师可利用电子邮件或QQ及时和学生交流，对学生的作文及时给予评价，在沟通中了解学生的思想状况。这样既能做到因材施教、有的放矢，又能避免以前那种书面评价不及时的弊端，从而有利于保持学生的作文兴趣。其次，教师要学会欣赏。欣赏是平等的交流，是师生的情感共鸣。教师学会欣赏，有利于激发学生愉悦的心灵感受，使学生享受到尊重和理解的快乐，从而进一步激发起作文的兴趣。因此，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，教师最重要的是发自内心地激赏，在欣赏中密切师生的情感，构建和谐师生关系，为作文教学提供长久动力。最后，评语要恰入其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。总之，网络化作文教学，有利于调动学生的真情实感，使作文成为一种快乐、一种享受。只要正确引领，作文之路定会越走越宽，越行越轻松。
网络作文 篇4
三个“小偷”和三个“农民”
自从网上流行起“农场偷菜”游戏，我们一家三口便变成了三个“农民”和三个“小偷”。虽然我们是一家人，可我们的“农场”却截然不同，每个人分属不同的流派！
老爸属于“自私自利”派。他的“自私自利”，就是他的菜从来不允许给别人偷，就算是家人也一样。不过就是他让我们偷，我们也偷不到呀！因为老爸计算能力不错，他总能准确地计算好瓜果成熟的时间，时间一到，我们去偷菜时，老爸早已把菜收入囊中。
大多数妇女都喜欢把自己的菜地打扮得四季飘香，老妈也不例外，由此可以把老妈归为“浪漫派”。老妈的菜地我每次去都不一样，今天种蝴蝶兰，明天插几株百合花。外边围一圈粉玫瑰，里面放几棵满天星。可我却一点儿也不喜欢把农场打扮得这样花哨，没想到妈妈竟然用了我们语文书中的词语来为自己辩解：“自己的花是给别人看的。”
至于我的菜地，几乎都是低级农作物，谁让我只是个学生呢！一个星期只有周末才能上网，况且我还是个懒人，所以我称自己为“懒虫派”。我不是那种勤劳的蜜蜂，而且我认为反正没时间，种了也是白种。与其这样，还不如多加几个网友去偷他们的菜。我的偷菜座右铭是：偷别人的菜，让他们去种吧！
从爸爸的偷菜经验看出，偷菜可以提高计算能力。从妈妈的偷菜经验看出，种菜可以提高自己的搭配能力；从我的偷菜经验则可以看出，丰收的喜悦，需要自己来创造。
我时刻提醒自己：偷菜虽然好玩，可不要耽误学业哦！
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