无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的14年以后想象作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
14年以后想象作文1
“叮铃铃”、“叮铃铃”，我被一阵阵闹钟发出的声音给吵醒了。
我起床了，习惯性的看了看时间，发现闹钟上的日历上写着“20xx年7月22日”这一行字，我又看了看钟，发现还是写的“20xx年7月22日”，我确认了自己没看错，变向四周看了看，发现已经完全变了样，我的桌子已经成了一张多功能的了，里面有：剪刀、帽子、衣服、书本等，他都帮你存好了。还有我的木头椅子，也变成了沙发。我又看了看书柜，发现里面的书都成了经济书、财富书等等成人看的书本，我的漫画书全没有了。
我看了看这些书，突然想到一件事，那就是——我成了大人！
我急忙跑进厕所，照了照镜子，发现我果然成了一个大人。
我的肚子突然“咕~~咕~~”的叫了一阵子，就开始肚子饿了，我突然才想起我还没吃早饭，于是我拿起钱，往外面走，结果走到门换好鞋子时，突然发现门没有钥匙孔，我就生气了，然后开始用“推门、踢门、撞门”等等办法来想把门打开，可都没成功。突然门说起了话：“别撞啦！别撞啦！主人，我是防盗门，只要说一声‘芝麻开门’门自然就会打开。”我半信半疑，想看看它说的是不是真的，于是我便说了一声“芝麻开门”门真的打开了，我就出门了。
可我走到半路的时候，忽然又听到了铃声，我猛地惊醒了，我又向四周看了看，发现我的我的小屋又变回来了，哦！这原来是一场梦。
14年以后想象作文2
我长大以后要当个发明家.主要进行汽车能源利用创新方面的发明.
首先，我要发明一种高效利用太阳能、并能够接受热能的材料，用这种材料制作汽车的外壳。并且发明一种高效的用太阳能、热能和电能的汽车发动机。
用我发明的材料装配的汽车，每时每刻都能吸收太阳能、热能，并十分高效地输送到我发明的汽车发动机里，汽车就能发动起来。这种汽车，在阳光充沛的时日，由汽车外壳的材料吸收的能量，就能行使一天一夜。在阴天，阳光不足甚至下雨的日子，汽车只要充电三个小时就能行驶十个小时。这种汽车十分经济，比现在任何一种汽车都便宜，使中国百分之九十以上的家庭都能买得起，而且由于不用汽油，所以是一种环保型汽车。还有，我把汽车的车厢做特别的设计，车厢可以展变成一间小旅馆，使拥有这种汽车的家庭随时外出旅游。
另外，我还要发明一种高能低价安全的核动力汽车发动机。汽车装上这种发动机可以拥有20年不停行驶的能源。
这样，我们国内的汽车就不再需用汽油，我们国家就不用花费大量外汇进口石油，可以节省大笔资金用来发展教育和改善人民生活。
14年以后想象作文3
狐狸馋得口水直流，心想：上次我都能骗到肉，那我这次一定也可以的。狐狸眼睛一转，用甜甜的声音说：“亲爱的乌鸦太太，您忙了一天，应该很累了吧？我帮您把肉带回您家吧？”乌鸦看了看他，并没有开口。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您看，她们正在报名选美大赛呢！如果您要去，那我非常愿意效劳帮您看好肉！”乌鸦抬头一看，果然那边正举行选美大赛，但是她知道狐狸是想要那块肉，并且知道自己的容貌，离选美有着很大的距离。可是，乌鸦决定也去看看选美比赛。于是，在狐狸面前，开始品尝那块肉，她把肉放在粗大的树丫上，张开嘴巴，津津有味地吃起来。狐狸看着，直流口水，他多么想也吃到那块鲜美的肉，哪怕一小口也行。可是，除了闻到肉的香味，看到乌鸦美美地吃肉，什么也得不到，只能默默地离开，边走他边说：“你这只死乌鸦，要知道，你那肉是臭的、酸的、变质的，我才不稀罕呢......”
乌鸦吃得饱饱得，唱着歌，飞去观看选美比赛。
14年以后想象作文4
不管你相信还是不相信，二十年后，一个人三十五岁，而他的爸爸妈妈可以是四十岁。
一看到这句话你肯定会笑，人还能越活越年轻不成？是的，随着科技的发展，人类越活越年轻，父母比自己年轻的可能性越来越大。
时间不可能倒流，而人的年龄却可能会不变，或者变小。
这种情况可以通过以下技术来实现。
1、冷冻技术虽然冷冻人的话题已经争论了几十年，现在终于得到社会的认可。出于自愿，你可以选择把自己或者亲人用液氮冷冻起来。若干年后再解冻，父子年龄相同也就没什么稀奇的。
2、克隆技术的广泛应用。先把自己亲人的细胞保存起来，若干年以后，当你想他老人家，克隆一个。他的年龄肯定没你大，是不是？
3、3D打印技术随着这项技术的发展，用3D打印机打印生命很快就会实现。到时候，按照老人家的模样就可以重新打印出一个。
二十年后你的家庭是什么样子。如果运用了以上技术，那将会有许多意想不到的事情发生。也许你已经三十多岁了，你的爸爸可能和你一样年轻，天方夜谭里发生的事在二十年后就可以实现了。以美景为线索，写出了如诗如画的美景，感悟出在美景的背后有鲜为人知的人的努力，并表达出向优秀人物学习的心声。诗词歌词的引用增添了语言的生动性。
14年以后想象作文5
第二天，狐狸又看见乌鸦嘴里叼了一片肉。心想：我要是能吃到那片肉就好了。不知道愚蠢的乌鸦会不会再上当呀！
狐狸舔了舔舌头说：“亲爱的乌鸦大姐，自从上次我拿了你的肉后就一直坐立不安，那片肉还一直在我家里放着呢？你和我一起去拿吧！”说着还流下了眼泪。乌鸦看了看狐狸，没有回答。
狐狸又赔着笑脸说：“亲爱的大姐，你能原谅我吗？如果能就请你再为我唱首歌吧！”乌鸦犹豫了一会没有回答。
这是狐狸痛哭流涕的说：“亲爱的大姐，你就原谅我吧！大象医生说我已经得了重病了，就要死了，你就唱上几句，了了我的心愿吧！”豆大的眼泪从狐狸眼中流了下来。
乌鸦听了吃了一惊，心想：又想骗人了，我才不上当呢！它赶紧放下嘴里的肉说：“亲爱的狐狸，你这么可怜，我也想把肉给你。可是这肉是老狼叫我保管的呀！我也无能为力。”
狐狸听了吓得一溜烟跑掉了。乌鸦和孩子们快乐地吃起了它们的午餐。
14年以后想象作文6
盼呀盼，我终于长大成为一位亭亭玉立的少女。但是长大后的感觉并不像我小时所想像那样完美。虽然得到了很多，但是我并不快乐。长大的我变得脆弱、爱哭、多疑，喜欢胡思乱想，十分的爱冲动，而且还有很多我从来就没有过的烦恼和忧虑。
我恨我的冲动，因为我的冲动使我失去了一份亲情。我有个表哥，性格生性开朗，我们从小玩到大，可以说感情很不错。我对于十分要好的人，通常都会无拘无束的与他说话、开玩笑，所以我和他每次见面总要打闹一番，谈话也十分粗俗，总是想说什么就说什么，这大概是我们寻求乐趣的一种方式吧。上中学后，我们却因为一件小事而闹得很不愉快。记得那是一天早上，我和几个同学在路上走着，不想碰到了他，因为我只顾着跟别人谈事情，无意中冷落了他。最后他主动跟我说了起来，但是令我没想到的是，她竟然说我整天只知道跟别人在一块儿混。我听了之后十分的生气，因为我讨厌别人说我“混”，我讨厌“混”这个字眼，何况我根本就不是他所说的那样。难道跟别人多说几句话就叫做跟别人在一块儿“混”了吗。不甘示弱的我便向他反驳。于是我们你一言我一语的吵个不停，直到我负气离去。到了学校，我独自一人坐在座位上，越想越生气，虽然我从来没叫过他一声哥哥，但是在我的心里，我一直把他当作哥哥。可是他却不了解一个妹妹，还把莫须有的罪名往我头上扣。
我默默的想着，不由的眼泪流了下来，冲动促使我写了一封断绝关系的信给了他。虽然当我平静下来后，我的良知让我跟他道了歉，他也没有再怪我什么，但是我们之间却已经多了一道墙，我们不再是无话不谈的好兄妹，不再可以像以前一样毫无束缚的在一起玩耍。现在想想，我真的是太小肚鸡肠了。
我厌恶我的多疑，因为我的多疑使我失去最珍贵的友谊。原来我有很多朋友，我们在一起玩耍、学习，十分快乐，快乐得让人有点妒嫉。但是到后来，我看到她们似乎有事都不跟我商量，有什么悄悄话也不对我讲，我便觉得她们根本没有拿我当朋友。中午的休息时间，我总是会胡思乱想，我会莫名其妙的感到烦燥，郁闷和无聊，觉得没有一个推心置腹的朋友，感到寂寞和孤单，甚至于开始怀疑我身边所有的一切。我会一个人无声的趴在桌子上哭，因为我觉得老天对我很不公平。我的朋友们问我怎么了，我也不回答，只是用沉默来回答她们。久而久之，她们失去耐性，不再那样关心我，我没有了昔日的充实和愉快，我感到茫然。一次偶尔的机会，我看了一本书，上面所说的情形跟我十分相似，直到这时我才翻然醒悟，其实我的朋友没变，只是我变了罢了。回忆过去的一切，我开始悔恨，但是为时已晚，因为我总感到空虚。老天真是会捉弄人，总是让人等到失去了才知道珍惜。
我又开始怀念儿时的生活，怀念那梦幻般的童年，怀念那时的无忧无虑。翻开斑驳的记忆，一桩桩，一件件，那丝丝继缕令我魂牵梦绕的往事跳跃于脑海的荧屏之上，那时我虽然幼稚，但是那时的我没有冲动和多疑，也没有做令我一生痛苦的错事。
回想起来，长大并不一定比儿时好，因为长大会使人痛苦，使人烦恼，而在童年的那段美好时光，有的是快乐，有的是憧憬，有的`是希望。
14年以后想象作文7
长颈鹿原是动物王国里出色的邮递员，随着电话的普及，动物世界寄信量大大减少，长颈鹿因此下岗了。
正当长颈鹿为找工作而愁白了头发时，他的女朋友说：“你若在三天之内找不到工作，我就和你分手！”长颈鹿叹了口气，只好出去找工作。
长颈鹿走到艺术宫，想拜师学艺，还能在那里混口饭吃。当他走到学艺屋时，屋里的黄师傅瞥了他一眼，从嘴里吐出几个字来：“你来干嘛？跟我学歌，带钱了没有？”“没有。”长颈鹿摇摇头。“你这嗓门，唱起来那么难听，还不如去公安局帮助警察抓小偷！到我这里来，你是没有任何‘钱途’的！”长颈鹿受不了势利的黄师傅，以刘翔冲刺的速度冲向警察局。
当长颈鹿来到公安局时，警察叔叔委婉地拒绝了他，说：“你个子太高了，抓小偷时身体不够灵活，所以，你还是到其它地方去吧。”
没办法，长颈鹿只好回到了家。接下来两天，他四处碰壁，却没有找到工作。快到了女友给的期限，长颈鹿愁眉不展。
这时，门外走进一个拿着摄像机的人。“你来干什么？”长颈鹿问。
“你好，我是森林电视台的记者，我们要拍一个保护动物的纪录片，想请你出演。”
“OK，请问，你们为什么找到我呢？”长颈鹿很疑惑。
“在过去的几年里，我们一直在寻找演员，你在邮递员工作中非常认真，不管风霜雨雪，都能把信件送到。很让人感动，所以，我们相信你能演出最真诚的纪录片。”
后来，长颈鹿变得家喻户晓，有了稳定的工作，过着美满的日子。长颈鹿说：“只要人人肯在小事上付出努力，总会有人看到你的优点。”
14年以后想象作文8
尊敬的各位评委老师：
上午好，我今天说课的题目是《女娲造人》，作者是袁珂。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《女娲造人》是人教版7年级上册第六单元中的第3篇课文，这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。《女娲造人》它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我确定了本课的教学目标以及重点和难点。
能力目标：
（1）、通过课文与古书上的记载作比较，体会作者大胆而新奇的想象。
（2）、了解古人对人类起源的认识。
情感目标：
（1）、认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。
（2）、理解本文联想和想象手法的运用，激发学生探索未知领域的欲望。
3、教学重难点
重点：
1、体会作者大胆而新奇的想象。2、体会对人类诞生的喜悦感。难点：
1、理解本文联想和想象手法的运用。2、体会对人类诞生的喜悦感。
二、说教法学法
教法
1、通过解读神话故事来培养想象力。
2、教学中让学生体会出处处皆想象的特点。
3、体会珍爱生命的教学设想。
学法
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
五、说教学过程
1、设置情境，导入新课。1）、在多媒体上出示古代神话图片。
2、整体感知
1)首先，解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“娲”“澄澈”“莽莽榛榛”等字。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
2)教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
3)复述故事情节。
新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点
3、探讨品味课文（主要就以下四方面）。
1）、结合课后一题，看看课文丰富了哪些内容？哪里最体现作者的想象力？
2）、讨论：女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？（简洁的语言归纳出神话的产生及特点）
3）感受人类诞生的喜悦感（重点部分）。
4）、体会作者对女娲造人的评述。
总结
爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
像概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大胆合理的想像不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想像”的宝藏，有待大家去开采。让我们插上想像的翅膀，张开想像的双翼自由飞翔。（目的在于激活学生的想象力和创造意识）。
作业布置：随堂测验小作文练习
六、说板书设计
女娲造人袁珂
材料：黄泥、水、枯藤女娲造人的具体过程方法：揉、搅、挥洒、
男女搭配神：神通广大
女女娲是人也是神具有人的心理活动珍爱生命娲人发挥想象力造具有人的喜怒哀乐示创造美好生活人
人类诞生的欢欣
作者的评价
女娲造人成功的喜悦
14年以后想象作文9
教材分析:《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想象力的解释，培养学生丰富的想象力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。
学情分析:学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。但对于神话故事大胆奇特的想象的特点学生不了解,大多数学生因受知识层面的影响,懒于动脑筋,思维有一定的局限性,很难开阔思维,丰富想象力。
教学目标
知识与能力目标
1、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点,感受文中所表现的喜悦之情。
2、探究神话故事，初步了解神话极其特点。
3、初步培养学生的想象能力。
过程与方法目标
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步养成自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观目标
引导学生感受神话大胆奇特的想象，激发学生开拓思维，养成课外搜索、整理资料、勤于思考的习惯。
教学重点
1、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点,感受文中所表现的喜悦之情。
2、探究神话故事，初步了解神话极其特点。
教学难点
理解神话故事大胆奇特的想象，初步培养学生的想象能力，开拓学生的思维。
【教学方法】
1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。
3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件flash动画视频
课时安排:一课时
授课时间:20xx年11月21日
授课班级：七年级（9）班
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的读物——神话。大家喜欢看神话吗？??那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断[投影——中国古代神话]。你们能说出这些神话故事的名称吗？
二、简介神话和神话的特点
1．神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
2．神话的特点：
神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是半神或半人半神。
三、落实基础，整体感知
1、作者简介
袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2、预习字词检查
1、读出加点字的正确读音：
澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn
绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng
3、解释词义。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。澄澈:清澈透明。绵延：延续不断。
4、听课文录音思考：
1.女娲为什么要造人？
2.女娲造人的过程是怎样的？
3.女娲造人的方法是哪几种?
明确：1、天地开辟以后，还没有人类。
2、女娲揉团黄土造成人。
3、这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
5、绘声绘色复述课文。
请同学抓住主要的情节复述故事。
四、研读赏析
1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。
标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星
星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”等。
体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。
2、比较课文与《风俗通》中的短文研讨课文中哪些情节更能体现作者的想象力？
明确：课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。
五、合作探究：
1、你认为女娲是一个什么样的形象？
女娲
神性：神通广大
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
总之，女娲是一个人性化的神。
引出神话的特点：大胆奇特的想象；真实合理的情节的想象
六、拓展延伸：关于想象
（一）有关的名人名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）
（二）展开你想象的翅膀
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
引导学生开拓思维：我对造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一个小人，为什么不让这个小人帮她再造人呢？
她既然神通广大，为什么不叫天上的天兵天将帮她造人呢？
我想她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。
她本领既然那么大，我想她用手一指，地上的万物就变成人了。
她吹一口仙气，就变成一个一个的人。
我改编的是女娲造人的原因：女娲看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人。
我改编的是女娲造人的方法：女娲因为具有神通广大的本领，她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。
我改编的也是女娲造人的方法：女娲造出了第一批人后，教给这些人造人的方法，让他们帮着造。这样一批又一批的人被造出，一批又一批的人帮着她造。这样就会很快地将人类布满大地。
我改编的是女娲造人的原因：女娲因为看到天上的神仙你争我斗，感到厌倦，便来到凡间，想在大地上也布满像神一样的生物，但让他们团结、友爱、善良，这便创造了人。
（三）想象大比拼
发挥联想与想象续写句子：
1、牵牛花开放啦，??
2、早上打开窗户,哇??
3、远处的霓虹灯亮了，??
七、课堂小结
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造??..
八、作业
1、任意选一则神话故事，叙写在作文本上。
2、阅读综合性学习中,关于人类起源的资料。
14年以后想象作文10
今天，我们老师给我们布置了一个让我们很好奇的话题会是什么，这到没有什么，重要的是关于聂将军和一个日小姑娘40年以后再见面时所发生的事情 ，会发生什么呢？下面我来告诉你们吧想知道跟我一起想前看哦！
在40年以前，聂将军在一次抗日战争时期的一次战斗中 ，八路军战士从战火中救了两个失去父母的日本小姑娘，。这件事被聂将军知道后他做了一个惊人的决定是什么呢 ，这之前聂将军说了这样一句话 ；虽然敌人残忍杀害了我们无数同胞 ，但是孩子是无辜的 ，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照顾 ，决不能伤害日本人民和他们的后代 。当看到这里这时我不由的诚了思了 ，隐隐约约中我似乎听见有人说话 ，只听见聂将军慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩家美惠子 ，她不会说中国话，只是不停滴说‘妈妈死了，妈妈死了、’说完美惠子在也控制不住了他声的哭了 。突然聂将军和蔼地说 这梨干净了 ，吃吧、美惠子见聂将军和蔼可亲 ，就接了梨吃了起就来。过了一会美惠子一点也不害怕 ，她用小手拽着聂将军的马裤吗 ，跟着将军跑前跑后 ，可亲热啦。最后两个日本小姑娘被送后日本后 ，由亲友抚养长大 。40年以后 ，已经成为三个孩子母亲的美惠子和她家人，专程前来中国看望聂将军 ，感谢聂将军救命之恩 。之见美惠子跪倒在地说聂将军我是那个被你送日本的美惠子我今天是专程给你道谢的 ，说完只后三个孩子也跪在地上说你就是我妈妈说打聂叔叔 ，聂将军说；恩‘三个孩子一起说了生谢谢叔叔 ，聂将军挽起美惠子笑了笑 。美惠子说；你就是我的父亲，你的和蔼可亲 ，宽宏大量 。是我一生都不能忘记的 ，我要孩子们一你为榜样学习你的精神。两人没有说什么都相互笑了笑
消息传开 ，聂将军收到了很多很多来自日本各地地电报和书信 ，日本人民称他是；活菩萨‘是；中日友谊使者突然被人敲了一下 ，便惊醒了一下 ，抬头看见老师瞪了我一下，可老收并没有说什么 ，只有我才知道我没有去见周公而是去见聂将军 ，多莫有趣地幻想40年以后聂将军的精神一直会走下去，
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