教师培训心得体会

2020-10-27 心得体会

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,往往需要将其写成一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。但是每当要写心得体会时都不知道要写什么,下面是关于教师培训心得体会3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师培训心得体会 篇1

  我校建立健全学校微机室、课件室, 对广大教师积极进行现代信息技术的培训工作成为当务之急。

  现将我 校的这方面工作作以小结:

  一、培训的方式方法

  教师培训工作采取自学于教师讲授、辅导相结合的方式进行,并 将此项工作列为学校教育科研的常务来抓, 保证每月一次的授课学习 机会。学校在各位教师自学的基础上,指定微机教师进行培训工作, 授课教师注重理论与实践相结合,联系教材进行讲授,教师培训率达 100%。

  二、培训时间

  1、充分利用节假日时间,暑假里集中一个星期对学校青年教师进行培训。

  2、每月最后一周的星期四下午集中培训。

  3、教师课余进行自学,微机教师给与指点。

  三、培训对象

  45 岁以下教师及乐意进行现代教育技术方面探索研究的中老年 教师。

  四、培训内容

  1、wordXX 的基本使用方法。

  2、powerpointXX 的基本使用方法及课件制作。

  3、鹏博士多媒体备课系统安装及使用。

  五、培训管理

  为加强培训工作并达到高质量的培训,督促全员参与,学校行政 领导亲自参加,带头学习,并健全考勤制度与培训之后的所学内容考 核制度,使现代信息技术培训落到实处。

  六、存在问题

  1、如何正确处理教学与学习之间的冲突问题,由于教学工作量 大,教师培训挪不出时间来,集中培训势必影响教学。

  2、授课教师业务水平有待于进一步提高,今后培训中要多结合 教学。 3、培训条件急需改善。

  培训成效 1、更新了教育理念 此次培训班的全体学员来自于全市农村小学教学第一线。

  通 过集中的理论学习,使学员逐步更新了教育教学观念,了解了先进的 教育理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循教育规 律、调整自身的角色定位和教学方式,把素质教育贯彻到学科教学过 程中。

  2、扩充了专业知识 培训采取专题形式,分模块教学,力求使学员掌握专业领域 的最新理论知识、前沿技术和关键技能,进行专业技能训练。

  计算机专业主要分为 windows 操作系统与 office 办公软件 应用、计算机网络与 internet、计算机组装与维护、课件制作与网 站设计等几个模块。

  ⑴windows 操作系统与 office 办公软件应用 掌握计算机基础知识,windows 操作系统,字处理软件 word 的使用,电子表格软件 excel 的使用,演示文稿软件 powerpoint 的 使用等。

  ⑵计算机网络与 internet 掌握计算机网络基础知识,internet 的应用,网站建设与 维护等 ⑶计算机组装与维护 掌握计算机硬件与组装技术,计算机网络组装与维护,计算 机常用软件的安装与使用等 ⑷课件制作与网站设计 掌握多媒体素材的准备(photoshop cs3 图像处理,音频处 理软件 soundedit,视频处理软件 premier) ,flash cs3 动画制作, dreamweaver cs3 网页制作,authorware 的使用等。

  学员在本专业的理论知识方面都获得了一定的提高。此外, 学员在有组织的说课环节中,普遍反映思考了一些从未想过的问题, 发现了自身的差距与不足,对原有的教育观念进行反思,通过说课, 学员主动查阅资料,交流经验,取长补短,相互促进。

  通过培训,学员认识到学无止境,专业上还存在有待于提高 的方面,明确了今后教学生活中还需不断学习的方向。

  3、强化了实践操作 从学员的实际情况出发, 授课讲解与实际操作做到了通俗易 懂,由浅入深。重点要求学员的实践操作能力和动手能力。有学员兴 奋地在博客中写到

  “在老师和学员同学的帮助下, 我一直在用不停地努力悄悄地书写着改变:近百个 flash 案例练习终于构筑成了我的第一个课 件,我的 ps 课程也已由简单的文字变成了漂亮的网站。面对系统崩 溃的电脑我已不再发愁,一键 ghost 会让所有的问题轻松解决。拥有 一台电脑不在只是梦想,diy 解决方案会帮我自由实现。每周 3 篇左 右的心得体会已积累成近百篇的博文,我现已把自己的博客建在了 3 个网站。

  我原工作单位的学校师生终于可以在互联网上浏览属于我们 自己的网站,尽管她现在还较稚嫩简单,却是属于我们自己的网上家 园。

  ” 4、锻炼了科研能力 农村小学教师科研意识、科研能力较弱,而现代化教育又要 求教师必须在教育实践中不断提高, 把理论指导下的实践总结上升为 新的理论,指导教学实践。培训中学员集中学习了“教育科研方法” , “专业教学法”“专业教育技术”等,培养学员的教育科研意识,讲 、 授教育科研的一般原理,教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、 基础知识及应用技能,并要求学员联系工作实际,在教育实践中,运 用所学的内容, 进行教育科研的选题、 设计、 实施和评价的实际操作, 提高运用教育科研方法的能力,学员感到收获很大。

  5、增强了创新意识 学员普遍反映, 作为教育战线上的一员, 更新观念迫在眉睫, 要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上勇于创新,需要可 持续性的发展。合作学习、交流共享、任务驱动等学习方式带给他们 许多收获,特别是掌握了学习我国教育现行政策、国内外先进的教育 教学理论与方法、先进的教育技术手段,专业教学法和课程开发的训 练。

  这些新的教学设计理念和方法使他们进一步明确了课程的核心是 促进每一位学生的发展,都表示将把这次培训所学到的新技术、新理 念、新课程、新思维带到今后的课程教学中去,为提高课程教学的质 量,为促进每一位学生的发展服务。

  6、促进了沟通交流 由于学员来自全市各地,学员普遍感到,通过培训提高了素 质, 使自己从原来的小圈子里跳出来, 有了难得的沟通、 交流的机会, 开阔了视野,结识了很多专业方面的朋友。学员们自发组织建立公共 邮箱和群,在上面发布信息,交流经验,分享心得,互帮互助,氛围和谐而融洽;在分别的时候,学员们合影留念,依依惜别的深情溢 于言表;四个月的时间虽然短暂,但学员们已经结下了深厚的友谊, 都表示在学习到知识、 技能的同时还收获了许多温暖和难得的相互沟 通交流的`好机会, 并搭建了今后长期切磋交流、 共同促进提高的平台, 为以后更好的搞好教学打下了很好的基础。

教师培训心得体会 篇2

  说实话,参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前,我也参加过不少次的各级培训,总有种乱花渐欲迷人眼的感受,但经过这几天的培训,我又有了特别的感受,那就是身为博兴县的教育工作者,我为教育而快乐着:

  快乐一:我们有一个优秀的专家团队。

  培训中,教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的思维至高点,解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等,无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神!

  快乐二:培训工作扎实有效。

  数学教材培训,使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说,参训的每一位都有了实实在在的收获,对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的认识。

  总之,这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次,有些工作环节仍留有遗憾,但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验,相信,今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。

教师培训心得体会 篇3

  自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来,今年又报名参加远程培训,今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的,及一些在实际教学中会遇到的理论知识,从中得到了很大的启发,本人从学生到教师才7年的时间,各方面的理论及实践都没有老教师充沛,自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习,并认真地做好相关的学习笔记,教研时认真的与同事探讨所学的内容,并多向老教师取经,经过这期的培训,本人认为语文教学是很有内含的一门学科,本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法:

  一、具备独立自主的教学个性

  教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提。

  二、设计独树一帜的个性化教学思路

  思路要新颖,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识,尽可能打破原先的课堂教学模式,赋予新意。不拘泥于教参,不受名人名言的束缚,用自己的个性去演绎作品的个性,更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次,找准教学"突破口"。教师如何发展学生的个性是教学思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教,有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展,使之形成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生,让学生说个性的话,说自由的话,讲真实的事,让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说,让学生自由地抒发,如实地描写自我个性,从而创造良好课堂教学环境。

  三、寻求与众不同的个性化教学艺术

  教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教",而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术,必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂气氛"其乐融融"。

  个性化的语文教学艺术,教学上要“运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性”。就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。

  四、塑造别具一格的个性化教学风格

  教学的个性,体现在语文教学中,就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合教师个性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

  首先,开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现,开放性教学,教师要促进师生双边交流,以及生生交流,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的最大兴趣。同时,着重培养学生的分析批判能力,不迷信权威,勇于评价他人与自己,敢于发表不同的见解,发展独立自主的个性和创新能力。其次,开放性语文教学要开拓语文教学空间,开展第二课堂的语文学习。教师要树立"得法于课内,增益于课外"的开放性教学观,多组织学生走出校门,走上社会,开拓学生的视野,扩大学生的社会接触面和知识面。

  五 语文探究性学习的方法

  1、问题探究法;

  2、情境探究法;

  3、自主探究法;

  4、合作探究法;

  5、纵向探究法;

  6、逆向探究法。

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