一、学说作文
从孩子兴趣入手，只要有了兴趣，孩子便有了用文字表达欲
望，如何引导孩子学习写作文。每天放学回家，家长都会问孩子今天都干什么了，孩子会滔滔不绝地说。孩子即使不说上课的情况，肯定会说玩耍的事情，因为那是他们的最爱。比如我会问儿子（这时候得把气氛营造好，不能让孩子觉得你是为了诱敌深入--让他写作文）。
"铭远，你和谁玩了，"（这是文章的三要素之一，人物。）
"和王××"
（嘿，是么，玩的够高兴的罢。调动孩子说的欲望）
"你们在哪儿玩的啊，什么时候玩的，快和妈妈说说？"（这就说文章的另外两个要素，时间、地点。）
一般这时候，孩子会乐巅巅的和你说乐，因为他们同样喜欢别人的倾听。
继续"你们都玩啥了，那么好玩。"
"我们玩克卡了"
说说，快点，妈妈都觉得好玩了，极尽自己之力"演戏"罢。
"你们都怎么玩的"（这怎么玩，其实就是引导孩子写玩的过程了）。
这时，孩子肯定会一直和你说下去，而且越说越带劲，其实，这就是作文，作文的三要素，时间、地点、人物，孩子都一一叙述了，而怎么玩的，就是文章的细节描写了。如果你拟定一个题目让孩子去写作文，孩子真的会愁死，而这样就不同了，孩子感觉到了快乐，边玩边学。
二、学写话
刚开始，孩子不懂什么是日记、什么是作文，如果家长再给孩子讲什么章发、结构、再挑三拣四，孩子就会怕作文，我深有体会。一开始，让孩子写一句话、几句话就好。家长得让这时候的孩子有成就感，多表扬，少批评，让孩子念自己写的这些字，即使不好，刚开始也得抱着欣赏的眼光表扬他，作文指导《如何引导孩子学习写作文》。哪怕有个好的词语或成语就得强化，我们的目的是让孩子不怕写作文。让孩子觉得文字只是一种表达工具，以前是用嘴来说，现在是用笔了，孩子天性纯真，他们的语言各有个的色彩，不能让孩子机械的模仿别人的语言，这世上，如果说纯粹的属于自己的东西，那就是语言了。
我采用过让孩子写小纸条的方式锻炼过孩子，家长少说多写，把嘴巴的功能暂时放一放，让他退化，好多事情用纸条来和孩子商量，慢慢来带动孩子。最有趣的是，我家老公因喝酒，常常晚回家，我这监督的光荣任务交给了儿子，为此，儿子每次睡觉前都给爸爸写一个小纸条，挂在卧室的门上、浴室里。慢慢的，对语言的感觉就有了，而这种语言肯定是真实的，发自内心的，比那些为了写作文而闭门造成的套话更能得心应手。总之，家长提供给孩子一个舞台就好。怎么彩排是孩子自己的事情。
三、细节描写
孩子之所以写不出东西，往往会说，每啥可写的。其实就是细节描写不会。
比如孩子一般会这么写东西：今天，我和某某同学去滑冰了，我们玩的真高兴啊。这是很通顺的文字，但又感觉干巴巴的，像失了水分的花朵儿，引不得人们的兴致。大人应该交给孩子学会自己发问，你们怎么玩的？谁滑的快？谁跌了、谁能转圈了？你们玩的.那么高兴，高兴成什么样子了？是不是高兴的大笑、是不是笑的眼泪都出来了，是不是高兴的回家都忘了。这些文字都可以让文章更生动、更具体。
巧妇难为无米之炊呢，要想孩子有东西可写，家长必须多带孩子观察自然，引导孩子体会生活。咱要做的就是给孩子提供下锅的米。比如，春天快来了，可以带孩子出门去找春天，让孩子看看春天从哪里一点一滴的透着生机，泥土是不是变得松软了，让孩子亲自蹲下来捧一捧渐渐松软的泥土，甚至可以引导孩子去闻闻泥土的味道。别小看孩子，他会让你大吃一惊的。
那冒尖的小草，那坚硬了整冬的柳枝，摸上去，柔柔嫩嫩，让人不忍触摸，生怕触疼了它们。这都是给孩子提供观察的机会。总之，不断的诱惑他们罢。
阅读也是提高孩子写作能力的最重要一关，但不可以为写作文而阅读，阅读的目的是培养孩子对书、对语言的感觉，让孩子们对书心存爱意，对文字心藏喜欢。因为简单的方块字，通过不断的排列组合，也能开出花朵儿来的，这就是文字的魅力，能让你生出万般喜欢，千般爱恋。
【应该如何引导孩子学习写作文】相关文章：