摘要：随着新课程改革的不断深入， 高中化学教学也不断变革， 但是高中化学实验教学并没有得到应有的重视， 高中化学实验教师的教学方法有待提升， 高中化学教师实验教学理念有待更新。在化学实验教学中， 教师要营造一个良好的化学实验教学氛围， 增强学习实践性强的实验内容， 增加化学实验的趣味性。
关键词：高中化学； 实验教学； 教学改革；
化学是一门研究物质变化的学科， 化学实验教学对于化学学习而言至关重要。教师要加强学生的化学实验意识， 让学生在相对枯燥的化学知识学习中找到有关化学的乐趣。学生通过化学实验既能进一步加深对化学知识的理解， 又能提升实践动手能力。
一、新课程背景下高中化学实验教学现状
（一） 高中教师化学实验教学理念缺失
高中化学实验教学对实验操作能力要求较高， 由于教师长期受应试教学的影响， 很多化学教师在上化学实验课时还是重视理论知识， 缺乏化学实验教学新理念。教师的化学实验教学理念落后， 导致学生也缺乏正确的化学实验意识。
有一项关于化学实验的调查， 其中有一个问题是"你所在的学校的化学实验仪器或者药品正规吗"， 有80%被调查的学生选择了"仪器和药品种类不全， 无法满足教学需要"这一项。由此可见， 加强学生的化学实验意识尤为必要和迫切。
（二） 高中化学实验教师的教学方法有待提升
高中化学教师肩负重要的化学实验教学的责任， 然而， 很多化学教师为了完成教学内容， 实现教学目标， 会加快教学的进度， 让理论课占据化学实验教学的时间， 将本该进行的化学实验教学换成理论课程的知识讲解。对于化学实验的考试， 教师只要求学生记住实验的最终结论， 而不会给予学生亲自动手实验的机会， 这种流于形式的化学实验教学不利于培养学生的实验创新思维意识。基于以上化学实验教学现状， 在新课程教学理念的影响下， 高中化学教师必须调整化学教学方式， 重视化学实验教学。
二、新课程背景下加强高中化学实验教学效果的建议
（一） 营造一个良好的化学实验教学氛围
良好的学习氛围是学好学科知识的有力支撑。化学实验教学中学习氛围的营造需要教师和学生的.共同努力， 尤其是教师要重视学习氛围的营造， 加强和学生之间的沟通和交流， 与学生融洽相处， 形成民主的师生关系。例如， 一道教师已经反复讲解过的化学实验题， 学生还不停地犯错误， 面对这种情况， 教师千万不能打骂学生， 要多点耐心， 细心观察， 了解学生在理解方面的问题并及时转变思维， 想办法解决问题。一旦师生之间出现了矛盾， 就会影响班级的学习氛围， 不利于学生化学实验意识的培养。另外， 为了检验实验教学的效果， 教师可以做问卷调查， 问卷的内容可以包括化学实验课上的知识， 也可以包括学生对化学实验的态度， 以及学生对教师教学的评价， 等等。通过调查问卷， 教师可以了解学生在化学实验课上的学习情况， 随时调整教学策略， 有利于在今后的教学中营造良好的化学实验教学氛围。
（二） 增加学习实践性强的实验内容
在高中化学实验教学中， 既要有效提高学生的实践能力， 又要帮助学生增强化学实验意识。高中化学实验教师应该在教学方案的设计中增加一些实践性比较强的实验内容。例如， 金属钠与水的反应实验。该实验的目的是让学生正确地认识金属钠与水的反应。做实验时， 学生需要提前准备好水槽、镊子、滤纸、玻璃片、小刀等。由于实验过程分为三步， 且具有一定的难度， 因此教师需要在实验时及时提醒学生， 尤其要提醒学生注意安全问题和重要操作。由于钠的特殊性， 教师要提醒学生最好将其放入盛有煤油的试剂瓶中。教师还要引导学生对实验中所看到的化学现象进行观察和记录。金属钠与水的反应实验的具体实验过程如下：首先， 用镊子将金属钠从试剂瓶中取出， 并用滤纸将其表面的煤油吸干。在玻璃片上用小刀切下一小块黄豆粒大小的钠。其次， 将切下的钠放入水槽中， 仔细观察将要发生的现象。最后， 取少量反应后的溶液于试管中， 滴加一定量的酚酞溶液， 一旦溶液变红， 就可以证明有碱性物质生成。在实验过程中， 学生会发现几种现象， 如钠浮在水面上。金属钠与水的反应实验的结论如下：钠能与水剧烈反应， 并生成碱性物质和氢气。虽然这个实验的实践性比较强， 也利于学生实验意识的培养， 但是安全也很重要， 在实验中师生需要注意两点：一是取用的钠一定要小， 以黄豆粒大小为标准；二是水槽中的水不宜过多。
（三） 增强化学实验的趣味性
为了取得较好的化学实验教学效果， 教师要增强化学实验教学的趣味性， 只有有趣的实验才能吸引学生， 让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验学习。例如， 烟花制作实验就是有趣的实验。学生可以在教师的安全引导之下， 事先准备好实验用品， 有研钵、纸筒、引火线、硫、木炭粉、硝酸钾等。要想使烟火呈现出不同的颜色， 就需要严格按照质量比进行配制。如红色需要氯酸钾4克， 硫粉11克， 木炭粉2克， 硝酸锶33克。每种颜色所需要的物质和重量都要分配好。然后就可以将所需药品按数量称好、研细、混和均匀， 装入纸筒， 边装边压紧， 装好后插入引火线。点燃引火线， 火药便燃烧， 发出各色火焰， 非常好看。烟花的焰火之所以呈现出红、绿、紫、蓝、黄等各种不同颜色， 是因为药品中某些金属元素所产生的焰色反应。虽然这个实验具有一定的趣味性， 并且能激发学生的实验兴趣， 但是教师要格外注意实验过程中的安全性。
培养学生的实验意识是当前素质教育课程改革的目标之一。学生通过深入学习实践， 可以增强实验创新意识， 提高动手能力。新课程背景下高中化学教师在化学实验教学过程中会遇到各种各样的问题， 这需要教师不断克服困难， 研究新课程标准， 树立化学实验意识， 提高学生的化学实验能力和素养。
参考文献
[1]刘红。化学创新实验[M]。北京：中国石油出版社， 2016。
[2]杜琴。新课程背景下普通高中化学实验教学现状的调查与研究[D]。西安：西北大学， 2015。
【新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议论文】相关文章：