在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的阅读课作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读课作文 篇1
以前，每天下午第五节的阅读课，教室里总不够安静，总有个别学生不认真读书。学生的原因主要有：学生对所选书目不感兴趣；提前读完后，不知道干什么；部分学生不会阅读；觉得阅读课可以放松一下，态度不端正。我的原因主要是：布置的阅读任务不具体，读书方法指导不到位。从共读《时文选粹》开始，我采取了一些措施，阅读课的效果有了明显提高。
1、但求质量，不求数量。
读《伊索寓言》和《爱的教育》时，要求学生一节课要读多少页，读《时文选粹》，每节课我只精选两篇文章，每个学生至少要读3、4遍，对文章的理解和感悟自然就会深一些。
2、加强朗读训练。
《时文选粹》所选均为精美小品文，非常适合朗读。利用教师范读、学生齐读、一人一段轮流朗读、小组朗读、个别读、小声读、高声读等形式培养语感、品味文字。
3、积累背诵。
在朗读的基础上，背诵自己喜欢的句子和段落。
4、阅读任务具体化。
朗读之前，先出示阅读目标和任务，包括：解决生字词、摘抄、圈点批注、赏析句子、仿写、写作训练等。如：从林文钦《在文字中倾听》中找出至少15条成语；有时，我直接把打乱顺序的字词的读音意义写在黑板上，学生自己找并标记出来；指导学生赏析句子的方法，要求选择两三处进行赏析。学生必须首先完成阅读任务，然后才能自由阅读。
5、检查落实。
下课后，小组长检查，老师抽查。
6、写作指导及训练和“天天成长课”有机结合。
读乔叶的《另一种爱》后，要求学生仿照文中的写法，在成长明白卡上写一篇小短文；读了余秋雨的《五城记》，要求选择校园三处景物进行描写，次日成长课上交流。
阅读课毕竟不等同于语文课，该怎样高效上好阅读课，让学生在短短半个小时的时空中获得更多，我该做些什么？
阅读课作文 篇2
这个暑假，我翻开了《全阅读课本》这本书，虽然以前听说过人人皆知的《西游记》，但还真没仔细阅读过。《全阅读课本》这本书就是《西游记》的'精华练习版。 这本书主要讲了孙悟空怎样被压在五行山下，后来随唐三藏去西天取经。途中，唐山藏先后又收了猪八戒和沙和尚为徒弟。后来，历尽千辛万苦，经历了九九八十一难，终于取得了真经。 其实，《全阅读课本》这本书更加体现了唐三藏、孙悟空、猪八戒和沙和尚等人这种不怕吃苦，坚持不懈的精神。
看到这儿，我不禁想起了有一次我去朋友家玩的事儿。 那天，我和妹妹去找朋友玩，我们一起玩跳格子的游戏。我们画好格子，就先试跳，他们每个人都跳到了八格，而我却因为长时间不运动，只跳了七格。 我不甘心，为什么他们都跳的比我好，于是，我便跟他们说：“我先练习一下，等我跳到八格了，我们再玩，好吗？”“好吧！”他们异口同声地说。 一开始，他们还看着我练习。时间一点一滴地过去了。我还是没有跳到第八格，她们也觉得很无聊。于是就都去玩手机了。只剩下我一个人在那，一直练习…… “我成功了！我成功了！”当我的脚踏在第八格的格子里时，我激动得大叫起来。身上的衣服全湿了，好像洗了一个汗水澡一样，额头上的汗水也在不停地落在地上。他们听到我的声音，一个个都过来祝贺我。 这时，我突然想起了一本书中的一句名言——“贵在坚持，难在坚持，成在坚持。”哪个人没有困难？不经历风雨怎能见彩虹？没有爬不过去的高山，也没有闯不过去的险滩！
阅读课作文 篇3
你是否喜欢阅读？你是否真的懂得阅读？你阅读后是否有收获？是否对自己的学习有所帮助，作文水平有所提高？
今天是星期四，全天都是阴天。不知道是不是受天气的影响，全班同学上课的状态也不如以前好了。以前每节课都感觉过得很快，很愉悦，而今天却感觉过得慢而枯燥，昏昏欲睡。
下午最后一节课是上语文课，却没想到竟是这样的愉悦。
临上课前，我们背毛主席诗词，上课老师要抽查。抽查完毕后，老师让我们按科学坐姿坐好，开始进行眼脑机能训练，这次训练是舒尔特表，这个表我感觉特别有意思，既可以锻炼眼睛的扫动，还可以提高自己的注意力。不过我没有达到标准要求，还得多加练习才行。我打算自己做一个这样的表格，然后让别人帮忙打乱顺序填上数字，不能自己填，因为如果是自己填的数字，多少会记住几个数字的位置，这样的话，就没有什么意义了。
接下来，我们进行闪式训练。所谓闪式训练，就是在短短的几秒之内，记住一段文字。我们这次用了不到两分钟的时间，就记住了顾城的一首小诗《门前》。这就需要注意力高度集中。
然后又做了两份阅读题。首先，题目、作者、出处是最基本的，然后就是文章中的重点语句和情节分析。上次我的阅读速度很快，但是理解率不高，这一次，虽然阅读速度有所下降，但是理解率提高了很多。
其实，上一节课不管是你喜欢还是不喜欢，擅长还是不擅长，只要注意力高度集中，会让你爱上这门学科。
通过这节高效阅读课，我就爱上了阅读。
阅读课作文 篇4
今天是周二，下午有一节我们全班最挚爱的阅读课！在这一节课上，我们都可以把各种各样、自己喜欢的老师指定的各类书籍拿到班里认真的阅读。我们别提有多开心啦！
“当当，当当——”听，那清脆的上课玲声响了，同学们像离弦的箭一样“飞”进温暖的教室，迅速坐好。胡老师见了，笑眯眯地对我们说：“同学们，这节课是阅读课，请拿出自己准备的书籍，安静的阅读，认真地做好摘记吧，注意不要发出任何声音哟。”说完，胡老师也坐了下来，开始批改作业。
同学们争先恐后地拿出准备好的各类书籍，静静地看着，认真的记下好句好段。我们沉浸在书的海洋中，体会阅读给我们带来的无穷乐趣。教室里出奇的安静，因为它不像语文课那样要大声朗读课文，我们读得口干舌燥；不像数学课那样奋笔疾书的抄写题目，写得手腕酸痛；不像英语课那样哇哇啦啦背单词，背的人晕头转向；更不像体育课那样做着各种各样高难动作，累的人汗流浃背。教室里是那么的宁静，那么的祥和！可以听得见自己的呼吸声。温柔的阳光从窗外照进来，洒在同学们的身上，洒在新买的书页上，洒在散发着墨香的文字上，暖烘烘的！就连胡老师的头发在阳光的映照下也闪闪发光，美丽极了！窗台上绿油油的盆栽显得虎虎有生气。惬意，舒适！同学们是多么的享受这难得的阅读时光啊！
此时的教室，静如深山古寺，没有一点声响，只有沙沙的笔尖在纸上流泻的声音；没有一双眼睛东张西望，只有埋头苦读的身影。同学们时而摇头晃脑，时而屏息凝视，时而蹙眉沉思，时而会心微笑，时而奋笔疾书，时而托腮思考。没有喧哗，没有吵闹，没有骚动，只有三月里的春风，拂过树梢的温柔抚摸声。同学们都遨游在书的海洋里，忘了自己，忘了时间，忘了一切。
“叮零零、叮零零”，下课铃声响了，打破了这一片宁静，同学们很不情愿的放下心爱的书本，结伴出去活动了。如果你现在随便找一个同学的本子，一翻，里面全是清晰可见的好句子好文段。就连老师也改完两大摞作业了。看来大家都很喜欢阅读课呀！难怪胡老师说：读书等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受时刻！
啊！我喜欢阅读课，因为：读书使人心胸开阔，豁达乐观；读书使人目光远大，志高远；读书使人增长见识，谈吐不凡；读书使人心旷神怡，如沐春风！让不爱读书的小朋友体会到阅读带来的无穷乐趣，让我们的知识宝库再增添一些“精神食粮”！
啊！阅读课，我太爱你了！期待下一节阅读课早日到来！
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