⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
⑷同学们，今天，我们上
⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：报告老师，你看黑板上
⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：高老师是个后边有一个不太清晰的坏字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
(10)我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都啪啪炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道：同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。
(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的坏字重描了一下，并添上了老师吗?。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去：我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
(18)主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将高老师三个字底下画上了一道横线，擦掉了高老师三个字，将题目改成是个吗?要求道：请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。
(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
(22)他说：我的题目是李晓是那个写高老师是坏这几个字的学生吗?
(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗。王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的`耳边。
1、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。(3分)
2、体会文中画线句我一下子惊呆了和我心中一惊，说说两个惊字表现的人物心理有何不同。(2分)
3、下列有关本文的分析不恰当的一项是()(3分)
A.第⑵段中安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是坏学生。
D.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
4、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。(3分)
5、本文的标题若改为一堂难忘的语文课好不好?请简述理由。(3分)
参考答案：
1、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。(3分。能答出①突发、偶发或意外，②巧妙或机智，③对抗、对话三个要点，每个1分)
2、第一个惊是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。第二个惊是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。(2分。若第一个答出震惊、震怒、生气、愤怒等，第二个答出惊叹、惊喜、意想不到等即可给满分)
3、D(3分。小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果)
4、这段文字揭开了前文所设置的悬念。(3分)
5、不好。理由：以掌声为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在掌声这一文题中。而一堂难忘的语文课仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。(3分。意思相近即可给满分;若答好并阐述了理由的均不给分)
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