我们一样爱他们阅读答案

2021-04-07 阅读答案

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我们一样爱他们阅读答案1

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

  “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

  方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

  年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

  方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

  年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

  “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

  年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

  年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

  方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

  年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

  方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

  年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

  3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

  1.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

  2.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

  3.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(3分)

  4.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处。(3分)

  5.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)

  方子儒:

  年轻人:

  6.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语天在括号内。(3分)

  有点尴尬→( →( )→ 笑了→( )→满怀歉意

  7.“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面。(2分)

  8.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受?(3分)

  答案:

  1.年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。

  2.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。

  3.环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

  4.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

  5.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

  年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

  6.慌乱 沉默 坚定

  7.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

  8.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。

我们一样爱他们阅读答案2

  我们一样爱他们

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便,偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢出动。学生们站在山岭上,手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

  对不起!年轻人显得有点尴尬,我想资助你们10名特困生。

  方子儒非常高兴。天堂村是全县出了名的贫困乡,这送上门来的好事,正求之不得呢。可是,他为什么要说对不起?方子儒殷勤地招呼道:要不,您先洗漱一下?我让学生们列队欢迎?

  年轻人慌乱地摆了摆手:千万不要我不想耽搁,捐了款就走!

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上了一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:校长,我想您误会了!

  方子儒愣了愣,以为他突然变了卦,着急地说:可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!

  年轻人沉默了一会儿,说:校长,我能亲自挑选资助对象吗?

  当然!方子儒长舒了一口气,这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!

  年轻人笑了:我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一张张小纸条。然后,年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问:您是想抓阄决定资助的对象?

  年轻人点了点头:是的,我觉得那样才公平!

  方子儒着急地说:不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格!

  年轻人停下手中的笔,问:那他们逃过学吗?

  方子儒想了想,说:这倒没有他们只是功课不好,其他,没什么两样!

  年轻人坚定地说:在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想

  3分钟后,年轻人抽出了10个名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头,说:校长,能否替我向其他的20名贫困学生道歉?方子儒的脸上满是惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:对不起,我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是不够好,只是运气差了些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾。

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

  1.请用一句话概括故事主要内容。

  2.题目中的他们是指哪些人?

  3.读完全文,说说客人的奇怪之处在哪里?

  4.在确定资助名单上,方子儒和年轻人确定的标准和方式有什么不同?

  5.在小说发展过程中,主要要运用 方法刻画年轻人。年轻人的神情又发生了哪些变化?请从文中找出恰当的词语填在空白处。

  有点尴尬 -笑了 满怀歉意

  6.假如你是那四名原本不在推荐之列的名单内的一个,你有什么感受?

  参考答案:

  1、年轻人捐助特困生。或者:年轻人通过抓阄的方法资助特困生。

  2、他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格。或者:调皮捣蛋,一样天真无邪,心里一样编织着最美丽的梦想的孩子。

  3、独自上山,不要欢迎仪式;不要捐助仪式;抓阄决定资助对象;对没有选中的特困学生表示歉意。

  4、方:品学兼优的学生 千挑万选;年轻人:所有贫困生 抓阄

  5、语言描写 慌乱、沉默、坚定

  6、从幸运,感谢,传递爱等方面答即可。

我们一样爱他们阅读答案3

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的'光鲜形象。

  “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

  方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

  年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

  方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

  年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

  “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

  年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

  年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

  方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

  年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

  方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

  年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

  3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

  小题1:题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

  小题2:第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(2分)

  小题3:在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)

  方子儒: ____________________

  年轻人:____________________

  小题4:在小说情节展开中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语(3分)

  有点尴尬→( )→( )→笑了→( )→满怀歉意

  小题5:“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面(1分)

  参考答案:

  小题1:生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。(2分)

  小题2:环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

  小题3:方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

  年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

  小题4:慌乱 沉默 坚定

  小题5:在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

  试题分析:

  小题1:学生感知文本内容,学会在文章中找出照应的内容,又要学会概括内容的能力。此处“他们”是指“学困生”和“贫困生”。

  小题2:了解环境描写及常见烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用,其中这里有交代背景,推动故事情节发展的作用。作答时能结合具体语言环境来进行分析,表述意思合理即可。

  小题3:阅读文本,从文中找出信息,比较方子儒和年轻人在确定“资助名单”上的标准和方式的不同,学生总结合概括合理即可。

  小题4:根据故事情节的变化来感知文本内容,理解“我”的情感变化过程,能做到故事情节和人物的情感变化相一致,学生填写时,意思表述合理即可。能表述出从尴尬到慌乱再到沉默,最后到坚定的过程。

  小题5:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。从原文中找出能表明此种含义的句子,列举句子合理即可。

我们一样爱他们阅读答案4

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

  “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

  方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

  年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

  方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

  年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

  “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

  年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

  年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

  方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

  年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

  方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

  年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

  3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

  12.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

  13.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

  14.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(3分)

  15.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处。(3分)

  16.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)

  方子儒:

  年轻人:

  17.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语天在括号内。(3分)

  有点尴尬→( →( )→笑了→( )→满怀歉意

  18.“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面的横线上。(2分)

  阅读小说,完成12~19题。(22分)

  12.年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。

  13.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。

  14.环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

  15.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

  16.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

  年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

  17.慌乱 沉默 坚定

  18.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

我们一样爱他们阅读答案5

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

  “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

  方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

  年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

  方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

  年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

  “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

  年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

  年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

  方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

  年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

  方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

  年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

  3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

  13.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

  14.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

  15.第一段的作用是什么?(2分)

  16.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处。(2分)

  17.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)

  方子儒:

  年轻人:

  18.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语天在括号内。(3分)

  有点尴尬→( )→( )→笑了→( )→满怀歉意

  19.“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面的横线上。(2分)

  20.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受?(3分)

  参考答案:

  13.年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。

  14.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。

  15.环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

  16.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

  17.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

  年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

  18.慌乱 沉默 坚定

  19.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

  20.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。

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