在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的自由作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
自由作文 篇1
甜蜜的痛苦，美妙的忧伤，将在我们华发初上的时光，和着那暖暖的斜阳，让每一个走过的脚印都回味悠长。
树等待了一个冬天，只为了春的到来，然而春却迟迟不来。它只有风雪的相伴，然而这些对于它来说，只是一些无言的寒伤罢了。冬日的黄昏是一种夺目的美丽，黄昏的天空，像窗户也像一盏灯，背后却隐藏着树的等待。
一个忧郁的声音，谱写于虚浮的年华，它在夜里向我静静地歌唱。我像深夜的道路一样静静地聆听着年华辗过的声音。幽浮于夜间的涟漪，是年华虚浮上升的痕迹。
死如同生一样都属于生命，抬脚正如落脚一样都是在走路。死亡或许是一种解脱，一种好的抽离伤痛的方式，关键只是在于人们怎么来看待它。
我们把一切看错，却说它欺骗了我们。每个人对同一种事物的.理解都不同，就像鸟儿把鱼儿抓在空中飞翔，误认为那是友善的行为。
我发现一切都是一场梦，对我一直有一种压迫。醒来之后，我发现，把一切给了你，我便自由。
相信一切都会有希望的――期待那么一天！伤心是记忆的开始，遗忘是最好的选择！
自由作文 篇2
开学了!真盼望寒假快点到来。
可是寒假来了也要上培训班，真希望一个人在家里玩或到外面四处闲逛。到现在我还不知道什么是自由，妈妈总说要长大了才能懂得。可是，妈妈的话可信么！有时，妈妈很温柔，有时却很暴躁。她总说我太小，什么事都不懂。爸爸也是一样，整天只知道要我学习。所以，我才不知道什么是自由。
我读二年级时有一个温柔的蒋老师，她是我妈妈的同学。蒋老师很喜欢我，对我很好。虽然，我表现不好的时候也常受批评，可是我作业做得很好，不像其他小朋友一样常留在教室里补作业。我那时很快乐。可一次，妈妈把我转到了滨江小学。我得天天跟妈妈在一起。听说，滨江小学的小朋友很聪明，我不学习，怎么和他们比赛。我想，我会失去自由。
但进入滨江小学，这里的老师让我懂得了什么是自由，自由是每个人都应该得到的。
自由作文 篇3
教学实录：
一、交流探讨，领悟“自由”。
师：同学们，这次习作是自由写，没有任何要求，你觉得哪些地方可以自由？
生：我觉得题目可以自由定。
生：我觉得内容可以自由写。
生：我觉得可以写景，可以写事，也可以写人。
师：对，这就是内容自由写。
生：我觉得可以写信，可以写建议，可以写记叙文。
师：你的意思就是文体可以自由定，真棒！虽然是自由写作，但是写得精彩的只有几篇，这一堂课我们就来探究一下自由写作如何出彩。
二、推敲题目，习得方法。
师：大家来关注一下本次优秀习作的题目，看看哪些题目吸引了你的注意力？
出示习作题目：做蛋糕、养蚕结茧记、那个夜晚、无题、摄影来袭……
生：最吸引我的题目是：摄影来袭。（大部分同学有同感）
师：看来，大部分人都有同感，说说你们的想法。
生：我觉得题目中的“袭”字给人一种猝不及防的感觉，充满了一种神秘感。
生：我觉得“摄影来袭”，有一种动感，特别吸引爱玩游戏的我。
生：“摄影”是当前人们生活中的趣事，它的来袭会有哪些风波呢？这让我很好奇。
师：同学们的看法可以概括成：神秘、动感，这足以吸引我们的眼球了。下面，我把这个题目变变变，比一比看一看，哪个题目更精彩？改成“摄影机来到我们班”，怎么样？
生：我觉得您改的题目不好，没有那种神秘和动感了。
生：我觉得改后的题目还很啰嗦，不简洁。
生：我觉得改后的题目太直白了，一点儿不新鲜。
师：看来同学们都认为题目还要简洁、新颖，看来写好题目需要下一番功夫呢！谁连贯起来送几个秘诀给大家？
生：题目要神秘、动感、简洁、新颖。
师：真是言简意赅！除了“摄影来袭”，你还觉得哪些题目也不错的？
生：我还觉得“在那个夜晚”“无题”不错，可以排第二、第三。
三、变样批改，鉴赏内容。
师：接下来，我们就来欣赏大家推选出来的这三篇优秀习作。老师用心朗读，大家认真倾听，在你们觉得精彩的地方就送上掌声，看看那篇文章得到的掌声最多，好吗？
生：好！（激情高涨）
师：先读“摄影来袭”。“‘叮铃铃’‘叮铃铃’下课铃响了，我们活像一筐散乱的箭，风也似的射出了教室，有的要上厕所，有的要玩儿，还有的到办公室交作业。”
生：（掌声雷动）
师：我想采访一下，如此掌声，为何？
生：他用比喻句，把我们比作散乱的箭射出教室，像极了我们下课的情形，特别生动。（大家纷纷点头赞同）
师：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
师：你们笑什么？
生：就是因为刚才乱、急，才摔跟头的。
师：看来，开头作者就埋下伏笔了。接着往下听：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看见一个脸色暗淡，满脸胡子的男人矗立在我面前，活像一个巨人。这不看不知道，一看吓一跳，‘巨人’肩上扛着一个摄像机，真奇怪，这个男人是摄影师吗？我也没来得及多想，就上操去了。”
生：掌声雷动。
师：谁来发表一下看法？
生：作者先写了肩扛摄像机男人的外貌，接着写出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
师：男人的外貌只写了一个“脸色暗淡，满脸胡子”，是不是不够详细呢？
生：我觉得小作者抓住了第一印象写得很好，重要的是男人身上的摄像机吸引人。
生：最重要的是作者要急着去做操，也没时间去细细察看。
师：说得真好！我们接着往下听：“开始做操了，我漫不经心地挥舞着手臂，心里却还惦记着那件事儿。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看见巨人又走了过来，并且架好了支架，准备拍我们做操呢！我立即严肃认真地做起来，手伸得笔直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不错的我！”
生：笑着鼓掌。
师：为什么笑？
生：我觉得小作者特别可爱，特别爱美，见到摄像机就想把自己美好的形象留下来。
生：我还觉得小作者运用了对比的写法，一开始是漫不经心地挥舞手臂，后来是手伸得笔直，腿踢得老高，这全是因为摄像机来袭。
生：我觉得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”这几个象声词特别生动，即使是在做操，作者都能听得到，说明他心里一直惦记着这个事儿。
师：这一段的动作和心理描写很到位，让我们忍俊不禁。接着往下读：“快放学了，老师点了几位同学的名，其中也包括我，到操场上去打篮球，我高兴得一蹦三尺高。来到操场，只见‘巨人’已经蹲在那里，摄像机就放在地上。我这才明白，原来是拍我们打篮球啊！我浑身仿佛打了鸡血一样，打得更加专心、卖力了。‘巨人’突然叫几个篮球队的同学留下继续打，其他人走！我虚假地头也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走喽！’‘回去喽！’”
我这一天，做操做得格外认真，篮球打得格外认真……一天过得格外认真。放学了，摄影风波平静了。
生：再次掌声。
师：哪里精彩？
生：作者总结了摄影来袭后我各方面都变得格外认真，真有意思。
师：这件事就发生在我们每个人身边，但全班只有申杵酝一个人捕捉到了自己的情绪变化，你想说些什么？
生：我觉得要留心生活。
生：我觉得要观察仔细，还要有思考。
师：接下来，我们继续欣赏邱子晨的佳作：《在那个夜晚》、蒋皓阳的佳作：《无题》……
……
四、对比发现，总结收获。
师：同学们对比这三篇佳作，看看他们在内容上有什么特点？
生：都写的生活中发生的小事。
师：在写法上有什么值得借鉴的地方？
生：他们的细节描写很精彩！
生：他们注意了前后照应，设置悬念……
生：他们的语言还很生动！
师：加油吧，同学们！用心观察生活，迁移运用写法，融通语言表达，你们也会很棒的！
自由作文 篇4
什么是自由？在黄土中陷入沉默，选择生与死始终自由，虽能打破名为“自由”的束缚。
尘埃千里与黄沙缠绵，自由带着死神的镰刀向你袭来，谁能逃过？谁言我佛慈悲。
不想独自于沙漠中孤独死去，我想获得自由，从这沙漠中走出去，哪怕付出代价，也情愿。我是一只被囚的狮子，面对铁笼的囚，人们的戏弄嘲讽，我不屑，我无谓，每夜我会用支离破碎的爪子去抓那束缚，用残缺的牙齿去咬断那禁忌。我会以自己的方法逃离这里，因为我本为王。
我怀着自己的初衷想要冲出。面对来自不同地方的压力，我无法反抗，唯有承受。但是我始终记得：我是谁？我要做什么？穿越沙漠，我穿过了一切障碍，总有一天我会站在高山之巅，绽放自己的光芒与风采。
自由与不自由同在，谁都渴望自由，却又被束缚，无法逃走。被束缚的滋味并不是一味的痛苦，因为我们还年轻，可以为自由而狂。
记住，我本为王。什么都无法将我束缚。
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