在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的自由作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
自由作文 篇1
在成长过程中，有诸多乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书的时候，我好像并没有什么明确的目的，只是想做一个快乐的读书人。
我四岁的时候，就开始接触书籍，书可谓是我的老朋友了。静静的夜晚，听妈妈讲故事，跟着认几个字是我每天的必修课。有一回，妈妈绘声绘色地给我讲《大闹天宫》，我听得津津有味，便缠着妈妈再讲一个。妈妈可不依：“我嗓子都哑了，明天继续。”意犹未尽的我实在耐不住漫长的等待，第二天便搬出书柜中注音版的《西游记》，一页一页，连蒙带猜地啃了起来，三探无底洞，三打白骨精……那一个个引人入胜的故事把我带入了云山雾海、琼楼玉宇的神话世界，于是，玩具被扔在一边，动画片也不看了，整日抱着本书，一遍一遍地读，我成了名副其实的“西游迷”。后来，妈妈整理我读过的旧书，见到那本早已被我翻烂的《西游记》，便想把它当废纸卖掉，我死活不答应，硬是把它从纸箱中捡了回来，让爷爷用胶水把它粘牢。这是我独立阅读的第一本书，是我心中永远的天堂。
我慢慢长大，不再只满足于童话世界，妈妈推荐我看《淘气包马小跳》系列。她先给我一本《天真妈妈》，只有天真的孩子，哪有天真的妈妈？我出于好奇，便立刻抢了过来，酌字酌句品味：天真妈妈第一次去开家长会，马小跳和唐飞争论谁的妈妈漂亮，马小跳当家……这种种趣事不就像发生在我们身边吗？我一口气读完了整本书，大呼不过瘾，又迫不及待地钻进《四个调皮蛋》中，欣赏着活泼可爱的马小跳、聪明调皮的毛超、身强力壮的张达、憨厚可爱的唐飞上演的一幕幕喜剧，不时开怀大笑。读书，是一种轻松的呼吸，让我从平凡的生活中，汲取新鲜的养分，体会友情的纯真，生活的欢愉。
四年级时，爸爸从图书馆里借来了一本《林海雪原》，还特别强调：“讲剿匪的，超级好看！”书虫在拼命咬我，我又非常喜欢战争题材小说，当然义不容辞地笑纳喽！刚打开书，一段精彩的场面描写使我倒吸了一口凉气：土匪在疯狂地抢掠百姓的财物，残忍地屠杀革命群众。我想象到了下面的内容，敌我斗争将会多么激烈！可是当时是期中复习阶段，读书时间很少。那么多天不读书，我就像几天不吃饭一样难受。好不容易熬过了考试，我就立刻一头扎进了茫茫林海与皑皑雪原。读到杨子荣深入匪营时，紧张的气流涌上我的心头，我仿佛就是那位勇敢的侦察排长，深入虎穴，屡建战功。最后，我军胜利，我高兴得差点蹦起来，心中也不由得洋溢着阵阵豪情。读书，是一种精神的洗礼，思想的升华，让我区分善恶，坚忍不拔地追逐理想。
五年级时，老师要求我们读《水浒传》，这是四大名著中我最不感兴趣的一本书，认为里面打打杀杀的场景过于血腥，便勉为其难地读缩写版。后来，爸爸说原著才能体现小说的精髓，我便在声声催促之下翻开了厚厚的原作，跟深邃的古语打起了交道。含英咀华，日久生情，我再也不说它无聊了，常常眉飞色舞地跟爸爸评论梁山好汉们的性格：李逵的鲁莽率直，林冲的谦虚忍让，鲁达的粗中有细……还经常为好汉们的归宿愤愤不平。读书是一种文化的传承，让我在清幽的墨香中体会旧时的风情，古人的风范，感受历史的云烟，人间的冷暖。
在漫漫书海里，我愿化作一条无忧无虑的鱼，自由休憩、觅食、成长，没有任何栅栏能阻挡我遨游的身姿。我愿一辈子读书，读一辈子书——我的感受告诉我，读书，真的是一件快乐的事！
点评：
以时间为经，以作品为纬，将自己的阅读经历娓娓道来，语言流畅质朴，情感真挚自然。
自由作文 篇2
看，小鸟在蔚蓝的天空中自由自在的翱翔;看，小鱼在浩瀚的大海中悠闲自得地游动;看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，简直太幸福了!而我只能羡慕，妈妈，我想要自由!
从我呀呀学语时，您就要教我唐诗，那时幼嫩无知的我是多不情愿，可您不管，您只想把我培养得聪明，多才多艺,不想让我比别的孩子差，这我理解，但是------我就像锁在笼子里的小鸟，没有自由。同学们非常喜欢周末，因为那时可以尽情嬉戏玩耍，而我却讨厌，因为，我还要上书法班和英语班，时间非常紧，为了把学习搞上去，每天都要做卷子，数学题不会的，讲过之后还要在出五道类型的，做出来。为此，我特别害怕做卷子。哎，如果妈妈放‘‘小鸟’’一天假，让‘‘小鸟’’感受一下阳光的温暖;感受一下空气的清新;感受一下自由的心情!如今，我以经上六年级快毕业了，学习更加紧张了，我的眼睛近视了，学习这麽紧张，也没时间管了。中午时好不容易可以休息一会儿了，但看见桌子上的随课练，想着毕业升考，又要‘‘打仗’’了，即使这样妈妈也不放松。magod!‘‘母爱无言’’!但是，母亲是不是应该边让孩子学边让孩子快乐的玩呢?这样您的孩子一定会学的开心，玩的开心，成绩为之提高!
我虽然在班表现的很出色，经常得到老师地夸奖，但是妈妈却说，不要骄傲，你其实做的并不好，就像你的成绩，还得多做题，继续奋斗------我哭了，而爸爸安慰我说，没事，你妈妈只不过对你要求的高。我点了点头。
听，清澈的小溪在欢快地流淌，而我就想当那一条小溪;听，小鸟在欢快地唱着歌，而我就想当那只小鸟;听，树叶在一起打闹，而我想当那其中的一片树叶------噢，妈妈我想要自由!
我想要自由
我不能像农村孩子那样，在田野里一边玩耍，一边享受丰收的喜悦;我不能像海边的孩子那样，在沙滩上拾贝壳，让海浪尽情拍打我的小脚丫;我也不能像山里孩子那样，每天在山上嬉戏，无忧无虑，自由自在……
现在的生活条件变好了，生活自然就幸福了，但是我却一点也不幸福。
我不能像农村孩子那样，在田野里一边玩耍，一边享受丰收的喜悦;我不能像海边的孩子那样，在沙滩上拾贝壳，让海浪尽情拍打我的小脚丫;我也不能像山里孩子那样，每天在山上嬉戏，无忧无虑，自由自在……我就像一只被关在笼子里的小鸟，不能在天空中翱翔，不能在树枝上欢唱，不能在草地里捉虫……
对于我来说，没有自由，就没有了一切。我渴望自由，希望明天的我不是笼里的小鸟，而是一只快活、自由的小鸟!
自由作文 篇3
“扑通——扑通——” 突然，一阵奇怪的声响打破了晚间休息时的那份宁静，我一下子被这莫名其妙的怪声吸引。循着声音向厨房探去，“是妖怪?还是鬼魅?” 我遐想着。经过几番细细搜查，原来是那躲在角落里的，最不起眼的“福龟”发出来的。
我悄悄地蹲下来，静静地注视着福龟的一举一动。只见它伸出前爪趴在透明的玻璃鱼缸壁上，用力地扑打着，拼命地捶击着，发出“扑通——扑通——”的声音。平时心若止水的福龟，此时就如同面目狰狞的“凶神恶煞”，似乎想要挣脱一座无形的屏障。
“难道是饿了?” 不会呀，才给它喂过鳝鱼片。
“难道是要换水?”也不会呀，水面洁净得如同一面镜子。我的心中直纳闷，究竟是什么让福龟变得如此烦躁?我试图与它对视，读懂它心中的话语。只见它那杀气腾腾的双眼中心，却是一片灰蒙蒙，十分暗淡，似乎含着一种深深的悲哀，又似乎带着一种强烈的期盼。我连忙喊来弟弟，听了我的感受，弟弟若有所思地说：“也许福龟渴望自由了吧!”我恍然大悟。
原来，引起福龟暴躁如雷的源头是“自由”，我心中顿时涌起对它的怜悯之情。我们一家对福龟的照料可谓是无微不至，总是给它提供清净的生活环境，食物也注重荤素搭配。可是它哪儿也不能去，没有伙伴，没有家庭，只能呆在那空间狭小的.鱼缸里，每天都生活在孤独与绝望之中。福龟是多么希望，能有一位朋友倾诉心中的不快;福龟是多么向往，能在无边的江河中自由自在地嬉戏、畅游……想到这里，热泪不禁蒙住了我的双眼。我和家人、朋友外出聚会时，它却在鱼缸里饱受寂寞之苦;我在野外无忧无虑地玩耍时，它却在逼仄的鱼缸里处处受限制…… 我的心中充满了对福龟深深的惭愧和敬佩……
自由，是野草想长多高就长多高;
自由，是花儿想开多美就开多美;
自由，是藤蔓想爬上墙就爬上墙;
自由，是乌龟想出来嬉戏就出来嬉戏……
自由，是个活泼、幸福、神圣的词语，它是无可替代的，它也是不可侵犯的!
自由作文 篇4
被妈妈管得很严的我很少会有自由的时间，所以妈妈去教堂的那两个小时是我宝贵的自由时间。我终于可以趁机“放纵”一下了！
第一件乐事就是看电影。我用最快的速度拿出我的苹果ipod，开始看我最爱的《冰河世纪》。如果还有一大堆作业没写，我就可以边写边看。看电影的时候，我终于体会到了自由是什么滋味，好像把身上的铁链全部松开了，心里乐滋滋的。
除了看电影，在自由的时间里我会拼命吃东西。平时我写完作业的时候才能吃一块巧克力，现在终于可以让胃好好享受了！我吃的时候也不顾上不上火了，薯片、好多鱼、巧克力、柠檬片、杏仁饼……一般到胃开始抗议时我才会停下来，迅速整理现场后再细细打算下次该吃什么。这让我的胃也享受了一番自由与疯狂。
看完电影、吃过零食，我总不会忘了正事——看书！我立即从仓库里取出《历史是什么玩意》，坐在躺椅上舒舒服服地看了起来。平时作业时间我看书都会像只偷了东西的老鼠那样小心，这次就不一样了——自由！我在躺椅上一阵轻松，把作业、学习暂时全部抛到一边，痛快地享受书中精彩的情节。嘿嘿，这回我也做了个“小偷”，把自由偷来，小心翼翼地享受。但若有一点声响，我就会吓得发抖。啊——有动静了，原来是奶奶在看肥皂片，吁——虚惊一场，我依旧回到自由的幸福中。
自由那一刻比泡了“埃及精油浴”还舒服，无比轻松。衷心希望老妈能多去教堂，多出去办她的事情，这样我就可以再多享受一会儿……
自由作文 篇5
瀚海沙漠，“大漠孤烟直，长河落日圆。” 这使我想起两个人——于成顺和彭加木，他们都自由了！
于成顺和彭加木是两个不同类型、不同时代的人， 彭加木是上世纪六十年代从事科研工作的，于成顺是本世纪的探险家。无独有偶，彭加木在罗布泊失踪，国家动用了所有的资源也寻找不到他；而于成顺则在罗布泊走过了生命的尽头。一个消失，一个死亡，从某种意义上说，他们都获得了自由。
失踪也好，死亡也罢，总之两个生命已从人们现实视眼里消失。这让人想起中国人的生死观。
“生不为人杰，死亦作鬼雄。”那是婉约派词人留下的豪放词，词句一改其惯常委婉、凄凉的风格，直抒她不甘平庸，誓死为鬼雄的豪情壮志 。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是文天祥留下的泣鬼神、撼天地的视死如归之作。 中国人历来直面死亡，视死如归。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这就有了两种截然不同的生死观，有“面对死亡我放声大笑”和“人不为己天诛地灭”的对比。
为人们福祉献身的人，他们的死比泰山还重，替损人利己的事卖命，他们死得比鸿毛还轻。
虽然曹操有“对酒当歌， 人生几何”的感叹，不过是遗憾着人生苦短。曹操不会有曹丕直面生死，把死亡当做另一个归宿的思想，更不会有“一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”的境况。人都渴望自由，但我知道，人的躯体怎能从狗的洞里爬出！
我无法选择死亡，这正如人无法选择家庭一样。但我可以抉择自由。自由是天赋的人权。
生生死死，卿卿我我。一切都是人生的历练。穿越沙漠看见绿洲，生命向我招手。挚爱和仇恨，希望和颓丧，清明和贪婪皆由心生。哈姆雷特曾大声地说：“人啊！请睁大眼睛看清自己。”而我说：“人啊，请睁大眼睛看清世界！”
自由和不自由都是人的感官，汉字就绝妙地反映了这种关系 。心在口外是“思”字，人在口内是“囚”字。人可以被囚失去自由，但人的思想不可能被囚。即使失去了人身自由，但思想不会轻易改变。苏武宁死不降，秋瑾致死不屈，皆因信仰不变。
人生有限，自由无价。自由，博爱，人权是人类永恒不变的追求。在我国，自由和权利是相对纪律和法律而言，当你行使自己的自由和权利时，不得侵犯国家的、社会的、集体的以致其他人的自由和权利。这就是自由和不自由对立的统一。
自由作文 篇6
人教版小学语文六年级下册第五单元的作文教学内容是不限制内容范围，自由表达。我想：这样的习作训练是学生最乐于接受的，学生可以畅所欲言，真正达到我手写我心的境界。
我把人、事、景、物，童话、想像作文等各种体裁的写作知识，串讲了一遍。然后，把写作的作业布置下去，为了引起学生的重视，我还特意把这次习作的质量高低和一次单元测试成绩挂钩，我自以做到天衣无缝，美美地等待收获学生一篇篇优秀的文章。
过了一天，习作作业收了上来，我迫不及待地翻开作业本子，一篇篇文章出现我的面前，我认真阅读学生的作文之后，发现学生此次写作并不是我想象的那样篇篇文章都是精品，基本是以下几种情况：
1.平时写作能力比较强的学生写出的文章能重新选材，并且做到内容具体，能表达真情实感。
2.部分学生把以往自以为比较成功的作文又重新写了一遍，甚至有个别学生习作内容是一、二年级写的《我喜爱的一种小动物》，并且还是当时的写作水平。等于这次习作训练没有发挥什么作用。
3.部分学生抱着应付的态度随意写了一篇，内容不通顺，病句太多，甚至连字体工整最基础的要求还达不到。更有甚者，有个别学生随意抄写了一篇作文。
望着这样的文章，我不免有些失望还有一些生气，我冷静下来反思一下，造成这种结果的原因有以下几个方面：
1.习作内容精彩的孩子，他们爱习作，有要表达的内心需求，平时善于观察生活，还有的孩子有认真写作业的习惯。
2.还写以前作文内容的孩子这样做的原因有的是平时不善于观察生活，没有内容可写，有的是对自己没有自信心，不敢涉猎新的内容。
3.应付写作文的孩子原因之一是懒惰，因为写作文需要付出智力和精力。原因之二：写作能力差，因为写作是一个孩子综合能力的体现。
针对上述情况，我在作文教学中应该注意以下几个方面：
1.开展各种活动，调动学生写作的习作兴趣，注意培养学生的写作兴趣。
2.注重孩子语言积累和生活的积累，解决孩子“无米可下锅”的根本问题。
3.加强写作指导，让写作有困难的孩子有法可依，有章可循，面对某一类文章不再无从下手。
4.写作也要因材施教，给不同的孩子提出不同的写作要求，让每个孩子都能感受写作的成功。
希望每个孩子能享受写作的快乐。
自由作文 篇7
与它相遇来自一次偶然，它身穿一身白衣，洁白无瑕。如果它飞速奔跑，别人会把它当成一朵在地上行驶一朵白云，没有别的任何白色可以胜过它，它的眼睛，一绿一蓝，很明显是一只波斯猫。第一次见它就想把它占为己有。自私心慢慢成长了起来！于是我在它必经之路上设下了陷阱。
待它第二次出现时，它从陷阱上走了过去，我的自私心在一旁偷笑，可它却一点事都没有，我的自私心很是失落。待它第三次出现时，它终于落入了我的陷阱之中。我的自私心得到了满足，在一边得意的看它在我的陷阱挣扎。它的自由消失不见了。
回到家中我给它做了一个小窝，看上去很是温暖！晚上我把它关进它的那个小小的温暖的家中，不给它吃喝让它饿着渴着，只有这样它才能被我驯服。晚上它在那里又踢又叫的声音很是悲惨。时间悄悄的从地球上“逃跑”了……随着太阳从东方慢慢的露出笑脸公鸡也开始叫了。于是我迫不急待的打开了它的小窝，却发现它还是那个样，它的窝又一次失去了光明，第二天、第三天……
它终于开始吃东西了。可是它得到的是一顿饱饭，但是它失去的却是野性（一个动物失去了自由和野性那么它只有向人类屈服）。开始的几天我十分高心，一是有了它为我做伴，二是我驯服了一只波斯猫。每天都和它一起玩耍。每天早饭时我都会给它加一点肉菜，在一旁看着它吃。有时我还看它在小院中爬树它爬得太高时它就会无助的嚎叫而我就会在它的正下方等待着它因害怕而捉不住树干时而“降落”到我的手中。我是那么的爱它生怕它有一天离我而去。
有一次它病了一直打喷嚏先开始我也没放在心上可时间一长我就开始着急了。于是我马不停蹄把它带到兽医那里大致的介绍了一下它的病情问了一下它还有没有救。兽医叹了口气说：“再晚一点就没得救了！”“哦！”说完我如卸重负的长叹一口气，望着躺在沙发上的小猫我的心一直砰砰的跳暗暗的说：“你可一定要挺过去啊”夜里我在它的身边扶摸着它的毛
心里想着许多的事情。
“它只不过是一只小野猫，整天过着流浪的生活。可它一定会有父母，它的父母一定会为它担心我是不是做得太过分了先是剥夺了它的自由，然后又泯灭了它的野性只是为了让他当我的宠物”“不你没错！”一个声音在我的脑海里响起“你是谁？”我抱头大喊。“我就是你的自私心啊！”它继续说道，“当初是谁指使我去捉它啊！是你么？没错是你就是你！”“住口！”……
过了几天它的病好了，我的心却病了。
看着它慢慢在我的视线中消失，我的心里既伤心但又有一丝丝高心。我的自私心碎了，它的自由恢复了。
爱它就一定要给它自由！
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