秋天的图画

2017-10-28 优秀作文

秋天的图画1

  昨天我在书里看到了一幅秋天的图画,那幅画美极了!看着它,我仿佛走进了秋天。

  秋天的天是蓝蓝的,大雁正往南方飞去。银杏树的叶子飘落下来,地上像铺上了金色的地毯。果树上苹果熟了,等着让人们去摘呢!

  秋天是个忙碌的季节,青蛙抓紧挖洞,松鼠找来松果当粮食,喜鹊找来树枝盖房子。田野里的稻子像金色的海洋,农民伯伯正忙着收割呢,脸上露出了丰收的喜悦。

  啊!秋天真是个迷人的季节。我喜欢这幅秋天的图画,更喜欢秋天这个季节。

辽宁辽阳辽阳县三新学校三年级:边婷玉

秋天的图画2

  有两点教训。

  一是没有作好必要的教学准备。口语交际或习作课不比阅读课,课前要准备的东西比较多。本来在备课中准备了一些例文、例句,但是课堂上却没有展示给学生。低年级学生积累的词汇就不够丰富,如果让他们多看看、多听听一些关于秋天景物的文字,学生进行相关说话训练的时候效果就会好一些。昨天因为想偷懒,就没有制作投影片,结果今天上课的时候,只能我读给学生听。而单一的听,难以吸引学生的兴趣。学生没有听的兴趣,我也就只能少读一些。教学效果自然就打了折扣。

  二是课堂上不应该让学生拿出前面画好的图。昨天布置学生回家画秋天的景物,目的主要是借助画画,让学生想想体现秋天景物的有哪些。今天上课前,发现大部分学生都画了,有的还画得很不错,就让学生把画摆在桌上,想借助其画帮助说话。本来,我的教学预设是让学生用嘴的说来“画”秋天,心想有了画的帮助不是更好吗?但事与愿违,画的出现起了副作用。在同桌合作说话的时候,有的学生就忍不住用笔画起来,把昨晚没有想到的景物加上去。虽然强调了几次,但有的学生还是觉得“画”比“说”的吸引力更大些。我只好打断他们,指名让学生上台来说。第一个和第二个上台的孩子拿着自己的画说起来,说得不错,但是体现秋天特点不够,这节课前面讲的内容没有用上来。后来,我要求学生不拿画上台说,效果果然好多了。可前面已经走了一段弯路。

秋天的图画3

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

  在本堂课的学习中,我把教学重点放在了这一句话:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”在教学时,我采用了个性化教学,没有过多的讲解与分析,而是引领学生通过想象,自读自悟。

  教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文,通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读,然后想象:你们在秋天这个收获的季节看到了什么,收获了什么?大家怎么为秋天的图画增光添彩?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面,有的说:“我好像看到粮食水果都丰收了,人们正忙着收获呢。”有的说“好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味,有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜,有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读,那么,你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了,他们或加动作表演读,或表情丰富的朗读,在读中感悟,在读中积累,体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。

  最后通过实践活动:“我会读,我会画,我会做”,把课内课外结合起来,把动手动脑结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画作贺卡,用句子、短诗赞美秋天……

秋天的.图画4

  教学目标:

  1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。

  3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学重点:

  1、识字写字,正确、流利地朗读课文。

  2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学难点:

  初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

  教学准备:

  字卡、课件

  教学过程:

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

  3、出示课题,齐读。

  三、识记生字,整体感知:

  1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

  2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

  3、游戏:摘苹果

  看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

  你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)

  4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)

  5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

  四、学习课文,指导朗读。

  1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。

  A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?

  B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

  C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)

  D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。

  2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。

  3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)

  课件出示以下两个句子:

  A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。

  谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

  五、学写“波浪”两个生字。

  先观察再范写最后练写。

  六、总结:

  秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

秋天的图画5

  秋天到了,这是一个收获的季节!今天,爸爸带我到郊外秋游,感受秋天的魅力!

  我来到果园,看到苹果露出了红红的脸颊,梨树挂起了金黄色的灯笼,一串串紫色的葡萄像闪闪发亮的玛瑙。一阵秋风吹来,我闻到果子的香味,真是好闻极了!

  我来到山林,只见层林尽染,松树绿葱葱的像穿着军装的战士,火红火红的像朵朵美丽的红云。我走在落叶上,就像踏在厚是厚的地毯上,真是舒服极了!

  我来到田间,只见高梁醉得涨红了脸,稻海翻起金色的波浪,穿着黄色衣服的玉米宝宝露出灿烂的笑脸。农民伯伯看到丰收的景像,开怀地笑了。

  我来到花园,见那菊花都盛开了,千姿百态的大朵大朵的沐浴在阳光里,有的像披着金色卷发的少女,有的像婴儿白嫩嫩的小手。再看红艳艳的鸡冠花像大公鸡的头冠,被风一吹好似片片红霞在沉浮,真是美丽极了!

  秋天你真美啊!就像一首美丽的诗,就像一首动听的歌,就像一幅绚丽的画。我爱你----秋天!

秋天的图画6

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  六、指导写字

  教案:《秋天的图画》

  【课文标题】

  秋天的图画。

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

  二、自读课文、认读生字

  1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读:

  ⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

  3、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

  1、集体拼读

  2、出示生字卡抽查学生的拼读

  3、听写重要的生字词

  二、朗读感悟

  1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

  3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

  4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

  5、学生自读。

  6、比赛背诵全文。

  三、小结

  今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

  除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

秋天的图画7

  天气慢慢变凉了,太阳渐渐远了,秋天已经到了。

  秋天的天空蓝蓝的,高高的。天上的云朵有的像可爱的小羊,有的像活泼的小白免,有的像奔跑的骏马。一行大雁向南飞,一会儿“一”字排开,一会儿“人”字而排。好像是对人们说:“秋天来了!秋天来了!”

  稻田里的稻子熟了,沉甸甸的,像铺在地面上金子。一阵秋风吹过,翻起一层层金色的稻浪。农民伯伯正忙着收割呢!山坡上的高梁迎风飘动,像威武的战士。果园里梨树挂起了金黄色的灯笼,苹果红得像小朋友的脸颊。葡萄有的像绿色的宝石,有的像紫色的宝石。菊园里菊花相继开放,争齐斗艳,芬芳迷人。有的是红的、有的是黄的、有的是紫的……蝴蝶在花丛中嘻戏,给秋天带来了无活力。树上的叶子黄了,它们离开了树妈妈的怀抱。慢慢地飘落下来,有的像蝴蝶,有的像小鸟。它们飘到水里,小鱼儿躲在下面把它当做太阳伞。小蚂蚁在上面来回跑动,把它当做运动场。

  小蚂蚁们储存粮食,熊、青蛙在加紧挖洞……它们都准备过冬了。

  秋天是凉爽的季节,是个丰收的季节。

秋天的图画8

  炎热的夏天已经过去了,凉爽的秋天已经来到了,我要把四季中最美丽的秋天画下来。

  秋天的天空像大海一样湛蓝,朵朵白云像扬帆起航的轻舟,慢悠悠的在天空漂浮着,一群群大雁正飞往南方,它们有时排成“人”字形,有时排成“一”字形,它们边飞边说:“冬天快要来了,我们要去南方过冬了,明年春天时我们一定会回来的!”。远处:树林层林尽染,你看:黄红、橘红、暗红、鲜红色的枫叶像一枚枚小小的邮票在树林间来回飘动;金灿灿的银杏叶像一把把小扇子,近处:果园里真热闹呀,你看:红红的苹果像小姑娘害羞的脸颊,金黄色的大鸭梨像一盏盏小小的灯笼倒挂在树上。一串串紫溜溜的葡萄挂在藤上,像一串串晶莹剔透的紫宝石。园子里有几个小姑娘有说有笑得正忙碌着采摘各种各样的水果。

  秋天是一幅美丽的图画,美在天空,美在枫林,美在果园,美在人们丰收的喜悦里。看着我手中的这幅画,我要为秋天喝彩!

秋天的图画9

  秋天是个瓜果飘香、天高云淡的季节!

  秋天像一位画家,他描绘出在大自然的生机勃勃。

  在果园里,树上的香梨穿上了黄澄澄的衣裳;桔子、柿子你挤我碰,好像在说:“小朋友,小朋友,快来把我摘走吧!”苹果“害羞”的红了脸;葡萄紫莹莹的,真像一串串晶莹剔透的宝石!

  在田野里,金黄的稻子笑弯了腰;高粱举起红红的火炬;桂花阵阵飘香;饱满的大豆,金黄的玉米,让人赞叹不已!

  在树林里,枫树的“头发”被染红了!一阵微风吹过,叶子就凌空飞舞起来,像红蝴蝶,又像红风筝,好美的枫叶啊!就连诗人杜牧也赞不绝口,连忙写下诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。

  秋天带给大地丰收,带给大地美丽,带给诗人灵感……

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