呃。今天老师讲纪律的时候，严声喝道：“很多同学在做完作业的情况下，喜欢和其他同学一起对答案，心里侥幸想着：‘我做完了，只是对一下答案，不算抄作业。’可是！这和抄作业的性质是一样的！”话音刚落，我的思想就开始游离八方……
唉，且不说这对作业是好是坏，老实交代，我也干过了。其实对答案的时候，心里头并没有老师说的那么纠结，只是想着要证实一下作业答案的正确性，况且，当时怎么也没和抄作业想到一起。只是有时，正拿着两本作业细细看时，会有同学叫道：“嘿！有人抄作业啦！”这下才急急的去辩解：“没有，没有。只是对一下答案，你看！我都做完了，还抄什么……”待那同学悻悻离去，方才松了一口气。要知道，若是碰上那些不依不饶的，告到老师那里去，可也不是什么小罪——或轻，几张检讨就没事儿了；或重，老师会和众多道德品质，思想教育联系在一起，叽里呱啦大吼一通！最后，撂下几个字“请你家长某某日来学校一趟吧，我要跟你父母谈一谈。”这句话虽是里面语气最平和的.一句，但也是最令人胆战心惊的一句。
尽管，老师的话总有一股子圣旨的味道，可是，作为学生来讲，还是想好好的倾吐一下我对作业的心声。
其实，我不认为对作业是什么极大地错误，因为，往往在对作业过程中发现的错误总比老师再三强调的要牢记的多。这么说，也不是没有缘故的。话说，我就常常在对作业的过程中发现一些题不一样，算过一遍后仍旧是老答案，便去找那同学理论去。“嘿！你这道题怎么做的，我怎么和你算得不一样啊？你做错了吧？！”然后往往会看到他们惊异的眼神，“不会吧？！我找很多人都对过啊，都是这个答案啊！”“啊？！那可能我算错了吧。诶，你怎么算的啊？”然后他们就一步一步的做给我看，那个速度比老师的语速慢多了，大脑跟得上节奏，即使有不懂得，当时就问了，毕竟是同岁人，话说的也比在老师面前流利的多，几步下来，基本上就开窍了：“哦！原来是这么做的呀！”然后，再玩笑似的向他们说起自己原来的错误所在，几声嘻嘻哈哈，题也弄懂了，乐子也拣着了，岂不乐哉？
平时也会有同学与我对答案的时候，他们也跑来问我，那为人师表的感觉，别提有多好了！只是有时，讲到一半，被他们的一个问题给困住，才突然发现原来是我错了，一时尴尬万分，恨得再也不愿犯这样的错误，所以背地里也会自己多做几遍，几天后倘若有人再问，也不怕了，因为那些东西早已经熟烂于心了，便又换作一副春风得意的样子讲起题来。
不过，无论如何，现在背地里对作业的事儿，我们干地越来越少了，一则老师不让，二则，现如今，做作业都来不及，可哪还有时间腾出来对作业呢？！
初一:雪儿
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