案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。以下是小编精心整理的家长学校工作案例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
家长学校工作案例 篇1
案例背景：常玥，今年13岁，泸定中学预备（4）班的学生。她在老师的眼中是个文静的学生，在父母的眼里是个乖巧的孩子，就是不能大胆地向老师表达自己的想法，陈述自己的观点，经常被旁人的想法而左右自己的方案。
案例过程：学校里每年一度的竞选又开始了，每次放学回家后，孩子和我说的最多的就是竞选我能明白孩子的心思，她想参与，但是呢，又不敢付诸于行动。于是，只要孩子提起竞选的事，我就用充满信心的口吻对孩子说：“玥玥，你何不尝试下？你肯定能行。只要你目视前方，大方地站在台上，把你的想法和目标抑扬顿挫地诉说出来，你就已经成功了一半，接下来就看你在以后的工作中能得到同学和老师的认可，就完全成功了。你能行，试试？”孩子对着我笑了笑，两眼溜溜转，或许她被我说动了？或许心中还有什么顾虑？事后我得知，她还是放弃了。我们不责怪她的退缩，毕竟跨出第一步还是需要点勇气的。接下来的几天，我总是叫孩子把发言的同学的举止详细的描绘我听，只是希望同学的言行能激励她下。同时在她空余的时候，叫孩子站在房间的中央，我们全家充当观众，认真地听她的讲稿，并指出不足的地方一起讨论，一起更改；学校里呢，班主任老师也不断地鼓励她，适当地安排些任务让孩子去做，在学校和家里的双方配合下，进一步的提高了孩子的胆量，终于，在班级竞选中，她胜出了，在同学和老师的面前肯定了自己。
案例总结：虽然一个人的一生中最早受到的教育来自家庭，来自父母对孩子的早期教育。当孩子单纯的心对世界万物充满好奇的时候，父母的言行举止，生活态度就是孩子认识人生，认识社会的一面镜子；但是在人生的岔口，影响孩子的除了父母，还有老师；在孩子的漫长学习生活中，老师是孩子人生旅途中的重要领路人，只有在老师和父母的配合下，才能铸造出一位品德兼优的人才。
独立有助于成长
我觉得孩子应该让他独立，不要有依赖性，自己能够做的就放手让他去做。从小我们就培育他有这种能力。比如：在他上小学的时候，学校离住的地方很远，走过去要半个小时。我们就让他自己去上学，路上碰到各种情况让他自己去处理。不象别的家长每天上学放学都要去接送。这样孩子就没有锻炼的机会，遇到什么事都要问家长，害得他什么事都不会处理。空余时间就让他在家里干些家务。每个周末要洗碗、打扫房间，养成劳动的习惯。
双赢的财富
自从女儿学会使用电脑那天起，怎样利用好电脑这个问题一直困扰着我们，经常使我担心，使女儿烦心，时而搞的大家不开心。电脑等高科技产品就是为了人们的学习、生活提供方便的，不让女儿用是不对的。于是，在假期中我和女儿进行了一次主题为“如何快乐学习，使用电脑和理财”的商谈，大家讲出自己的心愿，最后通过民主与协商，由女儿执笔制定了游戏规则：一：.正当使用电脑如果提前预约，可以收获预约金1元。备注：周一到周四不使用电脑，（除学校布置任务）周末在完成作用之后可每日使用电脑40分钟，可以游览网上的新闻咨询与健康网址；二：做家务每件1元。…………九：每打一次电话支出0.5元。十：每日三餐需支出3元。……此规则游戏每周核算一次（每日要进行统计）如果你安排的合理科学才能够盈利，否则就可能亏损，亏损是每个人都不愿看到的。更何况我的女儿争强好胜，她更不愿意亏损了。
通过游戏，女儿不仅满足了自己使用电脑学习，而且还能收获“不菲”的收入。更重要的是女儿体会到只有辛勤地劳动和创造，才能获得胜利的果实。看到女儿近期优异的表现，我的心也放下许多。因此，我们双赢了！！这是我们共同的财富！！
家长学校工作案例 篇2
一个班级四、五十个人，除了正常的教学工作，每天还要处理零零碎碎的事情，如作业不能按时完成，上课违反纪律，与同学争吵打架等。对这些学生的教育光靠班主任的力量是远远不够的，只有通过老师和家长的共同努力，才能收到最好的效果。
在家校合作中，教师的作用至关重要。为了能够和家长建立良好的合作关系，教师应该有积极正确的'态度。
首先，我们的态度不可居高临下，要谦和。在我们日常工作中，往往是学生出现了一些问题，我们才会与家长联系密切些。我们在与家长合作中，就会带有一些情绪：是家长管教无法或干脆就不管教，才会造成孩子今天这种状况，因此一些老师就会自觉或不自觉地扮演了这样的角色：在家长面前盛气凌人，指手画脚。其实教师和家长的地位是平等的，孩子犯了错，一般情况下，大多数的家长应该比我们老师更着急。因此我们在与家长的交往中，努力营造和谐宽松的合作气氛，需谦虚谨慎，讲究礼貌，这样才会缩短双方可能产生的距离。
有位学生回家最近总是不能完成，多次在家作记录本上写道：请家长务督促学生认真完成作业！都没有什么效果。后来电话联系了家长，了解后知道她最近确实由于工作比较忙而忽视了对孩子的教育，以后会配合老师做好孩子的教育工作。从这以后，这位家长阶段性地打电话询问孩子在校的情况，学生完成作业的情况也在一天一天好转。
其二，要尊重家长，避免伤害家长的感情。班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。对于素质较高的家长，可就教育问题进行探讨，对于要求老师帮助的家长，也要想办法给予具体指导。
其三，要让家长明白教师是真心爱每个学生。作为教师，要热爱学生，动之以情，建立融洽的师生关系，进而促使家长引起共鸣，愿意主动和老师建立起良好的关系。如学生学习上有拦路虎，教师不计得失尽心尽力地辅导；学生生病了，带他上医院，课程落下帮她补上；家长下班晚没人接孩子，就让学生在教室里写作业；学生摔疼了，磕破了及时与家长联系……事情虽小，但却时时处处让家长感受到老师的关心，老师的尽责。那么，当有些突发事情发生的时候，他也能站在老师的角度去考虑问题，能真心诚意地配合老师一起教育孩子，圆满地解决突发事情。
总之，家校合作，是我们班主任工作中很重要的一个组成部分，我们班主任要多脑筋，为双方合作创造有利条件，这样我们许多工作就能顺利开展，一切棘手问题都将有可能迎刃而解。
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