一、略读法：
这种方法的运用一般是根据 学生在写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《花儿为什么这样红》一课，学生为了更全面、更深刻的了解花 儿为什么会有万紫千红的色彩，有目的地阅读相关科技书。而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资 料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
二、默读法：
默读法就是利用读报时间对所读的报纸杂志，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
三、摘抄评价法：
正如我们常讲到“不动笔墨不读书”。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的`“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
四、写心得体会法：
教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法。对阅读者的情感、思想也得到了洗礼，可以达到情感、思想、价值观等的教育作用。
【提高语文写作素养的阅读方法】相关文章：