谁的等待，恰逢花开
刚踏上一层新的台阶，把自己的身体挪到扶手的那一边，寻着钢琴声登上了自己从没妄想登上的楼层，那个有着钢琴室的楼层。踉踉跄跄地抓住了貌似门把手的东西。心里乐了乐，准备聚精会神听起来时，听到的却不是钢琴声，而是齐齐的拍手声。听到这，心里到也明了，应该是结束了吧。
抓着门把手的手垂了下去，眼睛没了焦点，心里也是同样。刚垂下去没有多久，就又抬起来拼命地揉着自己的眼睛。但同样看到的还是结束，心里恨恨地抽搐。
曾经有多想当钢琴家，现在就有多恨自己的缺陷。
我也曾乘着梦想的摇篮在其中畅游。但现实的残酷却让我措手不及。
我只想好好学钢琴，但为什么总有现实的阻碍让我放弃。
虽然满怀抱怨，但总要接受现实。
所以自己披着战甲，伴着金戈与铁马，在青春这条单行道上勇往直前，即使充满荆棘，但不能忘了，青春是没有死胡同的。即使没有音乐学院收我，我也可以自己帮助自己，飞跃这个死胡同。
又是一年芳草绿，音乐厅又一次响起钢琴声，可是这次，我不止听完了整首，嘴巴咧开到耳朵旁了，手上的老茧，新茧都神奇般地消失了，眉毛都提上额头中部了。这种场景我幻想过很多次，等待了许久，终于实现，这次由我当主角。
曲终，我缓缓地站起来，抬起手来，拨开人群；探出脚在前头开路。其中有些人，或许是出自玩笑，或许是不小心，伸出脚来绊我，可我哪能知道，重重的摔在了地上。不过我始终带着笑容，走出门，缓缓地抚平衣角的褶，深呼吸，手心沁出的汗在阳光的照耀下反映出了我有多紧张。
四年的练习，四年的等待只为一次演出，现在我完成了。在我的青春里画上了浓墨重彩的一笔。
青春里有小碰壁、小伤口，而没有死胡同、膏盲之病。
我在等待光明能带我出死胡同，即使我看不到光明的到来，我也一定能感受到。
在青春中等待着，恰逢花开那一刻。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的'《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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