秋天翩姿
秋，它东躲西藏，翩翩而过。我将秋浓缩成一个明媚的礼拜天，去找找已经出来而看不见影子的它。
风从秋的胳肢窝里调皮地溜出来，朗诵着我在秋韵中荡漾的背影。
走在秋，迎一路果香，撒一路欢笑，向一汪秋水进军，让田野之歌在心灵酿造。果子嘟囔着冷了，要穿彩袍；棉花变胖了，气愤得不得了。稻穗儿在风中微笑，忘记了一个夏天的烦恼，记住一个秋风的拥抱。高粱擦掉了夏天的脚印，给秋天的步伐涂上了绚丽的色彩。在不远处，几台收割机在嗡嗡得窃窃私语。呀！他们是在谈恋爱吗？“嗡嗡”收割机分开了，哎呀！司机真是电灯泡！
走在秋，踏一路缤纷，抛一路欢乐，向叠翠流金奔跑，让枫叶的熊熊烈火在眼前燃烧。蝶儿多欢乐，交了好多新朋友。枫叶与蝴蝶，它们手拉手，肩并肩，在风中舞起流利的步伐。那是华尔兹，是拉丁舞，是芭蕾舞……我来不及思考。在大雁扯下晚霞最后一缕面纱时，它——枫叶。已做最后精美绝伦的华丽谢幕，投入大地的怀抱。我突然看见，在泰戈尔的笔尖泻下：死如秋叶之静美。
秋天来啦，风凉凉的，带来了瓜果的飘香，为勤劳的人们拂起欢畅；秋天来了枫叶变身为蝴蝶华丽起舞，为大地铺上红毯，让诗人思绪飞扬。
呀！我看见了那秋天的翩姿，在田野枫林间，在我们看不见的那里。
【写作指导：在写作中如何展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的`联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。（next88）这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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