多变的雨
炎炎夏日，烈日当空照，空气中四处是热的精灵，令人们汗流浃背，心烦意乱。
小鱼儿也在水中有气无力地吐着泡泡，蚂蚁们更是如在热锅上一样，忙着搬家呢。。？…还有在天空中飞舞的小鸟们也有连锁反应，停在树枝上，一副无精打采的样子！感受到雨前那闷热的滋味。快点下雨吧！
不一会儿，霹雳花开天空，闪电朝着大地猛地劈了下来。紧接着，闪电的来临也叫醒沉睡着的雷。雷好像一只在天空中飞的猛虎，向人们咆哮。这时，风助雨势，就连伞都散架了。风雨合奏曲开始了，雨终于开始下了，豆大般的雨滴像百万大军从天而降，越来越快了。这时的雨已经达到了万箭齐发的状态。雨帘，房檐上都布满了雨珠。人们呢？有伞的则快速前进，没伞的，只能尴尬地寻找四处躲雨的地方，找不到的只能向别人借伞。雨又大了，咦？这里怎么有一条小溪？哦！这是雨冲刷出来的呀！大雨疯狂地洗刷着精疲力竭的城市，想要唤醒整个世界的活力！
雨渐渐地变小了，雨终于停了。天空出现了一道道彩虹，空气清新了，青蛙边叫边跳，好像一个开心果一样。乡间小路上渐渐地人多了，城市街道上人们也出来了。整个世界也显得生机勃勃了。
夏天下雨犹如一次精彩的演出，雷电是乐章。雨水是舞者，雨滴声便是乐队，我喜欢着灵动的雨！
指导老师：朱曦容
【每天一笑】
小明：“老师，我问个问题。”
老师：“滚出去！”
小明：“我真是问个问题！您看清楚，是数学问题啊！”
老师：“滚出去！”
小明：“现在的女老师真没有职业道德！”
小明说完走出了女厕所！http://www.t262.com/xiaohua/
【每日写作指导：写人的作文应注意什么】
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的'内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。http://www.t262.com/所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。
在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。
我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。
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