聪明的乌龟

2017-10-28 三年级作文

聪明的乌龟1

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  包子的心事

浙江省平湖市 东湖小学301班 黄诚 大家好!我叫包子,大家都应该吃过我吧。今天,我要来说一说我的心事。
一大早,我乖乖地等待顾客来买我。顾客们见热乎乎的我,都纷纷拿钱来买。
瞧!那位小顾客一边向学校走去,我的菜包兄弟。看他吃得多么香。忽然,他停下脚步,把我的兄弟扔到臭水沟。顿时,我那兄弟洁白的身子被黑水给吞没了。我真替它感到惋惜。希望我别落到如此下场。
顾客们,我们来之不易,请大家做一个爱惜粮食的好人。

指导教师:冯春华

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  小乌龟识破了豹的诡计,就翻身往回走。

  在回家的路上,遇到要去豹家的小猫。它赶紧阻拦道:“小猫,你可千万不要去豹家!不然你就会被它吃掉的!”“什么?去豹家要被吃掉?”小猫惊讶地问。“对。刚才我看到豹家门前其它动物的脚印只有进去的没有出来的。肯定是被豹吃掉了。”小猫感激地说:“谢谢你,小乌龟,谢谢你给我报了信,我才不会去豹家送死!”“没事,你快回家吧。拜拜!”“拜拜!”和小猫告别后,小乌龟继续往回走。它又遇到了正往豹家赶的小兔。小乌龟还像刚才那样把事情经过一五一十地告诉了小兔,让它千万别上当,快点回家。小兔说:“谢谢你,小乌龟!”说完就向家走去。

  小乌龟后来又遇到了好几个去豹家的动物朋友们,都一个个把真相告诉了它们。大家都很感激小乌龟。

  过了好几天,豹家再也没有来一个小动物,豹也不能出来捕食,最终饿死了。

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  在我十岁生日的时候,一只绿色的小乌龟到我家落户了,它是爸爸送给我的生日礼物,真让我喜出望外。我没有多想就给这只聪明的小家伙取名为聪聪。这只可爱的小乌龟穿着一件深褐色的格子“外衣”,油光发亮,像是将军身上的铠甲,我一直把它当作我的一个朋友来看待。

  你把头伸出来,我喂肉给你吃。”我拿着一块肉在它面前晃来晃去,可是它就是无动于衷,我只好把它放在阳台上,没想到它一离开我的手心,立刻就探出头,以迅雷不掩耳的速度来抢我手上的肉,那块肉立马成了它肚子的战利品,而我的手指还差点也成了它的美味佳肴。看着它在那儿津津有味地吃肉,而我却在这儿痛得哇哇直叫,正想要狠狠地惩罚它一下,它却悄悄溜回了它的窝,把头伸得长长的,可怜巴巴地望着我,仿佛在乞求我的原谅,真让我爱它也不是,恨它也不是。

  这就是我家的小乌龟,虽然我有点拿它没办法,但它却给我的童年带来了无穷的乐趣。

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  小班科学:有趣的小乌龟

  活动目标:

  1、认识乌龟的外形特征,简单了解不同的乌龟,模仿小乌龟爬和游泳。

  2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。

  活动准备:实物小乌龟、图片展示(不同种类的乌龟)、小乌龟的爬行和游泳视频。

  活动过程:

  一、谜语导入,引出主题。

  师:小朋友,今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语:身穿硬甲壳,四脚慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请动动脑筋想一想,看哪个宝宝能帮助我猜出来。(乌龟)

  二、观察乌龟,拓展知识。

  1.外形特征的观察和触摸。

  师:老师把小乌龟请到我们班来做客了,大家一起来看看小乌龟,它长的怎么样?教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问:

  (1)师:小乌龟有几条腿?几只眼睛?它的身体后面有什么呀?

  (2)师:小乌龟背上硬硬的是什么?它能怎么样呀?

  师:现在我请小朋友来摸一摸小乌龟,说说小乌龟背上的壳怎么样?尾巴和四条腿又是什么感觉。

  小结:小乌龟有四条腿,摸上去软软的,它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴,背上的壳硬硬的,能保护小乌龟。

  2.观看实物(视频),模仿乌龟爬和游泳。

  师:现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样?(爬)。

  通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征――爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)

  师:小朋友看一看,小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢) 鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2―3个示范并加以表扬。 师:小乌龟生活在哪里?那它到水里会怎么样呢?(游泳)

  幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。

  小结:小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,它在水里会游泳,在地上又会爬。

  3.看图,认识不同乌龟。

  师:小乌龟陪了大家很长时间了,要休息了,它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友,我们一起来看看吧!(海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟)

  三、爱护动物,联系生活。

  师:小朋友和这么多小乌龟成了好朋友,你们愿意照顾小乌龟吗?那我们要怎样保护它呢?

  小结:我们生活中有许多小动物,小朋友要它们成为好朋友,跟小乌龟一样,要照顾它们,保护它们。

聪明的乌龟5

  教学重难点

  1、理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的,感受故事中小乌龟的机智、勇敢

  2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解,能够进行角色对白,尽量表现故事所蕴含的幽默感

  3、通过活动的进行,增加幼儿的社会常识

  活动过程:

  导入(实物导入)

  师:小朋友们好,今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物,你们想知道它是谁吗?(想)请小朋友们睁大眼睛,让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。

  出示教具

  师(小乌龟的口吻):小朋友们好,我是小乌龟,今天我想请大家一起看动画片、听故事,你们愿意吗?

  师:在看动画片之前,乌龟告诉老师它有一个小小的要求,它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事,帮助乌龟回答下面几个问题: 动画片的名字是什么?里面有那些小动物?

  狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么? 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?

  都听清楚问题了吗?好了,让我们一起来看动画片、听故事吧。

  (二)我来看一看、听一听(欣赏故事)

  师播放课件/programs/view/hTc01G3C4Y8/,让幼儿欣赏故事(边放边讲故事)

  故事听完了我来考考你们

  (1)动画片的名字是什么?里面有哪些小动物?

  (2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么?

  (3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?

  请小朋友举手回答(及时的评价)

  小朋友都听得很认真很仔细,你们说小乌龟聪明吗?(聪明)我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。

  (三)我来说一说(看图片,复述故事)

  看第一、二、三、四幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事情? 看第四幅图,狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

  看第五幅图,引导幼儿讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢?(师:和你边上的.小朋友讨论一下,表演一下它们的对话。)

  看第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而大哭求饶呢?你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想?

  看第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是怎样的。

  (四)我来演一演(角色表演)

  师:刚才我们又把故事回顾了一遍,乌龟用自己的智慧打败了狐狸,你们心里高不高兴?(高兴)可老师不高兴,老师的动画片没有声音了,小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。(好)那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。

  (播放没有声音的动画片/programs/view/hTc01G3C4Y8/,老师当叙述者,小朋友们进行对白)

  (五)活动小结

  小朋友们你们今天开心吗?你们说小乌龟聪明吗?为什么说他很聪明?(因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢,积极动脑筋想办法)老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。

  (六)活动延伸

  小朋友玩得很高兴,小乌龟也很高兴,它刚才告诉老师:它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏,你们想不想参加,那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。

  乌龟教案

  中班语言活动:乌龟背上的房子

  一、活动目标

  1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

  2.通过让幼儿改编故事,培养幼儿爱动脑筋,大胆想像和创造的意识。

  3.要求幼儿掌握象声词,并能正确地模拟声响。

  二、活动准备

  物质准备:电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件,录音机。

  知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,使幼儿认识乌龟。

  三、活动过程与方法

  1.设置疑问,激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的,可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。

  2.操作软件“会动的房子”,请幼儿安静地欣赏、倾听故事。

  3.根据故事内容提问:

  (1)故事中有哪些小动物?

  (2)小松鼠到过哪些地方?

  (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?

  (4)房子为什么会动呢?

  4.幼儿仿编故事。

  幼儿边操作图片,边讲述故事。

  将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。

  推选代表在集体面前讲述。

  5.幼儿改编故事。

  老师:小朋友的故事都讲得很好听,不过我还想让小朋友动动脑圈筋,把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去,它们还会听到什么声音,也编到故事里去,行吗?(请幼儿自由结伴讲述)

  四、各领域渗透

  艺术:绘画“它们又去哪儿”。

  健康:玩“乌龟爬”。

  科学:“接近大自然”。

  五、生活中渗透

  带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

  六、环境中渗透

  在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。

  七、家庭中渗透

  1.请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。

  2.请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动,引导幼儿用语言表现各种声响。

  附教材:

  会动的房子

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看,呀!自己在美丽的山脚下,小风吹奏起动听的山歌。真奇怪,昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想:没关系,山沟下

  也挺好的,有动听的山歌作伴。

  第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声作伴。

  第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

  突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以作伴了。”

  幼儿园中班综合活动:小乌龟海底探险

  [活动来源]中班(下)主题五《水里的小动物》,活动过程为自主设计。

  一、 设计意图

  水里的小动物是孩子们最感兴趣和喜爱的,特别是小动物们各自与众不同的外形特征、特殊本领以及不同的繁殖能力,对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟海底探险》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、探索。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班综合活动《小乌龟海底探险》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

  二、 目标及重点定位

  《幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。在幼儿生活经验的基础上,

  帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

  1、激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。

  2、了解几种海洋小动物的特殊本领,并能用语言大胆表达出来。

  3、培养幼儿初步的环保意识。

  我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。”作为本次教学活动的重点。

  幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

  解决策略: 从幼儿的心理角度出发采用:A成就激励法 B榜样示范法从幼儿的认知特点出发采用:A观察法 B言语提示法

  三、活动准备

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:1、制作电脑多媒体课件;2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片若干。

  四、 活动过程及目标达成策略

  根据中班下学期幼儿的学习特点和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下五个环节:

  1、 提出疑问、激发兴趣。“海洋里有很多很多的动物,有的会飞,有的会吐墨,有的会学老头咳嗽,它们是谁呢?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看多媒体课件,为下面的环节作铺垫。

  2、观看课件、通过提问,引导幼儿讲述这几种动物的特殊本领。

  这一环节通过边观看课件边思考问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字?你从哪里看出来的?猜猜它的本领是什么?听听小海豚对乌龟说了些什么?”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力,激发幼儿探索海洋秘密的的欲望。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。

  3、活动迁移、找“动物”。

  主体升华,以幼儿为主体,创造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟悉的水里小动物的本领。可通过水生动物卡片来提示幼儿。让幼儿参与活动,在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出回答。

  4、教师利用小乌龟手偶完整地讲述故事,请幼儿欣赏。

  5、在活动过程中让幼儿了解一些环保知识,建立初步的环保意识。

  刚才,小乌龟看到大海里有一个大网,它们飞快地躲开了,这是为什么呢?(如

  果不快点躲开,就会被网缠住的。)人类经常开着到大船到海里捕鱼,有的鱼种就会越来越少了,后来啊,人们就规定在鱼类产卵期间,渔民停止到海里捕鱼,给鱼类繁殖创造一个良好环境,保护生态平衡,这一段时间称为“休渔期”。休渔,这个词,小朋友们可能不太熟悉,就是禁止捕鱼的意思。今年6月16日起,我国黄海、渤海及东海渔区开始伏季休渔期。所以我们一定要爱护小动物,不要滥捕滥杀,破坏大自然。

  五、 设计亮点

  1、 讲述在前,故事在后。

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问、开放式情境。

  在要次教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,有利于锻炼实际解决问题的能力。

  《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中,我给幼儿充分自由选择的空间 ,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。

  而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:小乌龟每碰到一个动物,我就提出问题:“这是什么动物?它有什么特殊的本领?你从哪里看出来的?猜猜它叫什么名字?听听海豚是怎么说的?”等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。

  六、活动延伸:绘画:海底怪鱼

  让幼儿通过自己原有的知识,大胆地发挥想象,寻找深海里更多的奥秘,最后,让幼儿与同伴交流作品,则会让孩子们体会到探索的快乐,成功的喜悦。

  生活活动:在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物,在喂食、换水等活动中,熟悉它们的外形特征、生活习性和特殊本领等。

  环境创设:布置墙饰:海底世界——各种海底动物的图片。科学区投放水里小动物的实物、标本以及图书资料。

  家庭与社区:收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品,充分调动家长和幼儿的积极性,共同做好准备工作。有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆。

  故事:

  小乌龟海底探险

  小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说:“今天,我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。”

  话刚说完,一架小型“滑翔机”冲出水面,小乌龟惊讶地叫起来:“哇,这飞机真奇妙!”不海豚笑着说:“它是飞鱼,为了躲避敌人的追赶,能冲出水面5米多高,还可以在空中滑翔100—300米。”

  海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚说:“那是刺猬鱼,也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上,遇到危险,刺鲀就大口地吸进空气和海水,使身体膨胀,那些刺也倒竖起来, 看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看,前面有一张大网,我们快走吧。”

  它们继续向深处下沉,终于来到了海底。

  四处黑黑的、静悄悄的。忽然,小乌龟异常吃惊,因为他听到有个老人在咳嗽,他忙对海豚说:“你听,有人咳嗽。是不是有人来了?我们还是快走吧!”海豚哈哈大笑起来:“那是鮟鱇鱼发出的声音,有人把它叫?老头鱼?、?钓鱼翁?。”

  小乌龟往远处一看,果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒,像一根钓竿,竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯,在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯,还以为是什么美味呢,冲上去就咬,这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴,一下就吞下了几条小鱼。

  “大海里的小动物真是千奇百怪,还有哪些怪事,快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦!有美丽的海葵,有趣的海参……多的数也数不清,你一年也看不完呢!”

聪明的乌龟6

  一、故事与儿歌

  “聪明的乌龟”

  二、设计意图:

  故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。

  三、目标:

  1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。

  2、培养儿童互相帮助,不畏邪恶的高尚品质。

  四、教玩具准备:

  桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

  五、课题设计:

  1、引入、激发儿童兴趣。

  2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?

  3、利用桌面教具讲第二遍故事,用边提问边讲述的方法,后讨论:哪些地方可以看出乌龟聪明?

  4、儿童跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。

聪明的乌龟7

  一、故事与儿歌“聪明的乌龟”

  二、设计意图:

  故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。

  三、目标:

  1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。

  2、培养幼儿互相帮助,不畏邪恶的高尚品质。

  四、教玩具准备:

  桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

  五、课题设计:

  1、引入、激发幼儿兴趣。

  2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?

  3、利用桌面教具讲第二遍故事,用边提问边讲述的方法,后讨论:哪些地方可以看出乌龟聪明?

  4、幼儿跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。

聪明的乌龟8

  在一个大森林里住着许多小动物。

  早晨,小乌龟在小溪边散步,走着,走着突然,出现了一只大灰狼,它捉住小乌龟说:“小乌龟我要把你放在火上烧,然后吃掉你!”小乌龟动了动脑子说:“好啊!我刚好冷了,烤烤能暖和!”大灰狼说:“那我把你扔下悬崖!”小乌龟说:“哈哈,我有坚硬的壳才不怕呢。”大灰狼又说:“我把你扔下水淹死你。”小乌龟说:“狼大哥不要啊我怕水,不好了我把我的弱点说出口了。”大灰狼抬起了乌龟,把它扔下了水。小乌龟欢快的游走了,大灰狼被小乌龟气的半死。

  只有像小乌龟这样爱动脑筋才可以摆脱危险!

  点评:这是一篇优秀的想象作文,小作者讲述了一只聪明的小乌龟智斗大灰狼的故事。小乌龟利用大灰狼的无知,将自己本来害怕的事情正话反说,装出一副无所畏惧的样子。而当大灰狼说淹死它时,小乌龟一看时机来了,便装出一副十分害怕的样子,结果遁入水中飞快地游走了。文章的精彩之处就是故事编排的富有哲理性和戏剧性。

  这篇文章语言通顺、想象合理、趣味盎然、贴近生活,读起来令人印象深刻。

聪明的乌龟9

  一天,乌龟出来游玩,看见乌鸦在飞;于是上前问好.乌鸦便说:“你这个小不点也来跑步,你跑的这 么慢。”乌龟说:“我小是小,可我跑的不慢。”“有本事咋们后天比比”乌鸦说。

  后天到了。大象一说开始,乌龟和乌鸦立马就开始跑。跑了一段路程后,乌龟不跑了藏在树后。过了一会儿之后,乌鸦飞了回来,后面还飞这一只老鹰。乌龟乘机就跑,没有用多久就到了终点。

  其实,乌龟对乌鸦那天骂它的话耿耿于怀,在早的一天,乌龟对老鹰说:“鹰大哥,明天你只要在跑步场的中间等着就会有美餐来。”老鹰说:“好吧,我答 应你."

  就这 样,乌鸦落了个被吃掉的下场。乌龟真聪明。

聪明的乌龟10

  一只狼抓住了乌龟,狼说要用石头砸死乌龟,乌龟说:"我的壳很坚固,不怕石头砸。" 狼要用火烧死乌龟,乌龟说:"我的壳很坚固,不怕火烧。"狼眼珠子一转说:“我要淹死你”。乌龟吓得面如土色,颤抖着说:“尊敬的狼先生,求你千万不要把我扔进河里!”狼见乌龟害怕了,哈哈大笑,捡起地上的乌龟,用尽全身力气,拼命把它丢进河里。

  乌龟一边在水里游, 一边嘻皮笑脸地说:"狼先生,后会有期。"五百年过去了,乌龟和大笨狼又相见了,狼说:"我们五百年的恩怨终于到了了结之时,今天我要让你死无藏身之地."乌龟心里暗自思考:我倒是想看看你怎么让我死无藏身之地?狼把乌龟抓起来说:"我们来个比赛,就在原地转圈,谁转的圈数最多谁就赢,如果你赢了你就把我吃了!如果你输了,我就把你砸个粉身碎骨!行吗?"乌龟当然答应了.狼个儿高,转得也快,刚转到50个圈的时候,它就倒在地上晕过去,不省人事了。

  乌龟个子矮,动作也慢,它慢吞吞的才转十个圈,见狼倒下了。它也不敢多停留,马上逃命了!

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