一滴水的自述
“不要啊……”我和许多伙伴们一起鬼哭狼嚎着就进入了“死亡隧道”—水龙头！一进入隧道，黑暗这个大怪物一头把我吞入了他的肚子里。前所未有的恐惧笼罩着我，万般无奈的我只好发出高分贝的尖叫来缓解内心不断膨胀的恐惧感。就这样，我们从水龙头中“哗哗哗”地进入了一个漂亮的卡通脸盆中。
脸盆的主人是一个可爱的小姑娘，她那像成熟稻谷般饱满的额头、雪梨一般润泽的皮肤让我对她百爱不厌。这时，她拿起一块抹布，放到脸盆中浸湿，然后开始很认真地擦洗一辆很脏的小轿车来。这辆车脏的没办法形容。玻璃是灰蒙蒙的，车身上还沾了很多的黄泥巴。小姑娘一边擦一边“呼哧呼哧”地喘气。她好不容易清洗完，这时头发都被汗水浸湿了，胖嘟嘟的小手简直就像根莲藕似，而她却满意地笑了。
理应来说，她这时都可以把我们全都倒掉，因为我们全都失去了原有的本色。然后她就可以自己一个人拎个空脸盆轻轻松松地回家去。但小姑娘很奇怪，她弯下腰，将脸盆慢慢端起来，小心翼翼地走上楼去。尽管她十分小心，可还是还些调皮的小伙伴跑到她身上。她的衣襟全湿了。随着小姑娘的脚步越来越沉重，我心中的疑团也越来越大：她为什么要把我们一个不落地带上去呢？她把我们带上去干什么呢？
当她气喘吁吁地进了家后，已经没有力气再搬起脸盆了。没办法，休息一会后她又一步步地将脸盆挪进卫生间。我听见她她还在自言自语“加油，加油，坚持就是胜利……”好不容易来到卫生间，我以为我的生命就到尽头了，谁知小姑娘一只手拿着刷子，另一只手将脸盆倾斜45度，将我们小心地倒出。在我们倒出的同时，她手中的刷子也在不停地来回刷洗，原来她在利用我们清洗厕所！
此时的我浑浊不已，可我还是毫不犹豫地跳了下去。耳边风声呼啸，我没有呐喊，也没有抱怨，我舒展着身体，开始平静地微笑着等待死亡的到来……
【写作指导：在写作中如何展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的'感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。（next88）这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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