难忘的老师
时间如白驹过隙，一转眼，我已经是六年级的学生。再过一个多月，我就要离开这里，毕业了。一想到这，就情不自禁的难过，脑海里不断涌出太多的不舍，记忆中那些快乐的回忆的纷纷席卷上心头。在这里受到的老师的鼓励，同学们的嬉笑等等，都可以成为我风烛残年后能回味的`一部分。但是，最舍不得，最难忘的还是我们班的数学老师徐老师。
徐老师是个三十多岁的女老师，虽然才三十多，但总给人年纪很大的感觉。脸上皱纹很多，鱼尾纹也在眼睛旁扎根。是因为为我们操劳太多的缘故吗？没错，为学生想得多，为自己想得少，只是每个老师的通病。她个子不高，金黄的卷发披在肩上，整个人长得不是很好看，但几个五官拼凑在一起还算顺眼耐看。
徐老师教我们数学，已经四个多学期了。我们不争气，在每次的竞赛中都是最后的末。此刻徐老师强颜欢笑的外表下那颗心是否在悄悄难过呢？可她从来没有说过我们考了第几名，只是说我们考很好已经尽自己的全力了。其实她不说，我也都知道。她怕我们这帮数学差的同学没有好前途，便每天早上，晚上，留我们下来补习，提高成绩，牺牲了她宝贵的时间。多么好的一位老师！我怎么能不难忘？
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
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