蒲公英之旅作文450字

2017-05-12 说明文

蒲公英之旅
我的老家在安徽省宿松县，那里是农村，有庄稼和数不清的花草树木，还有美丽的蒲公英。
有一天，我来到我和朋友的欢乐地，张珍、陈玉坤、陈玉婷和我来到了这。陈玉坤问：“姑姑，今天玩什么？”“蒲公英！”我激动地回答。激动是因为蒲公英在这个季节里盛开地很多，它们大量的盛开，可以让我们从上午玩到下午。我们欢呼着，奔向田野，到处都是我们的欢笑。
田野里，一朵朵蒲公英张开双臂迎接我们的到来。我轻轻摘下一朵蒲公英，它是多么地洁白，多么娇弱，我轻轻向天一吹，心里说：飞吧飞吧，到你们爱去的地方吧！蒲公英在我头上慢慢洒下来，像一只只蝴蝶围着我，我闭上眼睛，感受，当我睁开眼睛时，他们不见了，明年他们又会长出来。小伙伴们看着我，惊呆了，不一会，天空又出现了一只只白蝴蝶，围着我转，我今天穿的是白色连衣裙，我感觉，我像在天空，我轻轻一跳，好像飞起来，我在空中转了一个圈，像仙女一样慢慢降下来。
小伙伴们高兴的拍手，大家一起吹，一只只白蝴碟再次围着我们转，我不禁踮起脚尖，转圈，我感到，我的脚尖慢慢离开地面，我像一只鸟儿飞了起来，如果我是鸟儿，我可以飞，我想：这种感觉，我希望永远留在我的脑海里，不要消失，这将是一个美满的梦，我希望它围着我，永远不要醒来，永远不要。

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

　　一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

　　安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

　　在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的'地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

　　而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

　　或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

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