快乐的绕口令大赛
听!五(5)班教室里传来了一阵阵欢声笑语。咦?他们在干什么?哦!原来他们在举行“绕口令”大赛呢!
同学们有的手指着字,一个个读过去;有的说得又快又好,如“行云流水”般;有的一不留神,说错了一个字,惹得全班哄堂大笑;还有的慢慢地读着,生怕自己说错了……马老师有时也会参与我们的活动,她说得可好了,一个字都不错。
只见张云逸清了清嗓子,用手指点着屏幕上的字,用洪亮的声音念到:“黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑。”她一字不错地念了出来,马老师和同学们都惊呆了,在片刻的寂静之后,教室里爆发出了雷鸣般的掌声,马老师也向她投去了赞许的目光。
最开心的,就数李熙熔了。他兴奋地走上讲台,全神贯注地读了起来,好不容易读完了一条难度较高的绕口令,并获得了精美的记事本作为奖励。瞧!在同学们羡慕的目光下,他正开怀地笑着呢!
小胖子黄佳鹏幸运地被我们请上来,他蹦跳着走上讲台,信心满满地读着,就在他快要读完的`时候,可能是有些心急了吧,一不小心读错了一个字。同学们笑得前仰后合,他也摸着头,嘴角扬起了两个害羞的酒窝,笑了起来……
快乐的时光总是那么短暂,下课铃声响了。这时,马老师微笑着问同学们:“请问有哪位同学知道两个文娱部长为什么要举行这次‘绕口令大赛’?”有的同学说:“是为了锻炼我们的语感。”有的同学说:“是为了让我们变得伶牙俐齿。”而我却认为,让同学们在紧张的学习之余能够放松一下,平时能笑口常开,我们就满足了。
【扩展阅读:小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。
老师指出,要想写出更好更有内容的作文要注意观察,认真看,仔细想,善比较,悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序,把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较,学生就会明白描写要抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,只要注意发挥联想和想象,就能把事物写得具体生动些。
同样的道理,刻画人物时,也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作,按人物动作先后顺序,如批改作业,准确选择动词。
写作文,强调观察的重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了小学生由简单到复杂的学习过程,这也符合小年级学生学习的心理。
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