被自己感动作文600字
每个人的生命，都会被一些或多或少的事感动。而正是因为这些感动，才让我们一次次的成长。
不再害怕
我曾害怕，不，是畏惧一个人的旅程。四年级上时，学农的倒计时已经开始，有人兴奋、有人期待，而我，只能自己一人蜷缩在家里。我踌躇着，我想和同学们一起享受野炊的乐趣，我想和地瓜土豆一起生活。但，一个人躺在一张床上，不，我不要这么寂寞！我想去，我害怕，我踌躇，我犹豫……
当我擦干了因为惧怕而留下的泪，倚靠在行李箱上时，和同学们一起挖地瓜时，我再一次淌泪了。我并不是倦了，而是我被自己感动了。
如果骄傲不曾坠落，也许我永远都不会知道要多努力才走的到远方。
冲吧，少年！
一次运动会，代表我们班参加200米比赛的同学受伤了。老师希望大家能替上这个位置。但全班没有一位同学愿意顶上——200米很累。大家沉默了。蓦地，一双看似弱弱的手举了起来。大家的目光交会在了那里。教师从来没有这样安静。大家沉默良久，不知是谁鼓起了掌，27双手一起鼓了起来。
女孩和其他参赛选手站在一起显得这样的弱不禁风。枪声响了，女孩被重重地甩在了后面。班里再一次自发地响起了掌声。
女孩听见了这样整齐的鼓掌声，眼角的泪一下子涌了出来。她坚持跑完了全程，即使是最后一名。班里同学把女孩的故事写在了光荣稿上，广播播出后，掌声越发响亮了。
女孩的执著就是这样的强大，而那个女孩也就是五年前的我。
把眼泪装在心上，会开出勇敢的花。我又一次被我的同学、被我自己深深地感动了。
我被自己感动后，试着把别人感动或被别人感动，我认为那是一种莫大的幸福。
【写作指导：在写作中怎样展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的`《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。（next88）如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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