春游鲜花港
今天，我们学校组织去春游了，去的是顺义鲜花港。我和妈妈6点30分就起床了，为了节省时间，我只在自行车上吃了一个包子。
到了学校，我遇见了马晨云，快到我们班的时候，我跟她说：“现在班里肯定很吵，因为，每次春游都这样。”她点点头，果不其然，真的像我说的那样，班里乱糟糟的，有的在讨论今天怎么玩；有的正在显摆自己带的东西；还有的正在问你今天带了什么吃的？突然，杨斯迦喊到：“武老师来了！”我们赶快坐好。武老师进来说：“出去站队了。”
我们站好队之后，就往楼下走，走到了操场，我们停了下来，我看见了什么东西，便问张恩泽：“那是什么呀？”“那是双节棒彩虹糖。”张恩泽回答到，接着，我又问了好几个问题，张恩泽都一一回答了，我们俩正聊得热火朝天，这时，队伍走动了，但是我们俩不理不睬，继续聊，直到上车了，我们俩才停下来。
大约走了两个小时才到鲜花港，我们争先恐后的下了车，然后跟着导游一起来到了一个种郁金香的地方，只见路两旁种植了一片一片的.郁金香。我心里充满了羡慕，想：要是能自己种几棵，哪怕是一棵也好呀！没想到，这个想法真的就实现啦！在老师的安排下，我们每个同学都可以有一次亲自动手种植郁金香的机会。种植的时候，有两个台子，有两位阿姨给了我们郁金香的种子、土和小花盆。先把土放在花盆里（要用袋子接着噢！）。然后再挖一个浅坑，把郁金香的种子芽朝上放进去，然后再覆上土(要把芽露在外面)、浇上水就可以了。种完之后，我们满怀期盼地离开了。
接着，我们来到了一个很大的草坪，那里也有成片的郁金香，我发现了一个好地方；有花有草，就是有点斜，我把刘子惠、王一涵、马晨云、王若熙和吕思雨叫过来野餐。然后我们又去了大风车那边玩了一小会儿，突然我发现我丢了5元钱，我赶紧找起来了，我问田曦媛：“你看见过5元吗？”“见过，在那的草坪上。”我听了之后，火速跑到那里，果然那五元还在那里躺着，我把它拾起来，就听见刘子惠叫我过来玩“滚球球”，我高兴地过去玩了，游戏规则是：走到斜坡上再滚下来。我们正玩在兴头上，突然听人喊：“集合了！集合了！”我们不得不走了。
我们又来到了卖纪念品的地方，老师让我们进去逛一逛，我们冲了进去。我看了看，觉得没有什么好的，便走到休闲区来看一看，一看，哇！这个挂链好漂亮啊，如果买下来把它送给妈妈，妈妈一定很喜欢，于是，我便问价格40元，可是我只剩下35元了，那个商人说35元也可以。我高高兴兴地拿这个挂链回学校了。
出了校门，妈妈来接我，我让她闭上眼睛，我把挂链拿了出来，妈妈睁开眼，看见了这个挂连，非常非常喜欢。我们高兴地回家了。
今天是我增长知识的一天，也是我最累、最充实的一天。
【每日写作指导：状物作文的写作指导植物篇……】
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。（next88）那么如何让花草树木“活”起来呢？
一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。
三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。
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