当家的滋味
今天早上，妈妈对我说：“政政，今天你姐姐带着你小外甥来咱家玩，你和你小外甥玩会。”我一听心想：这下完了，上回他一来，把我的遥控汽车差点被玩坏，还把我积攒了半年的零花钱花的还剩下几元钱，这次不知又会搞出什么名堂来。
到了上午9点，姐姐就带着小外甥来了。小外甥一到我家，就对我嚷嚷：“舅舅，你家有零食吗，我要吃零食！”我听了，心中暗叫零食不保，但我心一痛，还是拿出了我的“珍藏”零食，他一看有吃的，二话不说，扑上去吃起来。他在那里吃的欢，可我却在这心痛。幸好，他还留了他一点给我——因为他吃不下去了。
这时，妈妈又投个我一颗“重磅炸弹”：“我和你姐姐出去一下，你在家里照看着你外甥。”
“你们得几点回来？”我问。
“这10点了应该下午3点左右，你和他下去吃点面条。”妈妈回答到。
“啊！”由于过于惊讶，我不禁大叫了起来。
妈妈出门之后，我坐在沙发上，想着怎么既能侍候好这个“小祖宗”，又能保住零花钱的时候，他却叫了起来：“舅舅，这电视怎么开不开啊？”我急忙转身，看见他站在电视机前鼓捣着什么，我赶紧把电视打开，以防他弄出什么事。电视一开，屏幕上出现了我最喜欢看的《喜剧学院》，结果，他又叫了起来：“我要看《铠甲勇士》！我要看《铠甲勇士》！”我只好对他说：“现在中午了，咱们去楼下吃饭吧。”他想了想，说：“行。”
到了楼下的面馆，我要了两碗小碗拉面，可他又盯着旁边的小卖部看，我心中暗叫零花钱不保，但还是给他买了几包零食和一瓶可乐，不然他一哭，我就没法交差了。
吃完饭，他还是不老实，我干脆就不理他了。我拿起一本课外书看了起来，他自己鼓捣了一会，可能觉着没意思，就来到我身边，看我读书。最后他也拿起一本有拼音的故事书，和我一起看，我和他一直看到妈妈回来。
妈妈见了，都夸我能把小外甥照顾好。我心里美滋滋的，同样，我也知道了当家的滋味真苦啊。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的.。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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