生命
我在渴求一种谛意，它很淡很淡，或很浓很浓。
——题记
它就是淡。人，就这么淡淡的一生过去。如果不做出点什么名堂，它就这么平平淡淡。它很浓很浓，浓得像一杯未冲调的咖啡那样苦涩。请自己拿起勺，轻轻搅拌，别弄混了水。
初放的芽儿在汲取着甘露，它在为生命赢取光彩。暴风雨来临时，它在风雨中颤栗，它亦在害怕，可它从不放弃，不退缩。它在争取，争取成为初春里最夺目的绚丽！这种欲望很浓很浓，浓得发青，浓得发红。
不经意间滚落在石头缝中的种子，它与黑暗干旱作斗争，它甘愿放弃娇嫩的芽儿，它要活下去，宁可不要华丽的外表。它努力冲破外壳，向外探求美好的世界。当它成功时它才发觉自己做的一切时多么值得啊！
我偶然想起了昙花。短暂的一生，却芳华了一世。它不招摇，不炫耀，它是高贵优雅的。它为它短短的一生做出了卓越的成效，它值得了，虽短暂它也无悔了。
它又变得很淡很淡了。
不需要引起人们的注意，它淡得发白，甚至是透明。可它却烙下了美好的痕迹。
人的'生命，请将它看淡！它不太招摇，它只需要平淡，让人在无形之中慢慢体会。
【每天一笑】
妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”
小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”
小鸣：“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈：“那你哭什么？”
小鸣：“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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